có điểm gì khác thường <img alt="Câu đố hình ảnh giúp kiểm tra sự chú ý của trẻ đến từng chi tiết | Tin tức mới nhất 24h - Đọc Báo Lao Động online - Laodong.vn" src="https://media-cdn.laodon...

TL dòng 3 con thứ 5 từ trái sang ko có mồm với mắt nha bn HT NHỚ K Câu trả lời: TL dòng 3 con thứ 5 từ trái sang ko có mồm với mắt nha bn HT NHỚ K

Tl có một con mèo nhắm mắt nha HT Câu trả lời: Tl có một con mèo nhắm mắt nha HT

có điểm gì khác thường

1H

15 Hà Tú Linh

15 tháng 7 2021 - olm

cho mình hỏi ảnh này là ảnh gì vậy đừng báo cáo mình chỉ hỏi thui

#Hỏi cộng đồng OLM #Ngữ văn lớp 3

9

LV

Lê Văn Đạt

15 tháng 7 2021

báo cáo

Đúng(0)

CN

Chu Nhuận Bảo

15 tháng 7 2021

sao ko đc báo cáo?

Đúng(0)

TN

Trần Ngọc Mỹ Anh

6 tháng 9 2018 - olm

DẠY TIẾNG ANH Ở VIỆT NAM: ĐỪNG SỢ SAI, CŨNG ĐỪNG THAM TRÌNH DIỄN...Cameron Shingleton là tác giả cuốn sách "Những điều bạn chưa viết về trai Tây" (NXB Trẻ 2017) được viết bằng tiếng Việt. Sinh ở Melbourne, Australia, anh tốt nghiệp tiến sĩ ở Đại học Melbourne. Trong 5 năm sống ở TP.HCM, Cameron đã học tiếng Việt và tìm hiểu sự khác biệt trong văn hóa Đông - Tây.Nghe nói đề thi tiếng Anh THPT...

Đọc tiếp

DẠY TIẾNG ANH Ở VIỆT NAM: ĐỪNG SỢ SAI, CŨNG ĐỪNG THAM TRÌNH DIỄN...

Cameron Shingleton là tác giả cuốn sách "Những điều bạn chưa viết về trai Tây" (NXB Trẻ 2017) được viết bằng tiếng Việt. Sinh ở Melbourne, Australia, anh tốt nghiệp tiến sĩ ở Đại học Melbourne. Trong 5 năm sống ở TP.HCM, Cameron đã học tiếng Việt và tìm hiểu sự khác biệt trong văn hóa Đông - Tây.

Nghe nói đề thi tiếng Anh THPT quốc gia 2018 đã gây rắc rối cho nhiều thí sinh và đọc báo thấy nói điểm thấp “thê thảm”, tôi quyết định tự mình làm thử. Tôi là người Australia, có bằng tiến sĩ triết học ở Đại học Melbourne nên làm xong chỉ mất 30 phút. Tuy thế, chưa chắc tôi đã được điểm tuyệt đối.

Ai từng trải qua chương trình học tiếng Anh ở Việt Nam cũng biết nó khá nặng về ngữ pháp. Nhưng đề thi năm nay không đầy ắp câu trắc nghiệm ngữ pháp khô khan. Vấn đề ở đây là các câu hỏi kiểm tra kiến thức từ vựng, kiểu chọn từ gần đồng nghĩa nhất với từ gạch dưới trong câu sau.

Người ta đã nói nhiều đến việc phải rèn cả 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết), phải chú trọng việc giao tiếp thực tế, thì mới có khả năng dùng đến tiếng Anh một cách toàn diện ở ngoài đời. Người ta nói rất nhiều, rất đúng và cũng từ rất lâu rồi.

Vài câu hỏi có 2 phương án trả lời đủ đồng nghĩa với từ gạch dưới mà tôi phân vân không biết chọn đáp án nào. Một số câu hỏi khác khiến tôi tự nhủ: Không biết học sinh cấp ba ở Australia có chắc chắn biết cụm từ “disseminate knowledge" (phổ biến kiến thức) hay “broach a subject" (động đến vấn đề nhạy cảm) là gì không.

Câu hỏi đặt ra: Phần lớn người bản ngữ còn chưa chắc rõ những từ này thì người trẻ Việt Nam sắp vào đại học biết để làm gì?

Một trong những thách thức ngành giáo dục đang phải đối mặt trong năm học 2018-2019 chính là nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ở các cấp học và trình độ đào tạo.

Trả lời báo chí ngày 4/9, Bộ trưởng GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ khẳng định: "Chúng tôi cũng tập trung thực hiện nâng cao trình độ ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh theo hướng không chỉ giáo dục trong, mà còn ngoài nhà trường, để làm sao đề án mà trước kia là 2020, giờ trình Chính phủ điều chỉnh lại là đề án 2080, theo hướng thiết thực, hiệu quả".

Ở Việt Nam, người ta đã nói nhiều đến việc phải rèn cả 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết), phải chú trọng việc giao tiếp thực tế, thì mới có khả năng dùng đến tiếng Anh một cách toàn diện ở ngoài đời. Người ta nói những điều này rất nhiều, rất đúng và cũng từ rất lâu rồi.

HIỂU CHẾT LIỀN'

Đề thi tiếng Anh THPT quốc gia 2018 năm nay (chắc như đề thi mấy năm trước) chỉ kiểm tra khả năng đọc hiểu, không yêu cầu thí sinh viết nguyên câu, không cần bày tỏ ý kiến hay tóm tắt lại thông tin, và tất nhiên không có phần nào liên quan giao tiếp.

Nếu mục đích là kiểm tra KIẾN THỨC VỀ tiếng Anh (bao gồm một số điểm khá nâng cao) thì đề thi này tuyệt vời. Thế nhưng, nếu mục đích là kiểm tra KHẢ NĂNG DÙNG tiếng Anh thì giá trị của nó hầu như rất ít.

Đã dạy ở 2, 3 trường đại học lớn ở Việt Nam, tôi nhận ra cái thiếu rất rõ ràng là bài thi không kiểm tra những kỹ năng tiếng Anh học sinh thực sự cần để học đại học một cách hiệu quả, huống chi là để hòa nhập vào thị trường lao động và thành công ở thế giới ngày càng toàn cầu hóa.

Có nhiều thí sinh bị rớt môn tiếng Anh là chuyện không hề nhỏ. Nhưng vấn đề lớn hơn là ngay cả đối với những thí sinh vượt ải, thậm chí điểm cao chót vót, thì khi vào đại học vẫn chưa chắc có thể sử dụng tiếng Anh thành thục.

Tôi có thể đưa ra rất nhiều ví dụ, vừa đáng cười vừa đáng buồn, về tiếng Anh kém cỏi của những học sinh tôi đã dạy (một số đã thi tốt nghiệp cấp ba với điểm tiếng Anh kha khá).

Đã dạy ở 2, 3 trường đại học lớn ở Việt Nam, tôi nhận ra cái thiếu rất rõ ràng là bài thi không kiểm tra những kỹ năng tiếng Anh học sinh thực sự cần để học đại học một cách hiệu quả, huống chi là để hoà nhập vào thị trường lao động và thành công ở thế giới ngày càng toàn cầu hoá.

