Giúp mình i mik tick...
Đọc tiếp
Giúp mình i mik tick choooo
K
Khách
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Những câu hỏi liên quan
LK
1
14 tháng 6 2018
Trong giờ giải lao, một nhóm chuyên gia trao đổi ngoài lề, có vị lắc đầu: “Hội họp, nghiên cứu, báo cáo mãi rồi cũng thế cả thôi... Nói khách quan, những năm gần đây ở những cuộc họp liên quan tới giáo dục, cụm từ “dạy làm người” được nhắc đến nhiều gấp năm, bảy lần trước đây. Sáng kiến đổi mới dạy đạo đức, công trình nghiên cứu thay đổi cách dạy giáo dục công dân, giáo dục pháp luật cũng nhiều hơn trước... Nhưng sao tình trạng xuống cấp về nhân cách, đạo đức của lớp trẻ vẫn gia tăng?”. Một vị khác cho rằng “chẳng cần thiết kế chương trình phức tạp, tốn kém, dạy đạo đức cho học sinh chỉ cần kể chuyện. Thầy cứ lên lớp kể những câu chuyện khác nhau lấy từ đời sống, những câu chuyện nhân văn, những câu chuyện đau lòng, đáng tiếc và cái giá phải trả cho sai lầm, những câu chuyện khiến học sinh phải suy nghĩ, tranh luận, bày tỏ ý kiến riêng... Thế là dạy đạo đức. Dạy thế học sinh sẽ hứng thú, sẽ quan tâm hơn, sẽ ngấm!”. Gật gù, nhiều người tán thưởng.
Nhưng một nhà nghiên cứu khác ở Viện Nghiên cứu giáo dục chia sẻ băn khoăn: “Nói thì dễ, nhưng làm khó lắm. Trẻ con còn bé thì nghe thầy cô nhưng lớn hơn sẽ ít nghe, ít tin hơn, học sinh ở lứa tuổi 15-17 thì bỏ ngoài tai những gì thầy cô nói”. Minh chứng cho băn khoăn này, một báo cáo tham luận tại hội thảo trên cũng đưa ra kết quả nghiên cứu của Viện Nghiên cứu và phát triển giáo dục Việt Nam cho biết “tỉ lệ học sinh tiểu học nói dối cha mẹ là 22%, THCS là 50% còn THPT là 64%”.
Nhưng điều này thật khó “đổ tội” hết cho môn đạo đức, giáo dục công dân trong nhà trường. Vì môn học “hàn lâm, khó hiểu”, cách dạy học “đơn điệu, tẻ nhạt” chỉ không giúp học sinh biết sống tốt hơn chứ không phải thủ phạm làm trẻ hư đi. Những thói xấu, những hành vi tiêu cực từ chính người lớn trong gia đình, nhà trường, ngoài xã hội mới là nguyên nhân cốt lõi khiến lớp trẻ hoang mang, mất điểm tựa nuôi dưỡng niềm tin vào sự tốt đẹp trong cuộc sống. Điều đó cũng khiến các em khó thấm được những bài học đạo đức.
Tôi từng chứng kiến một bà mẹ mắng con thậm tệ khi cậu bé lơ ngơ không chịu chen ngang dòng người đang xếp hàng để mua xăng. Còn trong một hiệu bán sách giáo khoa đầu năm học mới, một bà mẹ khác ra sức đẩy con chen vào giữa hàng người. Đứa bé phản ứng: “Mình phải xếp hàng chứ mẹ?”. Bà mẹ gắt: “Ngu thế, xếp thì đến bao giờ?”. Đó chỉ mới là chuyện xếp hàng, một chuyện nhỏ trong vô vàn chuyện xảy ra trong đời sống.
Nếu mỗi câu chuyện đời sống là một bài học về đạo đức thì những bài học như trên sẽ ngấm vào những đứa trẻ, khiến chúng quen với những hành vi thiếu văn hóa, vị kỷ, không biết sẻ chia, trách nhiệm với cộng đồng. TS Phạm Mạnh Hà, khoa tâm lý Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia Hà Nội), kể với tôi anh từng vất vả với một ca tư vấn tâm lý khi em học sinh quyết “đòi chết”. Cô bé kể cha mẹ ly hôn, mẹ không ngớt lời kể tội cha “ác như con thú” nhưng mẹ cũng ngang nhiên cặp bồ, sống buông thả trước mặt con. Đã thế lại suốt ngày mắng mỏ, hà khắc, đòi hỏi con phải “sống tốt”.
Những bài học đạo đức trong nhà trường sẽ trôi tuột nếu hằng ngày lớp trẻ vẫn thấy người lớn dối trá, thiếu đạo đức...
