sắc đẹp là cái thu hút, làm rung động lòng người.

• Hoa trong gương, trăng trong nước: vẻ đẹp hư ảo, không thể nắm bắt, tượng trưng cho những điều khó đạt được trong đời.

• Sắc đẹp là một khái niệm rộng và đa tầng, không chỉ nằm ở hình thức mà còn ở chiều sâu tâm hồn.
• Hoa trong gương, trăng trong nước là một hình ảnh thơ ca tượng trưng cho vẻ đẹp huyền ảo, không thể nắm bắt – như một lời nhắc nhở về bản chất phù du của mọi vẻ đẹp.

3 câu văn học (văn xuôi)

1. Nam Cao: "Văn chương không cần đến những người thợ khéo tay làm theo một vài kiểu mẫu đưa cho. Văn chương chỉ dung nạp được những người biết đào sâu, biết tìm tòi, khơi những nguồn chưa ai khơi và sáng tạo những gì chưa có."
2. Nguyễn Đình Thi: "Mỗi tác phẩm văn học đều là kết tinh của tâm hồn người nghệ sĩ."
3. M. Gorki: "Văn học là nhân học."

3 câu thơ (thơ mang tính lí luận văn học)

1. Tố Hữu:
   "Ôi! Sống đẹp là thế nào, hỡi bạn?
   Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình."
   → Quan niệm về ý nghĩa sống, về nhân sinh trong văn học.
2. Chế Lan Viên:
   "Khi ta ở, chỉ là nơi đất ở
   Khi ta đi, đất đã hoá tâm hồn."
   → Thể hiện tư tưởng: văn học gắn bó với đất nước, với nhân dân.
3. Xuân Diệu:
   "Làm thơ nghĩa là đi tìm cái đẹp
   Giữa muôn đời lầm lụi của trần gian."
   → Quan niệm về chức năng thẩm mỹ của thơ ca.

• 1.Đen như than → Chỉ người có làn da rất đen.
• 2.Đông như kiến → Chỉ số lượng rất đông, chen chúc.
• 3.Đỏ như gấc → Chỉ màu sắc rất đỏ.
• 4.Lanh như cắt → Chỉ người nhanh nhẹn, lanh lợi.
• 5.Ngang như cua → Chỉ người bướng bỉnh, ngang ngạnh.
• 6.Lì như trâu → Chỉ người cố chấp, không chịu nghe lời.
• 7.Nói như rót mật vào tai → Lời nói ngọt ngào, dễ nghe.
• 8.Khỏe như voi → Chỉ người rất khỏe mạnh.
• 9.Im như thóc → Chỉ trạng thái im lặng tuyệt đối.
• 10.Chậm như rùa → Chỉ sự chậm chạp.

lớp 4 ạ

Bạn muốn hỏi nhân vật trong câu chuyện nào nhỉ?

Dàn ý Viết bài văn kể chuyện sáng tạo

1. Mở bài

- Giới thiệu sơ lược về bản thân: là cá vàng quen cuộc sống tung tăng, tự do nơi biển cả.

2. Thân bài

a. Câu chuyện gặp ông lão đánh cá

- Vô tình bị vướng vào lưới của ông lão, "tôi" vô cùng lo sợ.

- Sau sự cầu xin, ông lão nhân hậu đã thả "tôi" về với biển cả tự do.

- Vô cùng cảm kích trước tấm lòng nhân hậu của ông lão, tôi đã bảo ông có việc gì cứ gọi tôi.

b. Câu chuyện những yêu cầu của vợ ông lão

- Đòi cá vàng đền cho một cái máng lợn mới

- Đòi cá vàng đền một cái nhà rộng

- Đòi cá vàng cho làm một bà nhất phẩm phu nhân

- Đòi cá vàng cho làm nữ hoàng

- Đòi cá vàng cho làm Long Vương

Làm nữ hoàng vẫn chưa thỏa mãn, mụ vợ lại bắt ông lão ra đòi tôi cho mụ trở thành Long Vương ngự trên mặt biến để tôi hầu hạ và làm theo mọi ý muốn của mụ.

=> Những yêu cầu cứ ngày một tăng tiến, tham lam, vượt ra ngoài giới hạn chịu đựng của kẻ "ăn cháo đá bát" đã khiến tôi nổi giận và biến tất cả mọi thứ về vị trí cũ.

3. Kết bài

- Đối xử với ân nhân của mình như thế, cá vàng tôi cũng đau khổ lắm. Nhưng đạo lí không cho phép tôi dung túng mụ vợ tham lam kia. Lòng tham, ích kỉ và sự bội ơn phải chịu sự trừng phạt thích đáng. Đây chỉ là mẫu thôi =))) làm bài khác ik XD

đại từ là ''chúng em '' nha :D

Câu 1:

“Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co càng lên, đạp phanh vào các ngọn cỏ.”