Ở một trường đại học tôi dạy môn tiếng Anh giao tiếp năm thứ hai, sinh viên được yêu cầu nộp bài viết về những yếu tố chính của một bài thuyết trình thu hút và thuyết phục khán giả. Đọc xong 4, 5 bài, tôi gần như bị chóng mặt. Tiếng Anh viết của sinh viên thì không tự nhiên, đến độ mất ý nghĩa. Suy nghĩ lại một chút, tôi mới nhận ra tại sao: Phần lớn sinh viên đã viết bài bằng tiếng Việt và nhờ Google dịch giúp vì không có khả năng viết bài đơn giản bằng ngôn ngữ họ đang học.

Ở một trường đại học khác, tôi dạy khóa trang bị những kỹ năng tiếng Anh cần thiết cho sinh viên khi vào đại học. Mặc dù sinh viên tham dự đã đậu bài kiểm tra 4 kỹ năng, trong 20 phút đầu, tôi có cảm giác nhiều bạn theo không kịp những điều mình nói bằng một thứ tiếng Anh rõ ràng và thông thường nhất có thể.

Sinh viên thì nhiệt tình, ham học nhưng không khí vẫn nghẹt thở. Rõ ràng là, mặc dù cũng có thể họ đã luyện nghe khá nhiều, có lẽ gần như chưa bao giờ nghe một người bản ngữ nói tiếng Anh một cách bình thường. Tôi thử đổi sang tiếng Việt: “Các bạn hiểu chết liền đúng không?” Cả lớp cười to. Nhờ vậy, không khí trong lớp mới bớt căng thẳng chút.

SỢ SAI, SỢ "QUÊ", SỢ HỎI

Cách học tiếng Anh không thực tế dẫn đến những vấn đề vô cùng lớn, gây ra nhiều hệ quả khác nhau. Và mọi vấn đề này đều xuất phát từ những nỗi sợ cố hữu của người Việt: sợ sai, sợ “quê” và sợ hỏi.

Thứ nhất là tâm lý sợ sai. Đã nhiều lần bắt chuyện với người Việt bằng tiếng Anh, có khi là người thông minh đã học tiếng Anh nhiều năm, tôi để ý thấy khi bị bắt buộc phải dùng tiếng Anh, thái độ lạc quan, yêu đời của người Việt thường biến mất rất nhanh. Ở trường, họ sợ mắc lỗi thì bị thầy cô, bạn bè chê cười. Về sau, họ sợ nói sai vì không muốn mất mặt trước người nước ngoài.

Đối với tôi, nỗi “sợ người nước ngoài” này đặc biệt khó hiểu: Khi qua Việt Nam, đại đa số người bản ngữ không quan tâm người Việt nói sai ngữ pháp hay phát âm chưa chuẩn, mà chủ yếu để ý đến nội dung chính người nói muốn truyền đạt. Bất kỳ ai tự học một ngoại ngữ khác thì đủ “bầm mình” để hiểu rõ việc nói tiếng nước ngoài khó như thế nào.

Nếu tự ý thức chút nữa, họ càng phải hiểu tầm quan trọng của việc “nói sai”: Trong lớp là nơi thầy cô có thể sửa lỗi, “ngoài đường" là nơi mình phát hiện ra cách nói tiếng Anh nào dễ hiểu, thực dụng và dễ sử dụng nhất.

Khi bị bắt buộc phải dùng tiếng Anh, thái độ lạc quan, yêu đời của người Việt biến mất rất nhanh. Ở trường, họ sợ mắc lỗi thì bị thầy cô, bạn bè chê cười. Về sau, họ sợ nói sai vì không muốn mất mặt trước người nước ngoài.

Vấn đề tiếp theo là cái có thể gọi là rối loạn lo âu khi phải đối đầu sự mập mờ, có ảnh hưởng đặc biệt đến khả năng nghe. Người Việt thường được khuyến khích hiểu bài học thông qua việc vận dụng các quy tắc ngữ pháp và tra từ điển. Kết quả là khi họ lâm vào tình trạng chỉ hiểu sơ sơ những gì một người bản ngữ nói - tức là ở tình thế rất bình thường khi đang học một sinh ngữ - thì đã cảm thấy hết sức khó chịu.

Nguyên nhân là phong cách dạy lỗi thời. Khi giao tiếp bằng tiếng Anh và khó nghe hiểu được, đúng ra người học phải bình tĩnh lại, thử nghe ra những từ khóa cần thiết để hiểu ý chính của người nói và, trong trường hợp vẫn “hiểu chết liền" thì hỏi lại: “Could you say that again?” (Làm ơn nhắc lại được không?)

Điều đáng nói là hệ thống dạy ngôn ngữ ở Việt Nam thì đã và đang âm thầm làm điều ngược lại: Nó vẫn khiến cho học trò quá rụt rè trong việc hỏi lại những gì họ chưa hiểu, thậm chí khi họ thực sự tò mò muốn biết.

Vấn đề thứ ba thấy rất rõ ràng khi xem qua đề thi tiếng Anh THPT năm nay là người Việt học tiếng Anh không chú tâm đầy đủ ngữ cảnh liên quan. Khi tôi được đào tạo dạy tiếng Anh cho người không phải bản ngữ, giáo viên hay nhắc các thầy cô tương lai về kết quả của một cuộc nghiên cứu ngôn ngữ học: Để nhớ lâu một từ mới, một học trò với trí nhớ trung bình cần “gặp” lại nó khoảng 7 lần trong 7 tình huống khác nhau.

Còn phương pháp dạy tiếng Anh phổ biến ở trường Việt Nam thì khác hẳn. Học trò vẫn bị bắt buộc học từ mới một cách máy móc, hiểu ra ý nghĩa từ 1, 2 ví dụ đơn điệu, tách biệt với tình huống cụ thể, không liên quan hành động thực tế nào giúp họ hiểu và nhớ. Kết quả của cách dạy và học này là bài thi phần lớn câu hỏi hoàn toàn thiếu ngữ cảnh.

CÔNG CỤ GIAO TIẾP HAY NGHỆ THUẬT TRÌNH DIỄN

Muốn phê phán thì phải có giải pháp khắc phục. Tới đây chắc sẽ có nhiều câu hỏi đặt ra: Một chương trình học Anh ngữ cấp 2, cấp 3 chất lượng cao thì ra sao? Một đề thi chất lượng cần kiểm tra cái gì và nên kiểm tra bằng cách nào?

Ngoài việc dạy và luyện cả 4 kỹ năng, cái cần được nhấn mạnh là học và hiểu qua bối cảnh, đồng thời khích lệ học trò DÙNG tiếng Anh một cách thiết thực, hiệu quả.

Dạy ngữ pháp hay từ vựng không có gì sai - dù gì vẫn có những điểm khi học một ngôn ngữ mới, học sinh vẫn phải học thuộc lòng hay lặp đi lặp lại nhiều lần. Nhưng phải công nhận là đại đa số học sinh sẽ không "tiêu hóa" được bài, nếu không có câu chuyện hay thông tin hấp dẫn đi kèm, hoặc không có trò chơi hay thử thách đủ để thu hút và giữ sự chú ý từ người học.

