Dễ mà bn

ok elm

Để làm một bài văn thuyết minh về một hiện tượng tự nhiên trong đời sống, bạn cần tuân theo cấu trúc và các bước cơ bản sau đây. Bài văn cần phải có tính khoa học, thông tin chính xác, rõ ràng và dễ hiểu. Dưới đây là một hướng dẫn chi tiết về cách làm bài văn thuyết minh:

Cấu trúc của bài văn thuyết minh

1. Mở bài (Giới thiệu về hiện tượng)
   Ví dụ:
   "Trong thiên nhiên, có rất nhiều hiện tượng thú vị mà chúng ta có thể quan sát và nghiên cứu. Một trong số đó là hiện tượng mưa. Mưa không chỉ là yếu tố quan trọng trong việc duy trì sự sống trên Trái Đất mà còn là một phần không thể thiếu trong quá trình tuần hoàn nước của tự nhiên."
2. • Giới thiệu tên hiện tượng tự nhiên bạn sẽ thuyết minh.
   • Lý do tại sao bạn chọn hiện tượng này, tầm quan trọng của nó trong đời sống, hoặc sự thú vị mà nó mang lại.
3. Thân bài (Mô tả chi tiết và giải thích về hiện tượng)
   Ví dụ:
   "Mưa là một hiện tượng khí tượng xảy ra khi hơi nước trong không khí ngưng tụ thành những giọt nước lớn và rơi xuống mặt đất. Nguyên nhân chính của hiện tượng này là do quá trình bay hơi của nước từ các đại dương, sông hồ, ao, và các mặt nước khác. Khi hơi nước gặp không khí lạnh, chúng ngưng tụ lại thành các đám mây. Đến một thời điểm nhất định, những giọt nước trong mây trở nên quá nặng để duy trì trạng thái bay lơ lửng, từ đó chúng rơi xuống dưới dạng mưa. Quá trình này là một phần trong chu trình tuần hoàn nước của Trái Đất."
4. • Định nghĩa và giải thích: Trình bày rõ ràng về hiện tượng tự nhiên, giải thích nguyên lý hoặc cơ chế hoạt động của nó.
   • Nguyên nhân gây ra hiện tượng: Giải thích lý do tại sao hiện tượng này xảy ra, nguyên nhân khoa học, các yếu tố ảnh hưởng.
   • Quy trình xảy ra: Nếu hiện tượng có quy trình hoặc giai đoạn, hãy mô tả từng bước hoặc các giai đoạn của hiện tượng.
   • Ví dụ minh họa: Cung cấp các ví dụ hoặc tình huống thực tế để minh họa cho hiện tượng.
   • Tác động và ảnh hưởng: Đề cập đến tác động của hiện tượng đối với con người, động vật, môi trường, và đời sống.
5. Kết bài (Tóm tắt và liên hệ thực tế)
   Ví dụ:
   "Với sự hiểu biết về hiện tượng mưa, chúng ta có thể nhận thức được tầm quan trọng của nước đối với sự sống trên Trái Đất. Mưa không chỉ cung cấp nước cho cây cối, động vật, mà còn giúp duy trì sự cân bằng sinh thái. Tuy nhiên, chúng ta cũng cần có ý thức bảo vệ môi trường để tránh tình trạng ô nhiễm, làm giảm đi sự cân bằng này."
6. • Tóm tắt lại những điểm chính đã thuyết minh.
   • Đưa ra nhận xét về tầm quan trọng của hiện tượng đó trong đời sống con người và môi trường.
   • Có thể nêu những lời khuyên, ý thức bảo vệ thiên nhiên hoặc liên hệ với cuộc sống thực tế.

Ví dụ minh họa: Bài văn thuyết minh về hiện tượng mưa

Mở bài:
Mưa là một trong những hiện tượng tự nhiên rất quen thuộc đối với con người. Mưa không chỉ mang lại nước cho cây cối, đất đai mà còn là yếu tố quyết định trong quá trình tuần hoàn nước của tự nhiên. Mưa có vai trò quan trọng trong đời sống hàng ngày của chúng ta, giúp duy trì sự sống trên Trái Đất.