🔍 Biện pháp tu từ:

• Nhân hóa: “đạp phanh” là hành động của con người, được gán cho loài vật (có thể là côn trùng hoặc động vật có càng).
• Ẩn dụ: “chiếc vuốt” được ví như vũ khí, thể hiện sức mạnh tiềm ẩn.

🎯 Tác dụng:

• Làm nổi bật tính cách hiếu động, tò mò và thích thể hiện sức mạnh của nhân vật.
• Gợi hình ảnh sinh động, giúp người đọc hình dung rõ hành động “co càng, đạp phanh” như một cú tấn công thử nghiệm.
• Tăng tính hấp dẫn và tạo chiều sâu cho nhân vật.

🌾 Câu 2:

“Hai đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy làm việc.”

🔍 Biện pháp tu từ:

• So sánh: “nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy làm việc”.
• Ẩn dụ: “hai đen nhánh” có thể là râu, càng, hoặc bộ phận nào đó của con vật, được ví như công cụ lao động.

🎯 Tác dụng:

• Gợi hình ảnh chăm chỉ, không ngừng nghỉ, như một cỗ máy làm việc.
• Tăng tính gợi cảm và liên tưởng, khiến người đọc hình dung được âm thanh và nhịp điệu hành động.
• Làm nổi bật đặc điểm ngoại hình và hành vi của nhân vật, tạo cảm giác vừa gần gũi vừa thú vị.
• THAM KHẢO

"Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co càng lên, đạp phanh vào các ngọn cỏ."

• Nhân hóa: Cụm từ "muốn thử sự lợi hại", "tôi co càng lên" — cho thấy con vật (có thể là cua hoặc một loài vật nào đó) được nhân cách hóa như con người: có ý nghĩ, có hành động có chủ đích.

• Làm cho hình ảnh con vật trở nên sống động, gần gũi hơn với con người.
• Thể hiện sự tinh nghịch, tò mò của nhân vật, từ đó giúp người đọc cảm nhận được tính cách hoặc tâm lý của nhân vật/con vật đang được kể.
• Tăng sự sinh động cho câu văn.

"Hai hàm răng đen nhánh lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy làm việc."

• So sánh: "nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy làm việc"

• Giúp hình dung rõ âm thanh và động tác nhai liên tục, mạnh mẽ, dứt khoát.
• So sánh với lưỡi liềm máy khiến hình ảnh trở nên sinh động, mạnh mẽ, có sức gợi hình cao.
• Làm nổi bật tính chăm chỉ, khỏe khoắn hoặc hơi "máy móc" của đối tượng được miêu tả.

Đoạn văn tả bác hàng xóm lớp 8???

Bác Hùng là người hàng xóm sống cạnh nhà em. Bác khoảng hơn năm mươi tuổi, dáng người cao, hơi gầy và lúc nào cũng ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ. Mỗi sáng, bác thường dậy sớm quét sân, chăm sóc giàn hoa giấy trước cổng, khiến ngôi nhà luôn trông tươi mát. Bác rất hiền lành và vui tính. Mỗi lần gặp em, bác đều cười xòa rồi hỏi thăm việc học. Khi bố mẹ em đi vắng, bác thường sang trông nhà giúp hoặc sửa lại những thứ hỏng hóc nhỏ trong nhà mà không hề ngần ngại. Em rất quý mến bác vì sự tốt bụng, chân thành và luôn sẵn sàng giúp đỡ mọi người xung quanh.

BẠN THAM KHẢO NHÉ

đúng

TL

Thầy Ha-men là một hình tượng tiêu biểu cho lòng yêu nước và tinh thần trách nhiệm của người thầy giáo. Trong buổi học cuối cùng, thầy hiện lên với vẻ nghiêm trang, xúc động và đầy trăn trở. Ông không giận dữ như mọi ngày mà dịu dàng, ân cần với học trò, cho thấy tình yêu thương sâu sắc đối với học sinh của mình. Thầy ăn mặc trang trọng như trong những ngày lễ lớn, thể hiện sự tôn trọng và thiêng liêng dành cho buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp. Khi giảng bài, thầy tha thiết nhấn mạnh vẻ đẹp và giá trị của tiếng mẹ đẻ. Những lời nói nghẹn ngào và ánh mắt chứa đầy nỗi đau của thầy khiến người đọc xúc động. Ha-men không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người truyền cảm hứng và lòng yêu nước cho thế hệ trẻ. Ông đau xót vì sự thờ ơ của người dân với tiếng nói dân tộc, nhưng vẫn kiên cường đứng lớp đến phút cuối. Nhân vật thầy Ha-men để lại trong lòng người đọc một hình ảnh cao quý về người thầy tận tụy và yêu nước sâu sắc.
Tk

Hok tốt