Khi học viết thì phải khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm của chính mình. Khi học nói phải kích thích học sinh mô tả thế giới xung quanh, những trải nghiệm của chính lứa tuổi teen. Khi học đọc thì phải cho học sinh mang lên lớp tài liệu giàu ý nghĩa được chính các em chọn lọc, chứ không phải bài đọc nghiêm nghị có giá trị giáo huấn nặng nề.

Phải bắt đầu coi tiếng Anh như công cụ để giao tiếp đạt hiệu quả cao nhất, chứ không phải môn nghệ thuật để trình diễn, để đánh đố nhau bằng những từ tối nghĩa, bí ẩn và hầu như không người bản xứ nào sử dụng.

Tôi không có ý khuyên giáo viên gạt bỏ tất cả giáo trình qua một bên. Thế nhưng, đó phải là giáo trình tiếng Anh và thiết bị lớp học “thế hệ mới", cùng với giáo viên tiếng Anh - không cần thiết là người nói tiếng Anh hoàn hảo - được đào tạo trên tinh thần tận dụng nguồn tài liệu khổng lồ hữu ích trên Internet.

Đề thi tiếng Anh cần được thiết kế lại để có 4 phần riêng kiểm tra cả 4 kỹ năng, đi cùng với chương trình được mở rộng nói đại khái ở trên. Chuyện quan trọng không kém là cần thay đổi triệt để tiêu chí ra đề và chấm bài thi.

Nếu bài thi thuộc “thế hệ cũ" (như đề thi tiếng Anh THPT 2018) đòi hỏi trình độ hiểu biết về tiểu tiết cao đến mất ý nghĩa thực tế, tiêu chí mới cần xoáy sâu vào giao tiếp thành công, tiếp thụ thông tin hiệu quả hay giãi bày ý kiến mạch lạc, rõ ràng.

Nói tiếng Anh giọng Việt Nam hơi đặc sệt một chút cũng được, miễn là người nghe hiểu được ý. Viết cũng vậy: Email có sai ngữ pháp hay vụng về chút cũng ít khi thành vấn đề trên thực tế, vì vậy nó không nên bị quan trọng hoá khi ra đề hay chấm điểm.

Việc phần lớn thí sinh trượt tiếng Anh THPT năm nay không hề có nghĩa là tiếng Anh trung bình của giới trẻ VN không có tiến bộ. Khảo sát so sánh trình độ tiếng Anh của các nước khác chỉ rõ Việt Nam đứng giữa danh sách và có xu hướng đi lên.

Việt Nam vẫn xếp sau Singapore và Philippines - nơi tiếng Anh là một trong số ngôn ngữ chính thức hay được công nhận là ngôn ngữ giảng dạy, nhưng vẫn trội hơn Nhật Bản. Lớp học tiếng Anh ở Nhật hay Hàn Quốc ép học sinh học gạo và tập trung vào những kiến thức về ngôn ngữ bị tách rời, chủ yếu vì chúng dễ kiểm tra, và đặc biệt thích hợp với tư tưởng bằng cấp.

Việt Nam có thể học từ ai nếu muốn tiến lên tiếp? Singapore cho học sinh thực hành nói bằng cách học diễn, kể chuyện. Đề thi tiếng Anh cấp ba bao gồm phần viết, nói và nghe; học sinh thi nói phải mô tả hình.

Ở Philippines, tiếng Anh không chỉ được coi là môn học mà là phương tiện truyền thông hàng ngày. Điều làm học sinh thấy thích thú là trọng tâm của lớp học. Ngoài giờ lên lớp, còn có chương trình tiếng Anh do chính người Philippines nói tiếng Anh lưu loát sản xuất và dẫn.

Mục đích của chương trình học nên là kỹ năng thực tế giúp học sinh giao tiếp với người nước ngoài, tự giới thiệu sơ qua về bản thân, tìm hiểu người nghe một chút, giao tiếp với họ một cách có hiệu quả. Hay nói một cách cụ thể hơn, để giúp người Việt sắp vào đời không ngại, không muốn chạy trốn, không sợ sai hay mất mặt khi có người nước ngoài đứng trước mặt và bắt chuyện.

Đương nhiên, vẫn sẽ có những người Việt cần đến kỹ năng tiếng Anh “hàn lâm" và phức tạp hơn. Nhưng chuyện đó không có nghĩa phải lấy từ ngữ “siêu cao cấp" làm trọng tâm của chương trình Anh Ngữ cấp ba. Mục đích rõ ràng, ngay cả của việc học đại học đối với đại đa số sinh viên ngày nay, là có bằng và đủ kiến thức để kiếm được một việc làm sau tốt nghiệp.

Khi vào đại học, sinh viên giỏi muốn học thật cao sẽ cặm cụi đọc hiểu, thảo luận tài liệu tiếng Anh liên quan chuyên môn của họ, trình bày sự kiện phức tạp và ý kiến tinh tế trong bài viết hay thuyết trình tiếng Anh. Nhưng, để đạt đến trình độ học vấn tiếng Anh cao như vậy, chắc chắn người học không thể bỏ qua cái nền cơ bản: Khả năng dùng tiếng Anh cho những mục đích hàng ngày, như nghe hai người bản ngữ nói chuyện về thời tiết hay bày tỏ quan điểm của mình về iPhone đời mới nhất.

Nếu đi theo hướng đó, Việt Nam cần phải thay đổi trước tiên định hướng cốt lõi của việc dạy và học tiếng Anh: Phải bắt đầu coi tiếng Anh như công cụ để giao tiếp đạt hiệu quả cao nhất, chứ không phải môn nghệ thuật để trình diễn, để đánh đố nhau bằng những từ tối nghĩa, bí ẩn và hầu như không người bản xứ nào sử dụng.

#Hỏi cộng đồng OLM #Ngữ văn lớp 3

2

NN

Nguyễn Nhật Quỳnh Khôi

29 tháng 7 2021

dài vậy trời

Đúng(0)

LH

Luyện Hải Phong

17 tháng 11 2021

đọc mỏi mắt quá

Đúng(0)

NH

Nguyễn Hà Minh Nguyệt

12 tháng 11 2021 - olm

ai cũng biết vết anh ta bị đau là bị con nhện độc nhất thế giới cắn và làm sao anh ta có thể sống vậy

#Hỏi cộng đồng OLM #Ngữ văn lớp 3

3

US

Unirverse Sky

12 tháng 11 2021

TL :

Đáp án : Họ là anh em sinh đôi

HT

Đúng(0)

NB

Nguyễn Bảo Linh

12 tháng 11 2021

báo cáo nhé.

Đúng(0)

DO

D O T | ☪ ＡｌａｎＷａｌｋｅｒ卐

16 tháng 2 2020 - olm

30 tháng 9 2019 lúc 21:17Cho tam giác ABC có AB=8cm, AC=12cm, BC=10cm. Gọi I là giao điểm các đường phân giác, G là trọng tâm tam giác ABC.a) CM: IG//BCb) Tính IG trần như Hiệp sĩTrả lời0 Đánh dấu5 tháng 6 2015 lúc 10:48Cho tam giác ABC có AB = 4cm, BC = 6cm, CA = 8cm. đường phân giác trong AD và BE cắt nhau tại I.Tính : BD và CD.Gọi G là trọng tâm của tam giác ABC. chứng minh : IG // BC và tính IG. Hình họcvuquangTrả...

