K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

\(n_{BaCO_3}=\dfrac{7,88}{197}=0,04\left(mol\right)\)

\(n_{Ba\left(OH\right)_2}=0,3.0,2=0,06\left(mol\right)\)

\(n_{H_2}=\dfrac{3,36}{22,4}=0,15\left(mol\right)\)

PTHH: FeCO3 + H2SO4 --> FeSO4 + CO2 + H2O

            2Al + 3H2SO4 --> Al2(SO4)3 + 3H2

=> \(n_{Al}=\dfrac{2}{3}.n_{H_2}=0,1\left(mol\right)\)

TH1: Kết tủa không bị hòa tan

PTHH: Ba(OH)2 + CO2 --> BaCO3 + H2O

                              0,04<---0,04

\(\Rightarrow n_{CO_2}=0,04\left(mol\right)\)

\(\Rightarrow n_{FeCO_3}=0,04\left(mol\right)\)

m = 0,04.116 + 0,1.27 = 7,34 (g)

TH2: Kết tủa bị hòa tan 1 phần

PTHH: Ba(OH)2 + CO2 --> BaCO3 + H2O

             0,06----->0,06--->0,06

            BaCO3 + CO2 + H2O --> Ba(HCO3)2

              0,02---->0,02

=> \(n_{CO_2}=0,06+0,02=0,08\left(mol\right)\)

\(\Rightarrow n_{FeCO_3}=0,08\left(mol\right)\)

m = 0,08.116 + 0,1.27 = 11,98 (g)

 

6 tháng 6 2022

A B C M K E O D

Do AMKE là hình vuông => AK là phân giác \(\widehat{BAC}\)

Dựng đường phân giác của \(\widehat{B}\) cắt AK tại O => O là tâm đường tròn nội tiếp tg ABC

Từ O dựng đường thẳng vuông góc và cắt AB tại D => OD là bán kính đường tròn nội tiếp tg ABC

Xét tg vuông AMK có

\(KM\perp AB;OD\perp AB\) => KM//OD

Gọi độ dài cạnh hình vuông AMKE là a \(\Rightarrow MK=a\sqrt{2}\)

\(\Rightarrow\dfrac{MK}{OD}=\dfrac{AK}{AO}\Rightarrow\dfrac{a\sqrt{2}}{AO}=\dfrac{\sqrt{2}+2}{2}\Rightarrow AO=\dfrac{2a\sqrt{2}}{\sqrt{2}+2}\)

\(\Rightarrow KO=AK-AO=a\sqrt{2}-\dfrac{2a\sqrt{2}}{\sqrt{2}+2}=\dfrac{2a}{\sqrt{2}+2}\)

Xét tg ABK có

\(\dfrac{AO}{AB}=\dfrac{KO}{BK}\) (Trong tam giác, đường phân giác của một góc chia cạnh đối diện thành hai đoạn thẳng tỉ lệ với hai cạnh kề hai đoạn ấy)

\(\Rightarrow\dfrac{AO}{AM+BM}=\dfrac{KO}{BK}\)

\(\Rightarrow\dfrac{\dfrac{2a\sqrt{2}}{\sqrt{2}+2}}{a+BM}=\dfrac{\dfrac{2\sqrt{2}}{\sqrt{2}+2}}{BK}\Rightarrow\dfrac{2a\sqrt{2}}{\sqrt{2}+2}.\dfrac{\sqrt{2}+2}{2a}=\dfrac{a+BM}{BK}\)

\(\Rightarrow\dfrac{a+BM}{BK}=\sqrt{2}\Rightarrow\dfrac{MK+BM}{BK}=\dfrac{MK}{BK}+\dfrac{BM}{BK}=\sqrt{2}\)

\(\Rightarrow\sin\widehat{B}+\sin\widehat{MKB}=\sqrt{2}\)

Mà \(KM\perp AB;AC\perp AB\) => KM//AC \(\Rightarrow\widehat{MKB}=\widehat{C}\)

\(\Rightarrow\sin\widehat{B}+\sin\widehat{C}=\sqrt{2}\)

\(\Rightarrow2\sin\dfrac{\widehat{B}+\widehat{C}}{2}\cos\dfrac{\widehat{B}-\widehat{C}}{2}=\sqrt{2}\)

\(\Rightarrow2\cos45^o\cos\dfrac{\widehat{B}-\widehat{C}}{2}=\sqrt{2}\Rightarrow\cos\dfrac{\widehat{B}-\widehat{C}}{2}=1\)

