K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

25 tháng 6 2020

Chúa tầm thường, thần nịnh hót: Hành động trình bày

Mất nước, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy: Hành động thông báo

24 tháng 7 2021

Phân tích lí do sắp xếp trật tự từ trong câu sau: " Chúa tầm thường , thần nịnh hót .Nước mất nhà tan đều do những tệ hại ấy

=>Tham khảo

Trật tự từ trong câu sau: "chúa tầm thường thần nịnh hót nước mất nhà tan đều do những điều tệ hại ấy", các sự việc được sắp xếp theo trình tự hợp lí tăng dần từ: Chúa - thần - nước. Nhằm lên án gay gắt lối sống hèn kém, vị kỉ, tha hóa biến chất của bọn cầm quyền nagfy xưa ... vì thế mới dẫn đến cảnh "nước mất nhà tan", nhân dân lầm than, đói khổ.  Đồng thời thể hiện thái độ căm phẫn và lòng thương cảm với dân với nước của tác giả.

24 tháng 7 2021

Trật tự sắp xếp các từ chỉ tác hại của việc không có học.

Tác giả đi từ lớn đến nhỏ, cho thấy việc không học ảnh hưởng từ trên xuống.

Câu 2. Đọc đoạn trích và thực hiện các yêu cầu:“Ngọc không mài không thành đồ vật; người không học không biết rõ đạo”. Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy. Nước Việt ta từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đã bị thất truyền. Người ta đua nhau học lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường....
Đọc tiếp

Câu 2. Đọc đoạn trích và thực hiện các yêu cầu:

“Ngọc không mài không thành đồ vật; người không học không biết rõ đạo”. Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy. Nước Việt ta từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đã bị thất truyền. Người ta đua nhau học lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường. Chúa tầm thường, thần nịnh hót. Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.(Ngữ văn 8, tập 2)

a. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên.

b. Qua đoạn trích trên, tác giả đã phê phán những lối học lệch lạc, sai trái nào? Tác hại của lối học lệch lạc ấy là gì?

c. Xác định kiểu câu chia theo mục đích nói của từng câu in đậm trong đoạn trích trên?

3
2 tháng 3 2020

a. Phương thức biểu đạt của đoạn văn là nghị luận.

b. Tác giả phê phán lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường.

Tác hại: Chúa tầm thường, thần nịnh hót, nước mất nhà tan.

3 tháng 3 2020

in đậm là Chúa tầm thường, thần nịnh hót. Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.

“Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”. Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy. Nước Việt ta, từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đã bị thất truyền. Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương , ngũ thường. Chúa tầm thường, thần nịnh hót. Nước mất, nhà tan...
Đọc tiếp

“Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”. Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy. Nước Việt ta, từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đã bị thất truyền. Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương , ngũ thường. Chúa tầm thường, thần nịnh hót. Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.

Câu 1 (1,0 điểm). Câu : “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”.(1) Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người.”(2) thuộc câu gì?

Câu 2 (1,0 điểm).Câu văn:” Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.” câu có hành động nói gì?

Câu 3 (2,0 điểm). Đặt 2 câu, một câu cầu khiến, một câu cảm thán (chỉ rõ).

Phần II. Tạo lập văn bản:

Câu 4 (6,0 điểm)..Viết đoạn văn ngắn 8 – 10 dòng, chủ đề “Lợi ích của đi bộ đối với môi trường”, trong đó có sử dụng các kiểu câu:nghi vấn, câu cầu khiên, cảm thán. ( Gạch chân xác định các kiểu câu sử dụng)

1
19 tháng 3 2020

Câu 1 (1,0 điểm). Câu : “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”.(1) Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người.”(2) thuộc câu trần thuật

Câu 2 (1,0 điểm).Câu văn:” Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.” câu có hành động : khẳng định tác hại của cách học hình thức.

Câu 3 (2,0 điểm).

- câu cầu khiến : "Cả lớp hãy giữ trật tự" : có từ ngữ cầu khiến "hãy"

- câu cảm thán : "ôi,bông hoa kia đẹp quá!":có từ ngữ cảm thán "ôi" và "quá",có dấu chấm than

Phần II. Tạo lập văn bản:

Câu 4 :

Hiện nay,việc sử dụng các phương tiện giao thông là rất phổ biến nhưng lại không tốt cho môi trường(1).Tại sao lại như vậy,chúng ta cùng tìm hiểu nhé(2)!Trước tiên,việc sử dụng các phương tiện như xe máy,hoặc ô tô để tham gia giao thông sẽ giúp ta tiết kiệm được thời gian và sức lực,không phải vất vả (3).Mặc dù vậy ,nhưng cái nào cũng có hai mặt ,giúp cho ta tiết kiệm mọi thứ nhưng lại ảnh hưởng tới môi trường ,sức khỏe của chúng ta(4).Tại sao(5)? Bởi khí thải từ ống bô ra môi trường sẽ khiến môi trường bị ô nhiễm vì thế ,mỗi con người cần thực hiện thói quen đi bộ hằng ngày để giảm thiểu tối đa sự ô nhiễm môi trường(6).Đi bộ không những giúp cho môi trường xanh-sạch-đẹp,không khí trog lành mà còn khiến con người trở nên khỏe mạnh hơn(7).Không chỉ vậy còn giúp cho chúng ta cải thiện cuộc sống,giảm thiểu các căn bệnh ung thư,phát triển xương cốt(8).Vừa được lợi cho môi trường mà môi trường sạch ảnh hưởng tốt đến cuộc sống con người ,vì vậy tại sao chúng ta không thể rèn cho mình thói quen đi bộ hằng ngày(9)

p/s : đoạn văn bị lạc đề rồi bn thông cảm,mong nó có thể giúp bn trong một số ý :)