Đọc tiếp

30 tháng 9 2019 lúc 21:17

Cho tam giác ABC có AB=8cm, AC=12cm, BC=10cm. Gọi I là giao điểm các đường phân giác, G là trọng tâm tam giác ABC.

a) CM: IG//BC

b) Tính IG

trần như Hiệp sĩ

Trả lời

0

Đánh dấu

5 tháng 6 2015 lúc 10:48

Cho tam giác ABC có AB = 4cm, BC = 6cm, CA = 8cm. đường phân giác trong AD và BE cắt nhau tại I.

Tính : BD và CD.

Gọi G là trọng tâm của tam giác ABC. chứng minh : IG // BC và tính IG.

Hình học

vuquang

Trả lời

0

Đánh dấu

7 tháng 2 2015 lúc 17:39

Cho tam giác ABC có AB=24cm,BC=30cm,AC=36cm.Gọi I là giao điểm các đường phân giác và G là trọng tâm của tam giác a) Chứng minh: IG//BC b) Tính IG.

Hình học

Nguyễn Boruto

Trả lời

0

Đánh dấu

12 tháng 11 2017 lúc 5:58

Cho tam giác ABC có BC là trung bình cộng của AB,AC.Gọi I là giao điểm các đường phân giác trong,G là trọng tâm của tam giác ABC.CHứng minh rằng IG//BC

nguyen thi mai anh

Trả lời

0

Đánh dấu

23 tháng 11 2017 lúc 20:24

Cho tam giác ABC vuông tại A có AB=9cm;AC=12cm .Gọi I là tâm đường tròn nội tiếp tam giac ABC ,G là trọng tâm của tam giác ABC.Tính độ dài IG.

Hoàng Lê Minh

Trả lời

1

Đánh dấu

25 tháng 7 2019 lúc 8:38

Tứ giác ABCD có các đường chéo cắt nhau ở O và ko vuông góc với nhau. Gọi H và K lần lượt là trực tâm của các tam giác AOB và COD. Gọi G và I lần lượt là trọng tâm của các tam giác BOC và AOD.

a) Gọi E là trọng tâm của tam giác AOB, F LÀ giao điểm của AH và DK. Chứng minh rằng các tam giác IFG và HFK đồng dạng.

b) Chứng minh rằng IG vuông góc với HK.

Đọc tiếp...

Nguyễn Tất Đạt 25 tháng 7 2019 lúc 10:22
Báo cáo sai phạm

ABCDHOKGIMNPST

a) Bạn xem lại đề nhé ! Mình vẽ hình và thấy không đúng.

b) Gọi M,N,P thứ tự là trung điểm các đoạn AD,BC,BD. Lúc này ta có:

MP là đường trung bình của ΔBAD, PN là đường trung bình của ΔCBD

Suy ra PMPN =2AB2CD =ABCD (1) . Gọi S,T lần lượt là giao điểm của AH,CK với BD

Ta thấy ΔOSH ~ ΔASB (g.g) => OHAB =OSAS . Tương tự OKCD =TOTC

Mà OSAS =TOTC (Hệ quả ĐL Thales) nên OHOK =ABCD (2)

Từ (1) và (2) suy ra OHOK =PMPN hay OHPM =OKPN

Mặt khác ^MPN = ^MPB + ^BPN = ^BDC + ^BDA + ^BAD = ^BAD + ^ADC = ^HOK

Từ đó ΔHOK ~ ΔMPN (c.g.c) => ^OKH = ^PNM. Lại có KO vuông góc PN và CD

=> ^PNM và ^OKH phụ với góc hợp bởi OK và MN. Do vậy MN vuông góc với HK

Dễ thấy O,I,M và O,G,N thẳng hàng. Đồng thời OIIM =OGGN =2=> IG // MN (ĐL Thales đảo)

Như vậy IG vuông góc HK (đpcm).

Đọc tiếp...

Đúng 1 Sai 0

Karry Roy Jackson Vương Dịch

Trả lời

2

Đánh dấu

10 tháng 2 2018 lúc 14:48

Cho tam giác cân ABC có AB=AC=10cm , BC=12cm . Gọi I là giao điểm các đường phân giác của tam giác . Tính độ dài BI

Thiên bình có 102 10 tháng 2 2018 lúc 14:53
Báo cáo sai phạm

Lời giải:

Tam giác ABC cân tại A nên đường phân giác AH đồng thời là đường trung trực của BC

Áp dụng định lý pitago ta được:

AH2=AB2−BH2=102−6264⇒AH=8

Áp dụng tính chất đường phân giác ta được:

Đọc tiếp...

Đúng 1 Sai 1

Karry Roy Jackson Vương Dịch 10 tháng 2 2018 lúc 14:54
Báo cáo sai phạm

Tính BI mà

Đúng 0 Sai 1

Nguyễn Thị Nga

Trả lời

2

Đánh dấu

21 tháng 2 2018 lúc 17:06

Cho tam giác ABC vuông A có AB=9cm ,AC=12 cm Gọi I tâm đường tròn nội tiếp tam giác G trọng tâm tâm tam giác ABC.Tính độ dài đoạn thẳng IG

Được cập nhật 29 tháng 11 2018 lúc 10:24

o0o Nguyễn Việt Hiếu o0o CTV 22 tháng 2 2018 lúc 11:12
Báo cáo sai phạm

Cách làm của bạn trên sai rồi nhưng đáp số đúng làm lại cho tự vẽ hình lấy :))

Gọi D là tiếp điểm của đường tròn (I) với AB. Ta tính được BC = 15 ( cm )

AD=AB+AC−BC2 =9+12−152 =3(cm)

Gọi N là giao điểm của BI và AC. Ta có:

BIBN =BDBA =69 =23 =BMBG ⇒IG // NM và IG=23 NM

Lần lượt tính AN = 4,5 ( cm ) ; AM = 6 ( cm )

Suy ra NM = 1,5 ( cm ) nên IG = 1( cm )

Vậy IG = 1 ( cm )

Đọc tiếp...

Đúng 4 Sai 0 Nguyễn Thị Nga đã chọn câu trả lời này.

Wrecking Ball 21 tháng 2 2018 lúc 17:31
Báo cáo sai phạm

Gọi J,D thứ tự là trung điểm BC,BA.

Hạ: GE', IE BA.

JD là đường trung bình ABC nên: JD = 1/2AC = 6

JA = 1/2BC = 15/2

AD = 1/2AB = 9/2

AG/AJ = AE'/AD = 2/3 => AE' = 3

Lại có: AE = AC + AB - BC/2 = 3 => E ≡ E' => G; I; E

=> IG = EG' - IE' = 1 (cm)

*P/s: Sai đâu thì bn sửa nhé*

Đọc tiếp...

