nêu những điểm tương đồng về kết quả, ý nghĩa giữa cuộc cải cách của Hồ Quý Ly và cuộc cải cách Lê Thánh Tông
K
Khách
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
8 tháng 5
Câu 3:
\(P\left(AB\right)=P\left(A\right)\cdot P\left(B\right)=0,9\cdot0,7=0,63\)
\(P\left(\overline{A}\right)=1-0,9=0,1;P\left(\overline{B}\right)=1-0,7=0,3\)
\(P\left(\overline{A}B\right)=0,1\cdot0,7=0,07\)
\(P\left(\overline{A}\overline{B}\right)=0,1\cdot0,3=0,03\)
Câu 1:
\(y=x^4-x+1\)
=>\(y'=4x^3-1\)
\(y'\left(2\right)=4\cdot2^3-1=4\cdot8-1=31\)
Phương trình tiếp tuyến tại M là:
y-y(2)=y'(2)(x-2)
=>y-15=31(x-2)
=>y-15=31x-62
=>y=31x-62+15=31x-47
NV
Nguyễn Việt Lâm
Giáo viên
8 tháng 5
\(P\left(AB\right)=P\left(A\right).P\left(B\right)=0,9.0,7=0,63\)
\(P\left(\overline{A}B\right)=P\left(B\right)-P\left(AB\right)=0,7-0,63=0,07\)
\(P\left(\overline{AB}\right)=1-P\left(AB\right)=0,37\)
NT
1
NV
Nguyễn Việt Lâm
Giáo viên
8 tháng 5
Gọi M là trung điểm EG \(\Rightarrow AM\perp EG\) (tam giác cân)
\(\Rightarrow AM\perp\left(EFGH\right)\Rightarrow AM=d\left(A;\left(EFGH\right)\right)\)
\(EG=30-2x\Rightarrow EM=\dfrac{1}{2}EG=15-x\)
\(\Rightarrow AM=\sqrt{AE^2-EM^2}=\sqrt{x^2-\left(15-x\right)^2}=\sqrt{30x-225}\)
Do AEG là tam giác, theo BĐT tam giác: \(\left\{{}\begin{matrix}AE+AG>EG\\\left|AG-AE\right|< EG\end{matrix}\right.\)
\(\Rightarrow\left\{{}\begin{matrix}x+x>30-2x\\0< 30-2x\end{matrix}\right.\) \(\Rightarrow\dfrac{15}{2}< x< 15\)
\(V=AD.S_{\Delta AEG}=30.\dfrac{1}{2}AM.EG=15.\left(30-2x\right)\sqrt{30x-225}\)
\(V^2=15^3.4\left(15-x\right)^2\left(2x-15\right)=15^3.4.\left(15-x\right)\left(15-x\right)\left(2x-15\right)\)
\(\le15^3.4.\left(\dfrac{15-x+15-x+2x-15}{3}\right)^3=...\)
Dấu "=" xảy ra khi \(15-x=2x-15\Rightarrow x=10\)
\(\Rightarrow d\left(A;\left(EFGH\right)\right)=AM=\sqrt{30.10-225}=5\sqrt{3}\)
NN
Nguyễn Ngọc Anh Minh
CTVHS
VIP
8 tháng 5
a/
Ta có
ABCD là HCN (gt) \(\Rightarrow BC\perp AB\)
\(SA\perp\left(ABCD\right);BC\in\left(ABCD\right)\Rightarrow SA\perp BC\)
\(\Rightarrow BC\perp AB;BC\perp SA\Rightarrow BC\perp\left(SAB\right)\) mà \(SB\in\left(SBC\right)\)
\(\Rightarrow BC\perp SB\) => tg SBC vuông tại B
b/ Chứng minh tương tự cũng có
\(CD\perp\left(SAD\right)\) mà \(SD\in\left(SCD\right)\)
\(\Rightarrow CD\perp SD\) => tg SCD vuông tại D
c/
Ta có
\(BC\perp\left(SAB\right)\left(cmt\right);AH\in\left(SAB\right)\Rightarrow AH\perp BC\)
mà \(AH\perp SB\left(gt\right)\)
\(\Rightarrow AH\perp\left(SBC\right)\) mà \(SC\in\left(SBC\right)\)
\(\Rightarrow SC\perp AH\)
C/m tương tự ta cũng có \(SC\perp AK\)
\(\Rightarrow SC\perp\left(AHK\right)\)
d/
Ta có
\(SC\perp\left(AHK\right)\left(cmt\right);HK\in\left(AHK\right)\Rightarrow HK\perp SC\)
Em muốn trả lời giúp chị nhưng em chưa học
- Cả hai cuộc cải cách đều thúc đẩy sự hoàn thiện từng bước của bộ máy nhà nước.
- Thúc đẩy sự phát triển và từng bước giữ vị thế độc tôn của Nho giáo.
- Giáo dục, khoa cử được chú trọng và có nhiều bước tiến mới.
- Cả hai cuộc cải cách đều thể hiện tinh thần dân tộc, ý thức tự lực, tự cường sâu sắc.
- Để lại nhiều bài học kinh nghiệm cho các cuộc cải cách sau đó.