Chọn đáp án A nhé

c em nha

Olm chào em, đây là toán nâng cao chuyên đề toán tổng tỉ ẩn tỉ, cấu trúc thi chuyên, thi học sinh giỏi các cấp. Hôm nay, Olm sẽ hướng dẫn các em giải chi tiết dạng này như sau:

Giải:

Tỉ số của số bị chia và số chia là:

6 : 1 = \(\frac61\)

Theo bài ra ta có sơ đồ:

Theo sơ đồ ta có:

Số bị chia là: 273:(6 + 1) x 6 = 234

Số chia là: 273 - 234 = 39

Đáp số: Số bị chia là 234

Số chia là 39

Ta có sơ đồ:

Olm chào em, đây là toán nâng cao chuyên đề toán tổng tỉ ẩn tỉ, cấu trúc thi chuyên, thi học sinh giỏi các cấp. Hôm nay, Olm sẽ hướng dẫn các em giải chi tiết dạng này như sau:

Giải:

Tỉ số của số bị chia và số chia là:

6 : 1 = \(\frac61\)

Theo bài ra ta có sơ đồ:

Theo sơ đồ ta có:

Số bị chia là: 273:(6 + 1) x 6 = 234

Số chia là: 273 - 234 = 39

Đáp số: Số bị chia là 234

Số chia là 39

Gọi số bị chia là \(a\), số chia là \(b\), ta có:

\(a:b=6\Rightarrow a=6b\)

\(a+b=273\)

Thế \(a = 6 b\) vào:

\(6 b + b = 273 \Rightarrow 7 b = 273 \Rightarrow b = 39 a = 6 b = 234\)

Vậy: số bị chia là 234, số chia là 39.

Sau khi lấy 1 chục cái thì Việt còn số kẹo là:
19 : 1/3 = 57 (cái kẹo)

1 chục = 10
Vậy ban đầu Việt có số kẹo là:
57+10=67 (cái kẹo)

Olm chào em, cảm ơn sự yêu thích của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

Quy đồng:

\(- \frac{176}{527} = - \frac{176 \cdot 277}{527 \cdot 277} , - \frac{92}{277} = - \frac{92 \cdot 527}{277 \cdot 527}\)

Tính tử số(mình không cần tính mẫu số nhé vì nó bằng nhau rồi):

\(176\cdot277=48752\)

\(92\cdot527=48484\)

\(\Rightarrow-48752<-48484\)

\(\Rightarrow-\frac{176}{527}<-\frac{92}{277}\)

Vậy: \(- \frac{176}{527} < - \frac{92}{277}\).

\(\frac{176}{527}>\frac{176}{528}=\frac13;\frac13=\frac{92}{276}>\frac{92}{277}\)

Do đó: \(\frac{176}{527}>\frac{92}{277}\)

=>\(-\frac{176}{527}<-\frac{92}{277}\)

Vương quốc Phù Nam ra đời vào khoảng thế kỷ I sau Công nguyên (khoảng đầu Công nguyên). Đây là một trong những vương quốc cổ đại đầu tiên ở khu vực Đông Nam Á, tồn tại từ khoảng thế kỷ I đến thế kỷ VII.

Phù Nam được cho là hình thành ở vùng hạ lưu sông Mê Kông, thuộc khu vực Nam Bộ Việt Nam ngày nay, kéo dài sang Campuchia và một phần Thái Lan. Vương quốc này phát triển mạnh nhờ giao thương hàng hải và chịu ảnh hưởng sâu sắc của văn hóa Ấn Độ (Ấn Độ hóa).

Tình trạng bạo lực học đường hiện nay có chiều hướng gia tăng và diễn biến hết sức phức tạp. Bạo lực học đường được hiểu là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập, xâm hại thân thể, sức khỏe, lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm, cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể chất, tinh thần của người học xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập.

Hiện tượng bạo lực không phải là hiện tượng mới, song thời gian gần đây hiện tượng này xảy ra liên tục hơn và bộc lộ tính chất nguy hiểm, nghiêm trọng. Điều đáng lo ngại là lý do dẫn đến bạo lực đôi khi rất đơn giản như va chạm trong lúc chơi đùa, trên đường đi học, mâu thuẫn nói xấu nhau trên các diễn đàn, mạng xã hội,…

Theo số liệu được Bộ Giáo dục và đào tạo (GD- ĐT), trong một năm học, toàn quốc xảy ra gần 1.600 vụ việc học sinh đánh nhau ở trong và ngoài trường học (khoảng 5 vụ/ngày). Cứ khoảng trên 5.200 học sinh (HS) thì có một vụ đánh nhau; cứ hơn 11.000 HS thì có một em bị buộc thôi học vì đánh nhau; cứ 9 trường thì có một trường có học sinh đánh nhau. Đáng lo ngại hơn, theo thống kê của Bộ Công An mỗi tháng có hơn 1.000 thanh thiếu niên phạm tội. Những số liệu đó là hồi chuông cảnh báo cho các gia đình, nhà trường và xã hội, cần quan tâm và có biện pháp thích hợp để đẩy lùi vấn nạn này.