Thân bài:
Mưa là hiện tượng nước từ các đám mây trong khí quyển rơi xuống mặt đất dưới dạng các giọt nước. Nguyên nhân gây ra mưa là do hơi nước trong không khí ngưng tụ lại và tạo thành mây. Khi các giọt nước trong mây đủ nặng, chúng sẽ rơi xuống mặt đất dưới dạng mưa. Mưa có thể xảy ra ở mọi nơi trên Trái Đất, tuy nhiên, tần suất và cường độ mưa có thể khác nhau tùy vào khu vực và điều kiện thời tiết.

Có nhiều loại mưa, trong đó mưa rào và mưa lớn là hai loại phổ biến. Mưa rào thường có cường độ nhẹ và diễn ra trong thời gian ngắn, trong khi mưa lớn có thể kéo dài và có cường độ mạnh. Mưa có ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống con người, từ việc cung cấp nước sinh hoạt đến việc duy trì sản xuất nông nghiệp.

Kết bài:
Từ hiện tượng mưa, chúng ta thấy được tầm quan trọng của nước đối với sự sống và sinh hoạt của con người. Mưa không chỉ là nguồn cung cấp nước tự nhiên mà còn là một phần của chu trình tuần hoàn nước, duy trì sự cân bằng sinh thái trên Trái Đất. Do đó, việc bảo vệ và gìn giữ nguồn nước là trách nhiệm của mỗi người trong chúng ta.

Lưu ý khi làm bài văn thuyết minh:

• Sử dụng từ ngữ dễ hiểu: Trình bày một cách rõ ràng, dễ hiểu với đối tượng đọc là học sinh, sinh viên hoặc người chưa biết nhiều về hiện tượng.
• Thông tin chính xác: Cung cấp thông tin khoa học chính xác, logic và có cơ sở.
• Liên hệ thực tế: Đưa ra các ví dụ thực tế giúp người đọc dễ dàng hình dung và hiểu rõ hơn về hiện tượng.

Chúc bạn thành công trong việc viết bài văn thuyết minh!

Thuyết minh về hiện tượng núi lửa phun trào

Trái Đất của chúng ta là một hành tinh sống động với vô số hiện tượng thiên nhiên kỳ thú và đầy bí ẩn. Trong đó, hiện tượng núi lửa phun trào là một hiện tượng tự nhiên vừa hùng vĩ, vừa nguy hiểm, có ảnh hưởng lớn đến môi trường sống và con người.

Núi lửa là nơi mà dung nham, tro bụi và khí nóng từ dưới sâu lòng đất được phun trào ra ngoài qua miệng núi. Hiện tượng núi lửa phun trào xảy ra khi áp suất từ lớp dung nham nóng chảy bên dưới tăng cao, vượt qua sức chịu đựng của lớp đá rắn trên bề mặt Trái Đất, khiến dung nham và khí gas thoát ra ngoài theo đường nứt gãy hoặc miệng núi.

Dung nham phun ra từ núi lửa là chất đá nóng chảy, có nhiệt độ rất cao, có thể lên tới hàng nghìn độ C. Khi nguội lại, dung nham sẽ tạo thành lớp đá mới, làm thay đổi địa hình khu vực. Bên cạnh dung nham, núi lửa còn phun ra tro bụi và khí độc, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe con người và sinh vật xung quanh.

Núi lửa có thể gây ra nhiều thiệt hại: phá hủy nhà cửa, gây cháy rừng, làm ô nhiễm không khí và nguồn nước, thậm chí làm thay đổi khí hậu khu vực trong thời gian dài. Tuy nhiên, núi lửa cũng mang lại một số lợi ích. Đất đai quanh vùng núi lửa sau khi phun trào thường rất màu mỡ, thích hợp cho việc trồng trọt. Một số khu vực còn trở thành điểm du lịch nổi tiếng nhờ cảnh quan độc đáo và kỳ vĩ của núi lửa.

