(\(x+2)\)\(^2\) - 9

= (\(x+2\))(\(x+2\)) -9

= \(x\left(x+2\right)\) + 2(\(x\) + 2) - 9

= \(x^2\) + 2\(x\) + 2\(x\) + 4 - 9

= \(x^2\) + (2\(x+2x\)) - (9 - 4)

= \(x^2\) + 4\(x\) - 5

1,8 nek bạn

= 9/5 = 1,8 nha

Bài thơ “Chú hải quân” là một tác phẩm ngắn gọn nhưng vô cùng sâu sắc, mang đậm tinh thần yêu nước và niềm tự hào về người lính biển. Đọc bài thơ, em không chỉ thấy được hình ảnh người chiến sĩ dũng cảm đang ngày đêm canh giữ vùng biển xa xôi của Tổ quốc, mà còn cảm nhận được ước mơ cao đẹp của thế hệ trẻ – được góp phần bảo vệ non sông đất nước.

Mở đầu bài thơ là hình ảnh người chú hải quân hiên ngang:
“Đứng canh ngày, canh đêm
Ngoài xa vời hải đảo”
Hai câu thơ khiến em hình dung ra một chiến sĩ đang lặng lẽ, bền bỉ giữa biển trời mênh mông, xa đất liền, giữa sóng gió để giữ gìn chủ quyền biển đảo. Hình ảnh đó thật kiêu hãnh và cũng đầy hy sinh.

Đặc biệt, hình ảnh thơ:
“Kìa! Bóng chú hải quân
Dưới trời xanh trứng sáo”
gợi lên một khung cảnh rất đẹp – nơi thiên nhiên chan hòa ánh sáng, và giữa không gian ấy là bóng dáng chú hải quân. Vẻ đẹp ấy không chỉ là của cảnh vật, mà còn là vẻ đẹp từ lòng quả cảm của người chiến sĩ đang canh gác Tổ quốc.

Tác giả không quên nhấn mạnh sự gian khổ và ý chí kiên cường của chú lính biển:
“Mặc nắng mưa gió bão
Cây súng chú chắc tay
Quân thù mà ló mặt
Biển lớn sẽ vùi thây”
Những câu thơ đầy khí phách thể hiện tinh thần chiến đấu quả cảm, sẵn sàng đối mặt với kẻ thù để bảo vệ biển đảo quê hương. Hình ảnh “biển lớn sẽ vùi thây” như một lời cảnh báo đanh thép với mọi kẻ xâm lăng, đồng thời là minh chứng cho sức mạnh của lòng yêu nước.

Điều làm em xúc động nhất là khổ thơ cuối:
“Em mong ngày khôn lớn
Sẽ vượt sóng ra khơi
Cũng cầm chắc tay súng
Giữ lấy biển lấy trời”
Từ hình ảnh người chú, em nhỏ trong bài thơ đã ấp ủ một giấc mơ cao đẹp – trở thành một người chiến sĩ như chú, tiếp bước thế hệ đi trước. Đó là ước mơ đáng quý, thể hiện lý tưởng sống lớn lao và tinh thần trách nhiệm với đất nước ngay từ khi còn thơ bé.

Bài thơ “Chú hải quân” không chỉ tả chân thực hình ảnh người lính ngoài đảo xa, mà còn khơi dậy trong em niềm tự hào dân tộc, lòng biết ơn và một ước mơ giản dị mà cao đẹp. Em thầm mong những người lính nơi đầu sóng ngọn gió luôn mạnh khỏe, bình an. Và em cũng ước rằng, một ngày nào đó, em sẽ góp phần nhỏ bé của mình để giữ gìn chủ quyền biển đảo thiêng liêng của đất nước như chính lời thơ đã viết.

Mình chỉ giúp bạn phần mở bài thui, cn lại bn tự lm nhé:

Bài thơ '' Chú hải quân'' tuy chỉ vỏn vẹn 3 khổ thơ, nhưng nó lại mang trong mình ý nghĩa rất sâu sắc, thể hiện tinh thần yêu nước và niềm tự hào về những người lính biển đang canh gác ngoài khơi xa. Sau khi đọc xong bài thơ, em không những cảm nhận được tinh thần yêu nước, sẵn sàng chiến đấu giành lại vùng biển khơi của Tổ quốc của những chú hải quân ngoài nơi biển xa xôi kia; mà còn cảm nhận được ước mơ cao đẹp của thế hệ trẻ - được chiến đấu, góp sức bảo vệ non nước Việt Nam.