R
14 tháng 6 2018
Giáo dục luôn đóng vai trò thiết yếu trong quá trình phát triển của một con người, tuy nhiên, đó lại là một chặng đường dài khó khăn đòi hỏi sự kiên trì và lòng tận tâm. Trẻ em như trang giấy trắng, nếu không được định hướng đúng đắn, các em dễ sa vào lối sống và suy nghĩ tiêu cực, lệch lạc. Mỗi lần đối diện với những trường hợp đó, tôi đều không khỏi cảm thấy đau lòng, vì vậy bản thân tôi đã luôn cố gắng hết sức tìm cách giúp đỡ các em. Và cũng chính mỗi lần giúp đỡ các em, tôi lại tự rút ra được những bài học quý giá cho riêng mình. Trong tất cả những câu chuyện mà tôi đã từng trải qua, đọng lại trong lòng tôi nhiều trăn trở và hạnh phúc nhất vẫn là câu chuyện về cậu học trò Duy Phương, một học sinh cá biệt sau thời gian nỗ lực thay đổi đã trở thành con ngoan trò giỏi và vươn lên học tập tốt trong lớp chủ nhiệm của tôi.
Những ngày đầu gặp Duy Phương, ấn tượng ghi lại trong tôi là hình ảnh cậu học trò nhỏ con, gầy nhom nhưng lại vô cùng ngổ ngáo. Duy Phương mặc chiếc áo sơ mi đã ngả màu, áo quần luộm thuộm, chân đi đôi dép sứt quai loẹt xoẹt, mặt mũi lúc nào cũng đầy những vết lem luốc, tay chân đen nhẻm. Đặc biệt, Duy Phương thường bày trò quậy phá và liên tục gây gỗ đánh nhau trong lớp khiến các bạn đều ngại tiếp xúc, và chính bản thân Phương cũng không thích tiếp xúc với các bạn. Không những thế, mỗi giờ trả bài hay kiểm tra em đều không thuộc, tập vở thì quên trước quên sau, giáo viên khó mà giữ tập trung được cho tiết học vì em còn hay làm việc riêng trong lớp.
Tình trạng tiêu cực cứ thế kéo dài, cho đến một hôm, Phương đã xô xát với một bạn nữ chỉ vì bạn ấy đã cầm nhầm sách của em. Lúc ấy, tôi thật sự rất bức xúc, tôi không thể nào khoanh tay đứng nhìn học sinh của tôi có lối cư xử như thế mãi được, tôi nhất định phải kỷ luật em thật nghiêm. Nghĩ bụng vậy, ngày hôm sau, tôi đến tận nhà Phương để được gặp trực tiếp bố mẹ em, với hi vọng có thể cùng nhau tìm ra hướng giải quyết vấn đề…
Trước mắt tôi hiện ra một con hẻm nhỏ quanh co, sâu hút vào trong, xa xa phía cuối đường là một căn nhà nhỏ lúp xúp. Bước xuống xe, tôi ngờ ngợ tiến lại gõ cửa. “Xoảng”, tiếng chén vỡ từ phía sau nhà làm tôi giật thót, tiếp đó là tiếng chửi rủa của một người đàn ông trung niên, chuyện gì đang xảy ra? Tôi chưa kịp định thần thì thấy có bóng người từ trong nhà bước lại gần, là Phương. Hé cánh cửa gỗ, Phương đưa ánh mắt nâu còn ngân ngấn nước nhìn tôi, lần đầu tiên tôi mới nhìn sâu vào đôi mắt màu nâu sẫm ấy, mới cảm nhận được thăm thẳm trong đó biết bao nhiêu là nỗi niềm. Ánh mắt em lúc này không phải là ánh mắt nghịch ngợm như mọi ngày, cũng không phải là ánh mắt hồn nhiên vô tư của trẻ con, mà đó là ánh mắt chứa đầy tuyệt vọng, ánh mắt như cầu cứu, ánh mắt làm cho người ta ngay lập tức muốn nắm lấy tay em, bước vào cảm nhận câu chuyện nhỏ của riêng em… Bỗng nhiên em chạy đến ghì chặt lấy tôi, run rẫy, rồi khóc tức tưởi, tưởng chừng như chỉ cần một chút chịu đựng nữa thôi, là cậu bé ấy sẽ vỡ oà lên mất. Khoảnh khắc đó cho tới bây giờ tôi vẫn không thể nào quên được.