Đúng 3 Sai 1

Nguyễn Ngọc Uyên Như

Trả lời

0

Đánh dấu

10 tháng 2 2019 lúc 14:44

Cho tam giác ABC có AB = 5, BC = 6, AC = 7

a. Gọi G,I lần lượt là trọng tâm và tâm đường tròn nội tiếp tam giác. Chứng minh IG // BC

b. Gọi M,N lần lượt là trung điểm AB, AC. Chứng minh A,M,I,N cùng nằm trên 1 đường tròn

vĩnh thuần

Trả lời

1

Đánh dấu

29 tháng 4 2017 lúc 8:27

CHO TAM GIÁC ABC VUÔNG TẠI ACOS GÓC ABC=60

A) TÍNH SỐ ĐO GÓC ABC VÀ SO SÁNH 2 CẠNH AB,AC

B) GỌI TRUNG ĐIỂM CỦA AC LÀ M. VẼ ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VỚI AC TẠI N,ĐƯỜNG THẲNG NÀY CẮT BC TẠI I.C/M TAM GIÁC AIM=TAM GIÁC CIM

C)C/M TAM GIÁC AIB LÀ TAM GIÁC ĐỀU

D) HAI ĐOẠN THẲNG BM VÀ AI CẮT NHAU TẠI G. C/M BC=6 IG

Đọc tiếp...

Được cập nhật 11 tháng 3 2019 lúc 20:31

Hình tam giác

Nguyễn Thị Hồng Anh 11 tháng 3 2019 lúc 20:42
Báo cáo sai phạm

a) Ta có: góc A + góc B + góc C = 180 độ ( tổng 3 góc trong tam giác)

90 độ + 60 độ + góc C = 180 độ

góc C = 180 độ - (90 độ + 60 độ)

góc C = 30 độ

Xét tam giác ABC có:

góc A > góc B > góc C

(90 độ > 60 độ > 30 độ)

-> BC>CA>AB

(quan hệ giữa cạnh và góc đối diện)

Đọc tiếp...

Đúng 0 Sai 0

Đăng Trần

Trả lời

0

Đánh dấu

12 tháng 11 2017 lúc 20:09

giải giùm bài này với hóc búa quá(tớ cảm ơn rất nhiều)

Tứ giác ABCD có các đường chéo cắt nhau ở O và ko vuông góc với nhau. Gọi H và K lần lượt là trực tâm của các tam giác AOB và COD. Gọi G và I lần lượt là trọng tâm của các tam giác BOC và AOD. a) Gọi E là trọng tâm của tam giác AOB, F LÀ giao điểm của AH và DK. Chứng minh rằng các tam giác IFG và HFK đồng dạng. b) Chứng minh rằng IG vuông góc với HK.

Đọc tiếp...

Thanh Thanh

Trả lời

1

Đánh dấu

4 tháng 2 2018 lúc 19:57

Cho tam giác ABC có AB=5cm, AC=6cm, BC=7cm. Gọi G là trọng tâm tam giác ABC, O là giao điểm của hai đường phân giác BD, AE.

a) Tính độ dài đoạn thẳng AD.

b) CM: OG // AC.

GV Quản lý 5 tháng 2 lúc 9:31
Báo cáo sai phạm

ABC567MDEOG

a) Theo tính chất đường phân giác ta có:

ADDC =BABC => ADAD+DC =BABA+BC (tính chất dãy tỉ số bằng nhau)

Suy ra: ADAC =BABA+BC => AD6 =55+7 => AD = 2,5.

b) Xét tam giác ABD có AO là phân giác. Suy ra: OBOD =ABAD =52,5 =2

Xét tam giác BDM có: OBOD =2, GBGM =2 (theo tính chất trọng tâm).

Suy ra OBOD =GBGM (cùng bằng 2) => OG // DM (theo định lý Ta-let đảo)

Vậy OG//AC

Đọc tiếp...

Đúng 3 Sai 0

hello lala

Trả lời

0

Đánh dấu

12 tháng 2 lúc 15:03

Cho tam giác ABC (AB < AC), đường phân giác AD, đường trung tuyến AM. Trên cạnh AC lấy điểm E sao cho AE = AB. Gọi O, G theo thứ tự là giao điểm của BE với AD, AM

a) Chứng minh rằng DG song song với AB

b) Gọi I là giao điểm MO và DG. Chứng minh rằng DI = IG

marie

Trả lời

0

Đánh dấu

17 tháng 4 2018 lúc 21:18

Bài 1 Cho tam giác DEF cân tại D với đường trung tuyến DI

a/ Chứng minh :∆ DEI = ∆DFI

b/ Các góc DIE và góc DIF là những góc gì ?

c/ Biết DI = 12cm , EF = 10cm . Hãy tính độ dài cạnh DE.

Bài 2

Cho tam giác ABC vuông ở A, có ∠C = 300 , AHBC (H∈BC). Trên đoạn HC lấy điểm D sao cho HD = H
B.Từ C kẻ CE ⊥ A
D.Chứng minh :

a)Tam giác ABD là tam giác đều .

b)AH = CE.

c)EH // AC .

Bài 3 Cho ΔABC biết AB = 3cm, AC = 4cm, BC = 5cm. Trên tia đối của tia AC lấy điểm D sao cho AD =AC

a. Chứng minh tam giác ABC vuông

b) Chứng minh ΔBCD cân

c)Gọi E là trung điểm của BD, CE cắt AB tại O. Tính OA, OC

Bài 4:

Cho ABC cân tại A, vẽ AH vuông góc với BC tại H. Biết AB=5cm, BC= 6cm.

a) Chứng minh BH =HC.

b) Tính độ dài BH, AH.

c) Gọi G là trọng tâm của tam giác AB
C.Chứng minh rằng A, G, H thẳng hàng.

d) Chứng minh ∠ABG = ∠ACG

Bài 5. (3,5 điểm)

Cho DABC có góc C = 900 ; BC = 3cm; CA = 4cm. Tia phân giác BK của góc ABC (K∈ CA); từ K kẻ KE ⊥ AB tại E.

a) Tính AB.

b) Chứng minh BC = BE.

c) Tia BC cắt tia EK tại M. So sánh KM và KE.

d) Chứng minh CE // MA

Bài 6:

Cho ΔABC vuông tại A, đường phân giác BE. Kẻ EH vuông góc với BC (H ∈ BC). Gọi K là giao điểm của AB và HE. Chứng minh rằng:

a) ΔABE = ΔHBE

b) BE là đường trung trực của đoạn thẳng AH.

c) EK = EC.

d) AE < EC.

Bài 7

Cho ABC cân tại A có AB = 5cm, BC = 6cm. Từ A kẻ đường vuông góc AH đến BC.

a. Chứng minh: BH = HC.

b. Tính độ dài đoạn AH.

c. Gọi G là trọng tâm Trên tia AG lấy điểm D sao cho AG = G
D.Tia CG cắt AB tại F. Chứng minh: BD = 2/3CF

d) Chứng minh: DB + DG > AB.

Bài 8

Cho tam giác ABC vuông tại A. Trên tia đối của tia AB lấy điểm K sao cho BK = BC. Vẽ KH vuông góc với BC tại H và cắt AC tại E.

a) Vẽ hình và ghi GT – KL ?

b) KH = AC

c) BE là tia phân giác của góc ABC ?

d) AE < EC ?

Bài 9

Cho ΔABC cân tại A, hai trung tuyến BM, CN cắt nhau tại K. Chứng minh :

a) ΔBNC = ΔCMB

b) ΔBKC cân tại K

c) MN // BC

Bài 10 Cho ΔABC cân tại A. Gọi M là trung điểm của A
C.Trên tia đối của tia MB lấy điểm D sao cho DM = BM

a. Chứng minh ΔBMC = ΔDMA. Suy ra AD // BC.

b. Chứng minh ΔACD là tam giác cân.

c. Trên tia đối của tia CA lấy điểm E sao cho CA = CE. Chứng minh DC đi qua trung điểm I của BE.