Trên thế giới có nhiều ngọn núi lửa nổi tiếng như: núi Phú Sĩ (Nhật Bản), núi Etna (Ý), núi Mauna Loa (Hawaii, Mỹ)... Ở Việt Nam, tuy hiện nay không còn núi lửa hoạt động mạnh, nhưng vùng Tây Nguyên từng có dấu tích của núi lửa cổ, để lại nhiều miệng núi lửa đẹp và đất bazan màu mỡ.

Tóm lại, hiện tượng núi lửa phun trào là một phần của quy luật vận động tự nhiên của Trái Đất. Dù mang tính tàn phá mạnh mẽ, núi lửa cũng góp phần kiến tạo địa hình, hình thành đất đai mới và là đề tài nghiên cứu thú vị của các nhà khoa học. Hiểu biết về núi lửa giúp con người có thêm kiến thức để ứng phó với thiên tai và bảo vệ môi trường sống.

Thuyết minh về hiện tượng núi lửa phun trào rồi đó bn iu!!!

Đúng thì cho tui 1 tick nha !!!

Camon mấy ní nhiều lắm !!!

Tham khảo nhé, tôi viết rồi nên gửi cho trả lời tham khảo thuii. Chứ tôi ko phải là AI mà xong 9p

Tuổi học trò là quãng thời gian tươi đẹp, trong sáng và đầy ắp những kỷ niệm khó quên trong đời mỗi người. Đó là tuổi của ước mơ, của sự bồng bột, của những rung động đầu đời chớm nở. Và tình yêu tuổi học trò, từ lâu, đã trở thành một chủ đề gây nhiều tranh cãi. Có người ủng hộ, xem đó là một phần của sự trưởng thành, trong khi không ít người lại lo lắng, cho rằng việc yêu sớm có thể ảnh hưởng tiêu cực đến việc học hành và sự phát triển của học sinh. Vậy, liệu yêu đương tuổi học trò là nên hay không nên? Chúng ta cần có cái nhìn toàn diện, công bằng và đầy trách nhiệm về vấn đề này.

Không thể phủ nhận rằng yêu đương ở tuổi học trò là một hiện tượng phổ biến trong xã hội hiện nay. Khi bước vào độ tuổi dậy thì, học sinh bắt đầu có những thay đổi rõ rệt cả về tâm sinh lý. Những rung động đầu đời xuất hiện như một phần tự nhiên của quá trình trưởng thành. Đó có thể là cảm xúc khi nhìn thấy một bạn học dễ thương, sự ngưỡng mộ một người giỏi giang, hay đơn giản là cảm giác bối rối, hồi hộp khi ở gần người mình thích.

Tình cảm đó, nếu được định hướng đúng đắn, có thể mang lại nhiều giá trị tích cực. Nó giúp học sinh biết quan tâm, chia sẻ, học cách lắng nghe và trưởng thành trong cảm xúc. Nhiều bạn trẻ cho biết nhờ có một tình cảm trong sáng thời học trò mà họ học hành chăm chỉ hơn, sống có trách nhiệm hơn và luôn cố gắng hoàn thiện bản thân để trở thành người tốt hơn trong mắt đối phương.

Tình yêu tuổi học trò, nếu trong sáng và đúng mực, có thể là một chất xúc tác tích cực. Trước hết, đó là nguồn động lực lớn lao giúp các bạn học sinh học tập và rèn luyện. Khi có người mình quý mến, nhiều bạn sẽ có xu hướng cố gắng hơn trong học tập để chứng tỏ bản thân. Cảm xúc yêu thương còn giúp con người trở nên nhân hậu, biết chia sẻ và sống có tình cảm.

