làm bài này chắc đến lớp cô văn ko hiểu gì đâu

Ai cũng mang trong mình những kỷ niệm không bao giờ quên. Em cũng vậy, đó là lần đầu tiên em thấy mẹ rơi nước mắt vì em, vì sự nghịch ngợm ngỗ ngược của em. Đó cũng là lúc em tự hứa với mình sẽ không bao giờ để mẹ buồn nữa.

Vốn là đứa năng động, hoạt bát, em được lòng rất nhiều người, từ người lớn cho đến các bạn đồng trang lứa. Cũng vì điều đó mà em luôn hãnh diện, tự hào, luôn tự tin khi bước ra ngoài. Trong nhà, em luôn là đứa con hiếu thảo, chăm ngoan. Ra ngoài, em lại là đứa cầm cầu những vụ nghịch ngợm, luôn nghĩ ra những. Cũng có nhiều lần, những trò đùa của em làm người lớn không vui, nhưng em chỉ cần nũng nịu, làm trò vui là mọi người sẽ bỏ qua cho em hết. Được thể, em lại càng nghịch ngợm hơn. Mẹ đã nhiều lần nhắc nhở nhưng em không nghe lời được quá một ngày.

Hôm đó, sau khi cùng mấy đứa trong xóm thổi bóng bay để nghịch, em nảy ra ý định đổ nước vào bóng để lừa ném vào những người đi ngang qua. Trò đùa tinh quái khiến mấy đứa cười khoái trá, em cũng được dịp lên mặt với chúng nó vì nghĩ ra trò chơi độc. Cứ thế, những quả bóng nước lần lượt được ném ra, người ướt nhẹp, người giật mình nhưng rồi mọi người cũng chỉ nhắc nhở rồi đi.

Trò chơi đó sẽ không dừng lại sớm nếu không có sự việc đáng tiếc xảy ra. Quả bóng nước yên vị trong tay em. Nghe tiếng đạp xe gần tới, em lấy hết sức ném 1 cú thật mạnh rồi trốn vào một góc chờ kết quả. Nhưng không, sau một tiếng của cú ngã xuống đường, không một tiếng động nào khác. Có tiếng mấy đứa thì thầm: “thôi rồi mày ơi, bà nguyệt bị sao rồi?”. Em chạy ra khỏi góc tường ra chỗ bà Nguyệt nằm, lúc đó mẹ em cũng vừa chạy tới. Mẹ nhanh chóng đỡ bà vào trong nhà, lấy khăn ẩm lau cho bà. Mắt mẹ rung rung nhìn em, nhưng mẹ chẳng nói gì. Một lát sau bà tỉnh, bà hỏi có chuyện gì xảy ra. Em chỉ biết cúi mặt khóc, rồi xin lỗi bà trong tiếng nấc. Bà không trách em, mẹ cũng không nói gì nhưng em biết, bà và mẹ buồn em lắm.

Tối đến, sau khi ăn cơm tối xong, mẹ mới ngồi lại cùng em. Mẹ nói nhỏ nhẹ, không hề trách mắng gì, em lại càng thấy ân hận về trò đùa quá đáng của mình. Em khóc, mẹ cũng ôm em khóc. Cũng may bà Nguyệt không sao, nếu không em sẽ ân hận suốt đời.

Từ kỷ niệm không mấy vui ấy, em đã biết cách tiết chế những trò đùa quái ác của mình, em biết nghe lời hơn, ngoan ngoãn hơn. Cũng từ ngày hôm đó, em đã tự hứa với lòng sẽ không bao giờ để mẹ buồn, mẹ khóc vì em nữa.

tặng bạn 

Ai cũng đầy ắp những kỉ niệm của một thời thơ ấu. Đặc biệt, những buổi đầu cắp sách đến trường, được gặp gỡ và làm quen với biết bao thầy cô, bạn bè … sẽ luôn là những kỉ niệm mãi mãi không bao giờ quên.

Những ngày đầu đi học, tôi luôn được cố giáo khen viết chữ đẹp và đều. Em học rất khá môn tập viết tuy nhiên lại không giỏi môn toán. Đây là môn học mà em sợ nhất. Cô giáo mặc dù đã giảng dạy, hướng dẫn em làm bài rất cẩn thận và tỉ mỉ tuy nhiên do bản thân sợ môn học này nên những lời cô giảng dạy em không hiểu hết. Biết vậy, nên cô đã đổi chỗ cho em ngồi cạnh Hà – một trong những bạn học giỏi toán nhất lớp – để học tập cùng nhau. Cùng nhau làm bài tập nhóm đã giúp cho em tiến bộ hơn rất nhiều. Em đã học được phương pháp học toán của bạn. Thậm chí, trong những bài toán khó, bạn còn hướng dẫn em cách tiếp cận vấn đề và phương pháp giải phù hợp. Từ một học sinh yếu môn toán, em đã bắt đầu có niềm đam mê và yêu thích với môn học này.