Bài 11 Cho tam giác ABC cân tại A, đường cao AH. Biết AB = 10cm, BC = 12cm.

a) Chứng minh tam giác ABH bằng tam giác ACH.

b) Tính độ dài đoạn thẳng AH.

c) Gọi G là trọng tâm của tam giác AB
C.Chứng minh ba điểm A, G, H thẳng hàng.

Đọc tiếp...

Được cập nhật 14 tháng 4 2019 lúc 20:07

Nguyễn Tấn Dũng

Trả lời

0

Đánh dấu

2 tháng 8 2016 lúc 20:17

Cho tam giác ABC vuông tại A. AB =6, AC=8.gọi M là trung điểm của BC. I là giao điểm các đường phân giác của tam giác. tính góc BIM

Mình đang cần gấp

Cảm ơn

Không tìm thấy câu hỏi nào phù hợp? Bạn hãy gửi câu hỏi của mình lên Online Math để nhận được sự giúp đỡ của các bạn khác !

Gửi câu hỏi

Chủ đề

Nội quy chuyên mục

Giải thưởng hỏi đáp

Danh sách chủ đề

Toán lớp 1Toán lớp 2Toán lớp 3Toán lớp 4Toán lớp 5Toán lớp 6Toán lớp 7Toán lớp 8Toán lớp 9Toán lớp 10Toán lớp 11Toán lớp 12Tiếng Việt 1Tiếng Việt 2Tiếng Việt 3Tiếng Việt 4Tiếng Việt 5Ngữ Văn 6Ngữ Văn 7Ngữ Văn 8Ngữ văn 9Ngữ văn 10Ngữ văn 11Ngữ văn 12Tiếng Anh lớp 1Tiếng Anh lớp 2Tiếng Anh lớp 3Tiếng Anh lớp 4Tiếng Anh lớp 5Tiếng Anh lớp 6Tiếng Anh lớp 7Tiếng Anh lớp 8Tiếng Anh lớp 9Tiếng Anh lớp 10Tiếng Anh lớp 11Tiếng Anh lớp 12

Xếp hạng tuần

Mưaa

Điểm SP: 854. Điểm GP: 0.

Min Cherry

Điểm SP: 300. Điểm GP: 0.

ςChiyuki Fujito

Điểm SP: 160. Điểm GP: 1.

Hoàng hôn (Hội Con 🐄)

Điểm SP: 132. Điểm GP: 0.

chuyên toán thcs

Điểm SP: 117. Điểm GP: 0.

Uyên

Điểm SP: 107. Điểm GP: 0.

肖战

Điểm SP: 98. Điểm GP: 0.

战哥

Điểm SP: 90. Điểm GP: 30.

『-Hoàng-』

Điểm SP: 88. Điểm GP: 3.

💗ღƘøøღ★_★๖ۣۜI LOVE YOU๖²⁴ʱ๖ۣۜღ💗

Điểm SP: 79. Điểm GP: 0.

Bảng xếp hạng

Có thể bạn quan tâm

ôn thi thpt môn toánôn thi thpt môn vật lýôn thi thpt môn hóa họcôn thi thpt môn sinh họcôn thi thpt môn tiếng anhôn thi thpt môn lịch sửôn thi thpt môn địa lýôn thi thpt môn giáo dục công dântài liệu tham khảo môn toántài liệu tham khảo môn ngữ văntài liệu tham khảo môn sinh họctài liệu tham khảo môn vật lýtài liệu tham khảo môn hóa họctài liệu tham khảo môn lịch sửtài liệu tham khảo môn địa lýtài liệu tham khảo môn tiếng anhtài liệu tham khảo môn giáo dục công dân

Tài trợ

30 tháng 9 2019 lúc 21:17

Cho tam giác ABC có AB=8cm, AC=12cm, BC=10cm. Gọi I là giao điểm các đường phân giác, G là trọng tâm tam giác ABC.

a) CM: IG//BC

b) Tính IG

trần như Hiệp sĩ

Trả lời

0

Đánh dấu

5 tháng 6 2015 lúc 10:48

Cho tam giác ABC có AB = 4cm, BC = 6cm, CA = 8cm. đường phân giác trong AD và BE cắt nhau tại I.

Tính : BD và CD.

Gọi G là trọng tâm của tam giác ABC. chứng minh : IG // BC và tính IG.

Hình học

vuquang

Trả lời

0

Đánh dấu

7 tháng 2 2015 lúc 17:39

Cho tam giác ABC có AB=24cm,BC=30cm,AC=36cm.Gọi I là giao điểm các đường phân giác và G là trọng tâm của tam giác a) Chứng minh: IG//BC b) Tính IG.

Hình học

Nguyễn Boruto

Trả lời

0

Đánh dấu

12 tháng 11 2017 lúc 5:58

Cho tam giác ABC có BC là trung bình cộng của AB,AC.Gọi I là giao điểm các đường phân giác trong,G là trọng tâm của tam giác ABC.CHứng minh rằng IG//BC

nguyen thi mai anh

Trả lời

0

Đánh dấu

23 tháng 11 2017 lúc 20:24

Cho tam giác ABC vuông tại A có AB=9cm;AC=12cm .Gọi I là tâm đường tròn nội tiếp tam giac ABC ,G là trọng tâm của tam giác ABC.Tính độ dài IG.

Hoàng Lê Minh

Trả lời

1

Đánh dấu

25 tháng 7 2019 lúc 8:38

Tứ giác ABCD có các đường chéo cắt nhau ở O và ko vuông góc với nhau. Gọi H và K lần lượt là trực tâm của các tam giác AOB và COD. Gọi G và I lần lượt là trọng tâm của các tam giác BOC và AOD.

a) Gọi E là trọng tâm của tam giác AOB, F LÀ giao điểm của AH và DK. Chứng minh rằng các tam giác IFG và HFK đồng dạng.

b) Chứng minh rằng IG vuông góc với HK.

Đọc tiếp...

Nguyễn Tất Đạt 25 tháng 7 2019 lúc 10:22
Báo cáo sai phạm

ABCDHOKGIMNPST

a) Bạn xem lại đề nhé ! Mình vẽ hình và thấy không đúng.

b) Gọi M,N,P thứ tự là trung điểm các đoạn AD,BC,BD. Lúc này ta có:

MP là đường trung bình của ΔBAD, PN là đường trung bình của ΔCBD

Suy ra PMPN =2AB2CD =ABCD (1) . Gọi S,T lần lượt là giao điểm của AH,CK với BD

Ta thấy ΔOSH ~ ΔASB (g.g) => OHAB =OSAS . Tương tự OKCD =TOTC

Mà OSAS =TOTC (Hệ quả ĐL Thales) nên OHOK =ABCD (2)

Từ (1) và (2) suy ra OHOK =PMPN hay OHPM =OKPN

Mặt khác ^MPN = ^MPB + ^BPN = ^BDC + ^BDA + ^BAD = ^BAD + ^ADC = ^HOK

Từ đó ΔHOK ~ ΔMPN (c.g.c) => ^OKH = ^PNM. Lại có KO vuông góc PN và CD

=> ^PNM và ^OKH phụ với góc hợp bởi OK và MN. Do vậy MN vuông góc với HK

Dễ thấy O,I,M và O,G,N thẳng hàng. Đồng thời OIIM =OGGN =2=> IG // MN (ĐL Thales đảo)

Như vậy IG vuông góc HK (đpcm).