Bên cạnh đó, tình yêu ở lứa tuổi học trò giúp học sinh hình thành và phát triển kỹ năng giao tiếp, xử lý cảm xúc, giải quyết mâu thuẫn – những kỹ năng quan trọng trong cuộc sống. Từ những rung động đầu đời, các em sẽ học được cách kiểm soát bản thân, biết tôn trọng người khác và dần dần hiểu được giá trị của một mối quan hệ lành mạnh.

Tuy nhiên, yêu sớm cũng tiềm ẩn nhiều hệ lụy nếu không được định hướng đúng đắn. Lứa tuổi học trò vốn dĩ là giai đoạn chưa thật sự trưởng thành về tâm lý, nhận thức còn hạn chế, dễ hành động theo cảm tính và chưa có khả năng kiểm soát tốt cảm xúc. Nếu quá sa đà vào chuyện yêu đương, nhiều bạn có thể sao nhãng việc học, mất phương hướng và đánh mất tương lai.

Không ít trường hợp tình cảm học trò dẫn đến ghen tuông mù quáng, mâu thuẫn, thậm chí bạo lực học đường. Một số bạn vì thất tình mà chán nản, trầm cảm, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tinh thần. Đặc biệt, trong bối cảnh mạng xã hội phát triển, việc chia sẻ những hình ảnh, tâm sự riêng tư có thể dẫn đến lộ lọt thông tin, bị lợi dụng hoặc tổn thương danh dự.

Vấn đề không nằm ở chỗ “có nên yêu hay không”, mà là “nên yêu thế nào cho đúng”. Trước hết, học sinh cần nhận thức rõ vai trò quan trọng của việc học và trách nhiệm của bản thân đối với gia đình và tương lai. Tình yêu, nếu có, cần được đặt sau việc học tập và phát triển bản thân. Đó nên là một tình cảm trong sáng, nhẹ nhàng, không quá sâu đậm, không chiếm quá nhiều thời gian và tâm trí.

Gia đình, nhà trường và xã hội cũng cần có cách nhìn khách quan, tích cực về tình yêu tuổi học trò. Thay vì cấm đoán hoặc phê phán gay gắt, người lớn nên lắng nghe, đồng hành và định hướng cho các em. Giáo dục giới tính, giáo dục cảm xúc, kỹ năng sống cần được đưa vào giảng dạy một cách nghiêm túc để học sinh hiểu và hành xử đúng trong các mối quan hệ.

Tình yêu tuổi học trò là một phần không thể thiếu trong hành trình trưởng thành của mỗi con người. Đó là những rung động đẹp đẽ, ngây thơ nhưng cũng rất dễ tổn thương nếu thiếu đi sự định hướng đúng đắn. Chúng ta không nên cổ xúy cũng không nên bài xích, mà cần có cách nhìn cân bằng, khách quan và đầy trách nhiệm. Học sinh cần biết yêu đúng lúc, đúng cách, đúng người – và hơn hết, không bao giờ được để tình yêu cản bước con đường học vấn và phát triển bản thân.

Câu "Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế?" là một câu nghi vấn.

Dấu hiệu để xác định kiểu câu nghi vấn:

• Câu nghi vấn là câu dùng để hỏi, nhằm yêu cầu người nghe, người đọc trả lời hoặc giải thích một vấn đề nào đó.
• Dấu hiệu nhận biết câu nghi vấn thường là từ để hỏi như "tại sao", "cái gì", "ai", "ở đâu", "làm sao", "như thế nào", v.v.
• Câu này sử dụng từ "tại sao", là từ để hỏi nhằm tìm hiểu lý do, nguyên nhân, nên nó là câu nghi vấn.

Tóm lại:

Câu "Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế?" là một câu nghi vấn vì có từ để hỏi "tại sao" và mục đích của câu là yêu cầu lời giải thích hoặc lý do.