NV
Nguyễn Việt Lâm
Giáo viên
22 tháng 2 2020
\(=x^3+ax^2+bcx+abc+\left(b+c\right)x^2+a\left(b+c\right)x\)
\(=x^2\left(x+a\right)+bc\left(x+a\right)+\left(b+c\right)x\left(x+a\right)\)
\(=\left(x+a\right)\left(x^2+bc+\left(b+c\right)x\right)\)
\(=\left(x+a\right)\left(x^2+bx+cx+bc\right)\)
\(=\left(x+a\right)\left[x\left(x+b\right)+c\left(x+b\right)\right]\)
\(=\left(x+a\right)\left(x+b\right)\left(x+c\right)\)
31 tháng 12 2016
a) số hạng thứ 15 là :
18 + 6 x ( 15 - 1 ) = 102
b) 133 không thuộc trong dãy vì các số trong dãy chia hết cho 2 mà 133 chia 2 dư 1
k mk nha
31 tháng 12 2016
Khoảng cách giữa các số hạng trong dãy là 6
Số hạng thứ 15 của dãy trên là :
15 x 6 = 90
đ/s : 90
b ) các số thuộc dãy trên đều phải chia hết cho 6 .
Nhưng 133 ko chia ết cho 6
=> 133 ko thuộc dãy trên
NP
tại sao chim bồ câu đẻ trứng ( 2 quả ) mà vẫn duy trì được nòi giống. giup minh voi minh tick choooo
2
S
14 tháng 2 2022
vik chúng 1 lứa đẻ 2 trứng, nhưng chúng ko đẻ 1 lứa mak rất nhiều lứa trong năm nên vẫn duy trì đc nòi giống
14 tháng 2 2022
lý do 1:VÌ chúng thường ấp trứng rất cẩn thậnvà cả hai con trống và mái đều ấp nên chắc chắc hai quả đó sẽ nở thành chim non,lý do thứ 2 là nếu đẻ nhiều trứng sẽ khó chăm sóc hơn
VN
1
20 tháng 3 2020
\(\left(2+x\right).\left(7-x\right)=0\)
\(\Rightarrow\orbr{\begin{cases}2+x=0\\7-x=0\end{cases}\Rightarrow\orbr{\begin{cases}x=-2\\x=7\end{cases}}}\)
Vậy \(x\in\left\{-2;7\right\}\)
hok tốt!!
LP
18 tháng 9 2016
Đất nước của mình đẹp nhỉ Thanh Nhi. Nó mang những vẻ đẹp của đất trời ban cho, nơi bạn ở chắc cũng đẹp lắm nhỉ. Bạn có biết không Nghệ An là nơi mình đang sống và học tập tại đó đấy. Lâu rồi tụi mình không có gặp nhau. Quê hương Nghệ An của mình yên bình lắm, mà nơi đây cũng là quê của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Với ngôi nhà đơn xơ lợp mái cọ và đầm sen xanh mướt. Nơi đây yên bình, thanh thản không khí trong lành dễ chịu. Bạn có biết không khi bạn thức dậy , cái đầu tiên mà bạn nhìn thấy mà ngửi thấy đó là mùi của tự nhiên. Con người của đây cũng rất thân thiện, hòa đồng. Nhờ đôi bàn tay khéo léo của người nông dân cho ta những hạt gạo thơm ngon, tinh túy. Họ không ngại sự nắng mưa làm việc cực nhọc.
Những dòng sông lặng lẽ trôi theo từng buổi, mỗi một buổi no sẽ khoác trên mình bộ áo khác nhau. Vẻ đẹp của nó mình phải nói sao nhỉ. Nó đẹp theo nét riêng biệt không giống với bất kì con sông nào.Ở đây đều có trường học nơi mà những đứa trẻ tụi mình đi học thường ngày. Đặc sản Nghệ An bạn đã từng nghe qua chưa, mình nghĩ sau khi bạn nghe xong bạn sẽ rất muốn đến Nghệ An đấy. Có chả cua , chả lam, cam xã đoài bánh đa Đô Lương, cá mát sông Giăng,.....
Tớ đã giới thiệu về nơi tớ đang sống rồi đấy, vẻ đẹp của Nghệ An không hơn kém các nơi khác đâu. Vì mình rất tự hào vì được làm con người Nghệ An. Hi vọng bạn có thể đến Nghệ An nơi tớ sống 1 lần để biết nó như thế nào. Chắc chắn nó sẽ đẹp hơn khi nghe tớ kể nhiều. Mong được gặp bạn.
1 tháng 3 2016
Dịch câu này ra là: Số thứ 236 của dãy: 2;0;1;5;2;0;1;5;... là số nào
Ta có Cấu trúc của dãy trên là lặp lại 4 số 2;0;1;5
Lại có 236/4=59 => Tới số thứ 236 thì 4 số 2;0;1;5 đã được lặp lại 59 lần
=> Số thứ 236 là số 5