Đọc tiếp...

Đúng 1 Sai 0

Karry Roy Jackson Vương Dịch

Trả lời

2

Đánh dấu

10 tháng 2 2018 lúc 14:48

Cho tam giác cân ABC có AB=AC=10cm , BC=12cm . Gọi I là giao điểm các đường phân giác của tam giác . Tính độ dài BI

Thiên bình có 102 10 tháng 2 2018 lúc 14:53
Báo cáo sai phạm

Lời giải:

Tam giác ABC cân tại A nên đường phân giác AH đồng thời là đường trung trực của BC

Áp dụng định lý pitago ta được:

AH2=AB2−BH2=102−6264⇒AH=8

Áp dụng tính chất đường phân giác ta được:

Đọc tiếp...

Đúng 1 Sai 1

Karry Roy Jackson Vương Dịch 10 tháng 2 2018 lúc 14:54
Báo cáo sai phạm

Tính BI mà

Đúng 0 Sai 1

Nguyễn Thị Nga

Trả lời

2

Đánh dấu

21 tháng 2 2018 lúc 17:06

Cho tam giác ABC vuông A có AB=9cm ,AC=12 cm Gọi I tâm đường tròn nội tiếp tam giác G trọng tâm tâm tam giác ABC.Tính độ dài đoạn thẳng IG

Được cập nhật 29 tháng 11 2018 lúc 10:24

o0o Nguyễn Việt Hiếu o0o CTV 22 tháng 2 2018 lúc 11:12
Báo cáo sai phạm

Cách làm của bạn trên sai rồi nhưng đáp số đúng làm lại cho tự vẽ hình lấy :))

Gọi D là tiếp điểm của đường tròn (I) với AB. Ta tính được BC = 15 ( cm )

AD=AB+AC−BC2 =9+12−152 =3(cm)

Gọi N là giao điểm của BI và AC. Ta có:

BIBN =BDBA =69 =23 =BMBG ⇒IG // NM và IG=23 NM

Lần lượt tính AN = 4,5 ( cm ) ; AM = 6 ( cm )

Suy ra NM = 1,5 ( cm ) nên IG = 1( cm )

Vậy IG = 1 ( cm )

Đọc tiếp...

Đúng 4 Sai 0 Nguyễn Thị Nga đã chọn câu trả lời này.

Wrecking Ball 21 tháng 2 2018 lúc 17:31
Báo cáo sai phạm

Gọi J,D thứ tự là trung điểm BC,BA.

Hạ: GE', IE BA.

JD là đường trung bình ABC nên: JD = 1/2AC = 6

JA = 1/2BC = 15/2

AD = 1/2AB = 9/2

AG/AJ = AE'/AD = 2/3 => AE' = 3

Lại có: AE = AC + AB - BC/2 = 3 => E ≡ E' => G; I; E

=> IG = EG' - IE' = 1 (cm)

*P/s: Sai đâu thì bn sửa nhé*

Đọc tiếp...

Đúng 3 Sai 1

Nguyễn Ngọc Uyên Như

Trả lời

0

Đánh dấu

10 tháng 2 2019 lúc 14:44

Cho tam giác ABC có AB = 5, BC = 6, AC = 7

a. Gọi G,I lần lượt là trọng tâm và tâm đường tròn nội tiếp tam giác. Chứng minh IG // BC

b. Gọi M,N lần lượt là trung điểm AB, AC. Chứng minh A,M,I,N cùng nằm trên 1 đường tròn

vĩnh thuần

Trả lời

1

Đánh dấu

29 tháng 4 2017 lúc 8:27

CHO TAM GIÁC ABC VUÔNG TẠI ACOS GÓC ABC=60

A) TÍNH SỐ ĐO GÓC ABC VÀ SO SÁNH 2 CẠNH AB,AC

B) GỌI TRUNG ĐIỂM CỦA AC LÀ M. VẼ ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VỚI AC TẠI N,ĐƯỜNG THẲNG NÀY CẮT BC TẠI I.C/M TAM GIÁC AIM=TAM GIÁC CIM

C)C/M TAM GIÁC AIB LÀ TAM GIÁC ĐỀU

D) HAI ĐOẠN THẲNG BM VÀ AI CẮT NHAU TẠI G. C/M BC=6 IG

Đọc tiếp...

Được cập nhật 11 tháng 3 2019 lúc 20:31

Hình tam giác

Nguyễn Thị Hồng Anh 11 tháng 3 2019 lúc 20:42
Báo cáo sai phạm

a) Ta có: góc A + góc B + góc C = 180 độ ( tổng 3 góc trong tam giác)

90 độ + 60 độ + góc C = 180 độ

góc C = 180 độ - (90 độ + 60 độ)

góc C = 30 độ

Xét tam giác ABC có:

góc A > góc B > góc C

(90 độ > 60 độ > 30 độ)

-> BC>CA>AB

(quan hệ giữa cạnh và góc đối diện)

Đọc tiếp...

Đúng 0 Sai 0

Đăng Trần

Trả lời

0

Đánh dấu

12 tháng 11 2017 lúc 20:09

giải giùm bài này với hóc búa quá(tớ cảm ơn rất nhiều)

Tứ giác ABCD có các đường chéo cắt nhau ở O và ko vuông góc với nhau. Gọi H và K lần lượt là trực tâm của các tam giác AOB và COD. Gọi G và I lần lượt là trọng tâm của các tam giác BOC và AOD. a) Gọi E là trọng tâm của tam giác AOB, F LÀ giao điểm của AH và DK. Chứng minh rằng các tam giác IFG và HFK đồng dạng. b) Chứng minh rằng IG vuông góc với HK.

Đọc tiếp...

Thanh Thanh

Trả lời

1

Đánh dấu

4 tháng 2 2018 lúc 19:57

Cho tam giác ABC có AB=5cm, AC=6cm, BC=7cm. Gọi G là trọng tâm tam giác ABC, O là giao điểm của hai đường phân giác BD, AE.

a) Tính độ dài đoạn thẳng AD.

b) CM: OG // AC.

GV Quản lý 5 tháng 2 lúc 9:31
Báo cáo sai phạm

ABC567MDEOG

a) Theo tính chất đường phân giác ta có:

ADDC =BABC => ADAD+DC =BABA+BC (tính chất dãy tỉ số bằng nhau)

Suy ra: ADAC =BABA+BC => AD6 =55+7 => AD = 2,5.

b) Xét tam giác ABD có AO là phân giác. Suy ra: OBOD =ABAD =52,5 =2

Xét tam giác BDM có: OBOD =2, GBGM =2 (theo tính chất trọng tâm).

Suy ra OBOD =GBGM (cùng bằng 2) => OG // DM (theo định lý Ta-let đảo)

Vậy OG//AC

Đọc tiếp...