* Các hình thức bạo lực học đường

Có nhiều hình thức bạo lực học đường xảy ra ở các nhóm đối tượng học sinh khác nhau, một số loại bạo lực học đường thường xảy ra như: Bạo lực về thể chất là hành vi dễ nhận thấy như đánh đập, bứt tóc, xô đẩy, xé quần áo, đổ đồ ăn lên người, trấn lột cướp đồ giữa học sinh với nhau. Bạo lực bằng lời nói là việc sử dụng những hành vi hoặc lời nói gây xúc phạm, gán ghép hoặc bôi nhọ, sỉ nhục, chế nhạo hoặc bắt người khác làm theo ý mình. Ngoài ra, còn có bạo lực tâm lý, bạo lực xã hội, bạo lực điện tử…

* Hậu quả của bạo lực học đường

Bạo lực học đường gây ra những hậu quả nghiêm trọng về thể chất và tinh thần của học sinh và cả bản thân các học sinh thực hiện hành vi bạo lực. Đối với sức khỏe thể chất sẽ gây ra những thương tích trên cơ thể, trường hợp nghiêm trọng có thể gây nguy hiểm đến tính mạng. Còn về tâm lý sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý của học sinh, gây ra tâm lý sợ hãi, lo âu, bất an, uất ức và bị ám ảnh là những trạng thái phổ biến mà hầu hết các em học sinh bị bạo lực đã phải trải qua.

Nạn nhân của bạo lực học đường thường có những biểu hiện lầm lì, ít nói, mất tự tin, luôn ở trong trạng thái lo lắng, ngại tiếp xúc với mọi người, lo sợ khi đến trường, thậm chí phát sinh các vấn đề về sức khỏe tâm thần. Đối với các em học sinh gây bạo lực cũng sẽ trở thành đối tượng bị thù hằn và bị ghét bởi các nạn nhân và các bạn cùng học, cùng với là nỗi lo lắng bị trả thù từ phía nạn nhân, gia đình và bạn bè của nạn nhân.

Ngoài ra còn ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình học tập: Các em học sinh là nạn nhân của bạo lực thường có xu hướng không thể tập trung học, lo sợ khi đến lớp, dẫn đến việc kết quả học tập sa sút. Học sinh gây bạo lực cũng phải đối mặt với việc chịu kỷ luật của nhà trường (đình chỉ học tập tạm thời hoặc bị đuổi học), nghiêm trọng hơn là phải chịu sự truy tố của pháp luật.

* Các biện pháp phòng chống bạo lực học đường

Đối với học sinh:

Học sinh nên tích cực rèn luyện kĩ năng sống, học cách kiềm chế cảm xúc, ngoan ngoãn, lễ phép với ông bà, bố mẹ, thầy cô giáo. Đồng thời, tích cực tham gia vào các hoạt động phong trào tình nguyện do nhà trường tổ chức và nghiêm chỉnh chấp hành nội quy trường lớp. Học sinh cũng cần phải nhận thức rõ các hành vi bạo lực, tránh xa bạo lực và nói không với bạo lực. Khi nhận thấy có hành vi bạo lực xảy ra phải kịp thời thông báo ngay cho nhà trường, thầy cô giáo hoặc cơ quan có thẩm quyền để can thiệp và xử lý kịp thời.

Đối với nhà trường và các cơ quan quản lý giáo dục:

Nhà trường và các cơ quan quản lý giáo dục nên thường xuyên tổ chức các hoạt động mang tính hướng thiện và định hướng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh phát huy những đức tính tốt đẹp trong bản thân. Có hình phạt và cách giáo dục nghiêm khắc, phù hợp đối với những học sinh gây ra bạo lực và có biện pháp hỗ trợ kịp thời đối với nạn nhân. Tăng cường các hoạt động truyền thông, phối hợp với gia đình và cơ quan, đoàn thể để phòng tránh bạo lực học đường.

Đối với giáo viên:

Giáo viên cần chủ động quan tâm, theo dõi tình hình của các em học sinh trong lớp. Phối hợp với gia đình và nhà trường hỗ trợ kịp thời những khó khăn của học sinh. Đồng thời, có biện pháp can ngăn, giáo dục kịp thời đối với những trường hợp có nguy cơ dẫn đến bạo lực đường. Tích cực tổ chức các hoạt động tập thể nhằm tăng cường tình cảm của các em học sinh trong cùng lớp, cùng trường, tạo môi trường học tập và giảng dạy lành mạnh.

Đối với gia đình học sinh:

Bố mẹ cần tạo ra môi trường sống lành mạnh, yêu thương cho con cái. Đồng thời, phối hợp chặt chẽ với nhà trường và giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt tình hình học tập của con em mình tại trường học.

Thủ đô của Lào là:

Viêng Chăn

Viêng Chăn

Đại dương nhỏ nhất trên thế giới là Bắc Băng Dương (Arctic Ocean).

Bắc Băng Dương