Để chuẩn bị cho thi văn nghệ, cô giáo đã chọn ra một đội gồm 10 học sinh. Trong đó có 4 học sinh nữ là Hoa, Mai, Linh, My và 6 học sinh nam là Cường, Hường, Mỹ, Kiên, Phúc, Hoàng.

Khi chọn ngẫu nhiên 1 học sinh từ 10 học sinh này, mỗi học sinh có khả năng được chọn như nhau. Tập hợp M gồm các kết quả có thể xảy ra chính là danh sách tất cả các học sinh có thể được chọn.

Do đó, các phần tử của tập hợp M là: M = {Hoa, Mai, Linh, My, Cường, Hường, Mỹ, Kiên, Phúc, Hoàng}

Số phần tử của tập hợp M là tổng số học sinh có trong đội văn nghệ, tức là 10 phần tử.

M={Hoa,Mai,Linh,Mỹ,Cường,Hường,Mỹ,Kiên,Phúc,Hoàng}

=>n(M)=10

Con mắm

Phần a: Xác định thành phần biệt lập trong câu văn

Câu văn: “Thậm chí mỗi lần y đến trường Quốc học, có ý để gặp thầy Lê Văn Miến, ông đều tránh mặt y.”

Phân tích

Thành phần biệt lập là những thành phần không trực tiếp tham gia vào cấu trúc ngữ pháp chính của câu, thường cung cấp thông tin bổ sung, thể hiện thái độ hoặc cảm xúc của người nói/viết.

Trong câu trên, cụm từ “thậm chí” là một thành phần biệt lập, cụ thể là thành phần tình thái.

Lý do: “Thậm chí” không liên quan trực tiếp đến cấu trúc ngữ pháp của câu mà bổ sung ý nghĩa, nhấn mạnh mức độ đáng chú ý hoặc bất ngờ của hành động “mỗi lần y đến trường Quốc học… ông đều tránh mặt y”. Nó thể hiện thái độ ngạc nhiên hoặc nhấn mạnh của người viết về tình huống được mô tả.

Kết luận: Thành phần biệt lập là “thậm chí” (thành phần tình thái).

Phần b: Tìm và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ trong câu văn

Câu văn: “Con đã có năm ba chữ, biết suy nghĩ, con sang tuổi mười tám rồi, con không thể thờ ơ trước việc đồng bào mình bị chà đạp, phải đứng dậy đòi được quyền sống.”

Phân tích:

Một biện pháp tu từ nổi bật trong câu văn này là điệp ngữ (lặp từ).

Cụ thể: Từ “con” được lặp lại bốn lần trong câu (“Con đã có năm ba chữ”, “con biết suy nghĩ”, “con sang tuổi mười tám rồi”, “con không thể thờ ơ…”).

Tác dụng:

Nhấn mạnh chủ thể: Việc lặp từ “con” nhấn mạnh vai trò, cảm xúc và trách nhiệm của nhân vật (người nói), qua đó làm nổi bật ý thức cá nhân và sự trưởng thành của họ.

Tạo nhịp điệu và cảm xúc mạnh mẽ: Sự lặp lại tạo nhịp điệu dồn dập, thể hiện sự quyết tâm, khẩn thiết và nhiệt huyết của nhân vật khi bày tỏ lòng yêu nước và ý chí đấu tranh.

Khắc họa tâm trạng: Điệp ngữ “con” làm rõ tâm trạng không cam chịu, sự thôi thúc phải hành động trước cảnh đồng bào bị chà đạp, qua đó tăng tính thuyết phục và lay động người đọc.

Kết luận: Biện pháp tu từ là điệp ngữ (lặp từ “con”), với tác dụng nhấn mạnh ý thức trách nhiệm, tạo nhịp điệu dồn dập và khắc họa tâm trạng quyết tâm của nhân vật.

Em nói đúng, viết phải đặt cái tâm, mang cái hồn để cảm nhận, để liên tưởng, để liên hệ, để cảm thấy văn học nó đẹp đến như thế nào.