\(1-\frac{4}{1\cdot3}-\frac{4}{3\cdot5}-\frac{4}{5\cdot7}-\cdots-\frac{4}{99\cdot101}\)

\(=1-2\cdot\left(\frac{2}{1\cdot3}+\frac{2}{3\cdot5}+\cdots+\frac{2}{99\cdot101}\right)\)

\(=1-2\cdot\left(\frac11-\frac13+\frac13-\frac15+\cdots+\frac{1}{99}-\frac{1}{101}\right)\)

\(=1-2\cdot\left(\frac11-\frac{1}{101}\right)=1-2\cdot\frac{100}{101}\)

\(=1-\frac{200}{101}=\frac{101}{101}-\frac{200}{101}=-\frac{99}{101}\)

vậy \(B=-\frac{99}{101}\)

Bài 1:

\(\frac{a}{b}=\frac{c}{d}\)

\(\frac{a}{b}+2=\frac{c}{d}+2\)

\(\frac{a+2b}{b}\) = \(\frac{c+2d}{d}\) (đpcm)

Đặt \(\frac{a}{b}=\frac{c}{d}=k\)

=>a=bk; c=dk

\(\frac{a+2b}{b}=\frac{bk+2b}{b}=\frac{b\left(k+2\right)}{b}=k+2\)

\(\frac{c+2d}{d}=\frac{dk+2d}{d}=\frac{d\left(k+2\right)}{d}=k+2\)

Do đó: \(\frac{a+2b}{b}=\frac{c+2d}{d}\)

chiều nay mik phải đi học gòi ☹

có ai khum ???

Công thức của thì hiện tại tiếp diễn:

Khẳng định:
S + am/is/are + V-ing

Phủ định:
S + am/is/are + not + V-ing

Câu hỏi:
Am/Is/Are + S + V-ing?

Dấu hiệu nhận biết:
now, at the moment, right now, currently, at present

công thức hiên tại tiếp diễn

(+) S + TOBE + V_ING + O

(-) S + TOBE + NOT + V_ING + O

(?) TOBE + S + V_ING + O ?

YES + S +TOBE

NO + S +TOBE + NOT

''WH'' + TOBE + S + V_ING + O ?

 Thì hiện tại tiếp diễn (Present Continuous Tense) dùng để diễn tả hành động đang xảy ra ngay lúc nói hoặc xung quanh thời điểm nói. Dưới đây là công thức và dấu hiệu nhận biết của thì này

ĐÂY NHÉ BẠN

Phần III:

1. 1.A
2. 2.C
3. 3.D
4. 4.B
5. 5.C
6. 6.A
7. 7.B
8. 8.C
9. 9.A
10. 10.A

• They went to Europe on their last summer holiday.
  • Neg: They didn't go to Europe on their last summer holiday.
  • Ques: Did they go to Europe on their last summer holiday?
• John had lunch at the cafeteria last Monday.
  • Neg: John didn't have lunch at the cafeteria last Monday.
  • Ques: Did John have lunch at the cafeteria last Monday?
• Jimmy and Jane got up early yesterday morning to jog.
  • Neg: Jimmy and Jane didn't get up early yesterday morning to jog.
  • Ques: Did Jimmy and Jane get up early yesterday morning to jog?
• She was old enough to take the responsibility.
  • Neg: She wasn't old enough to take the responsibility.
  • Ques: Was she old enough to take the responsibility?
• He bought the milk at the shop over there.
  • Neg: He didn't buy the milk at the shop over there.
  • Ques: Did he buy the milk at the shop over there?
• They planted trees in the spaces between the houses.
  • Neg: They didn't plant trees in the spaces between the houses.
  • Ques: Did they plant trees in the spaces between the houses?

(2x-3^2)=16

2x-9 =16

2x =16+9

2x =25

x =25.2

x =50

2\(x-3^2\) = 16

2\(x-9\) = 16

\(2x=16+9\)

2\(x\) = 25

\(x=25:2\)

\(x=\frac{25}{2}\)

Vậy \(x=\frac{25}{2}\)