Có một lần trong một bài kiểm tra toán, em không làm được bài. Em ngồi loay hoay gần như cả buổi để giải. Hà thấy vậy liền viết viết ra một tờ nháp. Sau đó, bạn vo vo lại rồi nhẹ nhàng đưa cho em. Em cảm thấy rất vui khi được bạn giúp đỡ nhưng đồng thời cũng thấy bứt rứt trong lòng. Rồi em cầm tờ giấy đã vo nhét vào học bàn. Em chợt nhớ lời cô giáo dạy: “Thất bại là mẹ thành công”. Em không muốn bản thân mình cứ mãi yếu kém môn toán. Hà cũng thúc giục em giở tờ giấy ra chép. Nhưng bản thân em kiên quyết từ chối và tiếp tục ngồi suy nghĩ cách làm. Khi chỉ còn khoảng năm phút thì hết giờ làm bài, tự dưng những lời cô giáo giảng như hiện về trong tâm trí em. Một hồi viết nháp các công thức đã học, em chợt phát hiện ra mình đã bỏ quên mất một phép tính. Em vội vàng sửa lại bài làm. Khi trống báo hiệu kết thúc giờ kiểm tra cũng là lúc em hoàn thành bài thi.

Cô giáo trả bài kiểm tra và em được điểm 8 – một kết quả xứng đáng với sự nỗ lực của bản thân, Hà cũng rất vui khi thấy em đã học khá hơn trước. Đến bây giờ mỗi khi nhắc lại, tôi lại thấy hân hoan trong lòng.

 

Bắt chước bài này đi bạn ơi :

https://olm.vn/hoi-dap/question/300546.html

 Các đặc điểm : 

 - Kể về vòng đời của nhân vật bất hạnh ( mồ côi )

- Thể hiện ước mơ khát vọng hòa bình , quan niệm về cái thiện đối với cái ác , ...

- Sử dụng chi tiết tưởng tượng kì ảo ( niêu cơm thần kì , cây đàn thần )

câu chuyện có chi tiết tưởng tượng kì ảo

cách ra đời của ts vùa bình thượng lại vừa kì lạ

k cho mình nha bạn

Trong các số 1;2;3;...;1000 có số số là bội của 5 là :

      (1000-5) : 5 + 1  = 200 ( số )

Vậy trong các số 1;2;3;...;1000 có 200 số là bội của 5

k cho mk nha

Ta có dãy số các bội của 5 từ 1->1000 là :

      \(5;10;15;20;25;.........;995;1000\)

Mỗi số cách nhau 5 đơn vị

  Từ 1->1000 có tất cả :

         \(\left(1000-5\right):5+1=200\)( số là bội của 5 )

                   Vậy từ 1->1000 có 200 số là bội của 5.

dấu  : là dấu chia hết nha        a) 4 : [x-1] suy ra x -1 thuộc Ư(4)                           b)  x+6 : x   

                                                    suy ra x-1 thuộc { 1;2;4}                                       ta có : x : x  suy ra 6: x 

                                                    suy ra x thuộc { 2;3;5}                                            suy ra x thuộc Ư (6)

                                                                                                                                    suy ra x thuộc { 1;2;3;6}

      c)   x+ 2   :  x    ta có : x: x  suy ra 2 :x                                                               c)  {x+8}   +   { x + 5}

            x thuộc Ư (2)                                                                                                 ta có : { x+3+5 } + { x+5}

            suy ra x thuộc { 2;1}                                                                                        vì  x+ 5 : x+5   suy ra  3: x +5 ; suy ra x+5 thuộc Ư3

                                                                                                                                     suy ra x +5 thuộc { 3;1}  

                                                                                                                  vì x thuộc N suy ra  x thuộc rỗng

a. 4:(x - 1 ) => x - 1 thuộc Ư(4) = { 1 , 2 , 4 }

+ Nếu x - 1 = 1 => x = 2

+ Nếu x - 1 = 2 => x = 3

+ Nếu x - 1 = 4 => x = 5

Vậy x = 2,3,5

b. { x + 6 } : x => x : x + 6 : x 

Mà x chia hết cho x => 6 chia hết cho x => x thuộc Ư( 6 ) = { 1 , 2 , 3 , 6 }

Vậy x thuộc 1,2,3,6 

c. { x + 2 } : x => x : x + 2 : x

Mà x chia hết cho x => 2 chia hết cho x => x thuộc Ư ( 2 ) = { 1,2 }

Vậy x thuộc 1,2

p nguyên tố lớn hơn 3 => p ko chia hết cho 3

Nếu p chia 3 dư 1 => p+8 chia hết cho 3 mà p+8 >3 => p+8 là hợp số

Nếu p chia 3 dư 2 => p+4 chia hết cho 3 mà p+4 >3 => p+4 là hợp số

Vậy ko tồn tại số nguyên tố p > 3 sao cho p+4 và p+8 đều là số nguyên tố

Với p là SNT > 3 \(\Rightarrow\)p có dạng 3k + 1 hoặc 3k + 2

Với p bằng 3k + 1\(\Rightarrow\)p + 8 bằng 3k + 1 + 8 bằng 3k + 9 \(⋮\)3

\(\Rightarrow\)p + 8 là hợp số (loại)

Với p bằng 3k + 2\(\Rightarrow\)p + 4 bằng 3k + 2 + 4 bằng 3k +6 \(⋮\)3

\(\Rightarrow\)p + 4 là hợp số (loại)

Vậy không tồn tại số nguyên tố p thỏa mãn đề bài.

*là nhân nha

5*5*5*5*5*5+16+19+24+11= 5⁶+(16+24)+(19+11)=15625+40+30=15695