Đúng 3 Sai 0

hello lala

Trả lời

0

Đánh dấu

12 tháng 2 lúc 15:03

Cho tam giác ABC (AB < AC), đường phân giác AD, đường trung tuyến AM. Trên cạnh AC lấy điểm E sao cho AE = AB. Gọi O, G theo thứ tự là giao điểm của BE với AD, AM

a) Chứng minh rằng DG song song với AB

b) Gọi I là giao điểm MO và DG. Chứng minh rằng DI = IG

marie

Trả lời

0

Đánh dấu

17 tháng 4 2018 lúc 21:18

Bài 1 Cho tam giác DEF cân tại D với đường trung tuyến DI

a/ Chứng minh :∆ DEI = ∆DFI

b/ Các góc DIE và góc DIF là những góc gì ?

c/ Biết DI = 12cm , EF = 10cm . Hãy tính độ dài cạnh DE.

Bài 2

Cho tam giác ABC vuông ở A, có ∠C = 300 , AHBC (H∈BC). Trên đoạn HC lấy điểm D sao cho HD = H
B.Từ C kẻ CE ⊥ A
D.Chứng minh :

a)Tam giác ABD là tam giác đều .

b)AH = CE.

c)EH // AC .

Bài 3 Cho ΔABC biết AB = 3cm, AC = 4cm, BC = 5cm. Trên tia đối của tia AC lấy điểm D sao cho AD =AC

a. Chứng minh tam giác ABC vuông

b) Chứng minh ΔBCD cân

c)Gọi E là trung điểm của BD, CE cắt AB tại O. Tính OA, OC

Bài 4:

Cho ABC cân tại A, vẽ AH vuông góc với BC tại H. Biết AB=5cm, BC= 6cm.

a) Chứng minh BH =HC.

b) Tính độ dài BH, AH.

c) Gọi G là trọng tâm của tam giác AB
C.Chứng minh rằng A, G, H thẳng hàng.

d) Chứng minh ∠ABG = ∠ACG

Bài 5. (3,5 điểm)

Cho DABC có góc C = 900 ; BC = 3cm; CA = 4cm. Tia phân giác BK của góc ABC (K∈ CA); từ K kẻ KE ⊥ AB tại E.

a) Tính AB.

b) Chứng minh BC = BE.

c) Tia BC cắt tia EK tại M. So sánh KM và KE.

d) Chứng minh CE // MA

Bài 6:

Cho ΔABC vuông tại A, đường phân giác BE. Kẻ EH vuông góc với BC (H ∈ BC). Gọi K là giao điểm của AB và HE. Chứng minh rằng:

a) ΔABE = ΔHBE

b) BE là đường trung trực của đoạn thẳng AH.

c) EK = EC.

d) AE < EC.

Bài 7

Cho ABC cân tại A có AB = 5cm, BC = 6cm. Từ A kẻ đường vuông góc AH đến BC.

a. Chứng minh: BH = HC.

b. Tính độ dài đoạn AH.

c. Gọi G là trọng tâm Trên tia AG lấy điểm D sao cho AG = G
D.Tia CG cắt AB tại F. Chứng minh: BD = 2/3CF

d) Chứng minh: DB + DG > AB.

Bài 8

Cho tam giác ABC vuông tại A. Trên tia đối của tia AB lấy điểm K sao cho BK = BC. Vẽ KH vuông góc với BC tại H và cắt AC tại E.

a) Vẽ hình và ghi GT – KL ?

b) KH = AC

c) BE là tia phân giác của góc ABC ?

d) AE < EC ?

Bài 9

Cho ΔABC cân tại A, hai trung tuyến BM, CN cắt nhau tại K. Chứng minh :

a) ΔBNC = ΔCMB

b) ΔBKC cân tại K

c) MN // BC

Bài 10 Cho ΔABC cân tại A. Gọi M là trung điểm của A
C.Trên tia đối của tia MB lấy điểm D sao cho DM = BM

a. Chứng minh ΔBMC = ΔDMA. Suy ra AD // BC.

b. Chứng minh ΔACD là tam giác cân.

c. Trên tia đối của tia CA lấy điểm E sao cho CA = CE. Chứng minh DC đi qua trung điểm I của BE.

Bài 11 Cho tam giác ABC cân tại A, đường cao AH. Biết AB = 10cm, BC = 12cm.

a) Chứng minh tam giác ABH bằng tam giác ACH.

b) Tính độ dài đoạn thẳng AH.

c) Gọi G là trọng tâm của tam giác AB
C.Chứng minh ba điểm A, G, H thẳng hàng.

Đọc tiếp...

Được cập nhật 14 tháng 4 2019 lúc 20:07

Nguyễn Tấn Dũng

Trả lời

0

Đánh dấu

2 tháng 8 2016 lúc 20:17

Cho tam giác ABC vuông tại A. AB =6, AC=8.gọi M là trung điểm của BC. I là giao điểm các đường phân giác của tam giác. tính góc BIM

Mình đang cần gấp

Cảm ơn

Không tìm thấy câu hỏi nào phù hợp? Bạn hãy gửi câu hỏi của mình lên Online Math để nhận được sự giúp đỡ của các bạn khác !

Gửi câu hỏi

Chủ đề

Nội quy chuyên mục

Giải thưởng hỏi đáp

Danh sách chủ đề

Toán lớp 1Toán lớp 2Toán lớp 3Toán lớp 4Toán lớp 5Toán lớp 6Toán lớp 7Toán lớp 8Toán lớp 9Toán lớp 10Toán lớp 11Toán lớp 12Tiếng Việt 1Tiếng Việt 2Tiếng Việt 3Tiếng Việt 4Tiếng Việt 5Ngữ Văn 6Ngữ Văn 7Ngữ Văn 8Ngữ văn 9Ngữ văn 10Ngữ văn 11Ngữ văn 12Tiếng Anh lớp 1Tiếng Anh lớp 2Tiếng Anh lớp 3Tiếng Anh lớp 4Tiếng Anh lớp 5Tiếng Anh lớp 6Tiếng Anh lớp 7Tiếng Anh lớp 8Tiếng Anh lớp 9Tiếng Anh lớp 10Tiếng Anh lớp 11Tiếng Anh lớp 12

Xếp hạng tuần

Mưaa

Điểm SP: 854. Điểm GP: 0.

Min Cherry

Điểm SP: 300. Điểm GP: 0.

ςChiyuki Fujito

Điểm SP: 160. Điểm GP: 1.

Hoàng hôn (Hội Con 🐄)

Điểm SP: 132. Điểm GP: 0.

chuyên toán thcs

Điểm SP: 117. Điểm GP: 0.

Uyên

Điểm SP: 107. Điểm GP: 0.

肖战

Điểm SP: 98. Điểm GP: 0.

战哥

Điểm SP: 90. Điểm GP: 30.

『-Hoàng-』

Điểm SP: 88. Điểm GP: 3.

💗ღƘøøღ★_★๖ۣۜI LOVE YOU๖²⁴ʱ๖ۣۜღ💗

Điểm SP: 79. Điểm GP: 0.

Bảng xếp hạng

Chúng tôi đề xuất

Tài nguyên

Ứng dụng mobile

Bảng xếp hạng

Các khóa học có thể bạn quan tâm

Yêu cầu VIP