\(\Rightarrow\dfrac{\widehat{B}-\widehat{C}}{2}=0\Rightarrow\widehat{B}=\widehat{C}=45^o\)

 

 

 

6 tháng 2 2023

tập hợp tất cả các giá trị của tham số m để hàm số y=x2-2mx+3 trên đoạn (1, +∞)

 

6 tháng 2 2023

tập hợp tất cả các giá trị của tham số m để hàm số y=x2-2mx++m2+4 đồng biến trên khoảng (1, +∞)

6 tháng 6 2022

\(\dfrac{x+\sqrt{11}}{x^2+2x\sqrt{11}+11}\) = \(\dfrac{x+\sqrt{11}}{(x+\sqrt{11)}^2}\) =  x +\(\sqrt{11}\)

x+11x2+2x11+11x+11x2+2x11+11 = x+11(x+11)2x+11(x+11)2 =  x +11

6 tháng 6 2022

 

\(\dfrac{x^2-3}{x-\sqrt{3}}\) = \(\dfrac{x^2-\sqrt{3^2}}{x-\sqrt{3}}\) = \(\dfrac{\left(x-\sqrt{3}\right)\left(x+\sqrt{3}\right)}{x-\sqrt{3}}\) = x +\(\sqrt{3}\)

6 tháng 6 2022

\(\dfrac{\left(x-\sqrt{3}\right)\left(x+\sqrt{3}\right)}{x-\sqrt{3}}=x+\sqrt{3}\)

Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi: HỌC CƠ BẢN MỚI CÓ THỂ TRỞ THÀNH TÀI LỚN         “ Ở đời có nhiều người đi học, nhưng ít ai biết học cho thành tài.          Danh họa I-ta-li-a Lê-ô-na đơ Vanh-xi(1452-1519) thời còn bé , cha thấy có năng khiếu hội họa, mới cho theo học danh họa Vê-rô-ki-ô. Đơ Vanh-xi thì muốn học cho nhanh, nhưng cách dạy của Vê-rô-ki-ô rất đặc biệt....
Đọc tiếp

Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:

HỌC CƠ BẢN MỚI CÓ THỂ TRỞ THÀNH TÀI LỚN

        Ở đời có nhiều người đi học, nhưng ít ai biết học cho thành tài.

         Danh họa I-ta-li-a Lê-ô-na đơ Vanh-xi(1452-1519) thời còn bé , cha thấy có năng khiếu hội họa, mới cho theo học danh họa Vê-rô-ki-ô. Đơ Vanh-xi thì muốn học cho nhanh, nhưng cách dạy của Vê-rô-ki-ô rất đặc biệt. Ông bắt cậu bé học vẽ trứng gà mấy chục ngày liền, làm cậu ta phát chán. Lúc bấy giờ thầy mới nói: “Em nên biết rằng trong một nghìn cái trứng, không bao giờ có hai cái có hình dáng hoàn toàn giống nhau! Cho dù là một cái trứng, chỉ cần ta thay đổi góc nhìn nó lại hiện ra một hình dáng khác. Do vậy nếu không cố công luyện tập thì không vẽ đúng được đâu!”. Thầy Vê-rô-ki-ô còn nói, vẽ đi vẽ lại cái trứng còn là cách luyện mắt cho tinh, luyện tay cho dẻo. Khi nào mắt tinh, tay dẻo thì mới vẽ được mọi thứ. Học theo cách của thầy quả nhiên về sau Đơ Vanh-xi trở thành họa sĩ lớn của thời Phục Hưng.

         Câu chuyện vẽ trứng của Đơ Vanh-xi cho người ta thấy chỉ ai chịu khó luyện tập động tác cơ bản thật tốt, thật tinh thì mới có tiền đồ. Và cũng chỉ những ông thầy lớn mới biết dạy cho học trò những điều cơ bản nhất. Người xưa nói, chỉ có thầy giỏi mới đào tạo được trò giỏi, quả không sai.

                                        (Theo Xuân Yên-  Ngữ văn 7, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)

1.    Văn bản sử dụng những phương thức biểu đạt nào?

2.     Theo tác giả, vì sao thầy dạy lại bắt Lê-ô-na đơ Vanh-xi học vẽ trứng gà mấy chục ngày liền ?

3.    Tìm một câu phủ định có trong văn bản.

4. Dựa vào phần ngữ liệu trên kết hợp với những hiểu biết xã hội, hãy trình bày những suy nghĩ của em bằng một đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi bàn về ý nghĩa của sự kiên trì trong cuộc sống.

0