Lễ xướng danh khoa Đinh Dậu (Phần 2) SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Chào mừng các em đến với khóa học Ngữ
• Văn lớp 8 của trang web
• olm.vn
• Chào mừng các bạn đã quay trở lại với
• bài học lễ xướng danh khoa Đinh Dậu ở
• video trước chúng mình đã cùng nhau tìm
• hiểu chung về tác giả tác phẩm sau đó là
• phân tích hai câu đề trong video Ngày
• hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục bài học đầu
• tiên chúng ta sẽ đến với 2 câu thực
• Lôi thôi sĩ tử vài đều lò
• ầm ọe quan trường miệng thét loa biện
• pháp tu từ nào đã được sử dụng trong
• cách diễn đạt của hai câu thơ vừa rồi
• đầu tiên chúng ta sẽ thấy được là hình
• ảnh cảnh nhập trường và xứng danh chúng
• ta chú ý vào các nhân vật thứ nhất đó là
• sĩ tử được sử dụng các từ ngữ để miêu tả
• như là lôi thôi và đều là
• mỹ dáng vẻ luộm thuộm nhếch nhác sau đó
• là nhân vật quan trường với các từ ngữ
• miêu tả như là ẩm uọe miệng thét loa có
• thể nhìn thấy được cái sự ra oai nạt nồ
• Nhưng đó là cái oai cố tạo giả vờ như
• vậy thì chúng ta có thể khẳng định được
• rằng nghệ thuật được sử dụng trong từng
• câu thơ đó chính là đảo ngữ chúng ta sẽ
• thấy xuất hiện các cặp từ hoặc là các
• cụm từ đứng trước như là Lôi thôi sĩ tử
• hay là
• ầm ọe quan trường
• biện pháp tu từ đạo ngữ trong cả hai câu
• thơ đã nhấn mạnh ấn tượng của tác giả
• đối với các nhân vật là trung tâm của kỳ
• thi Hương năm 1897
• các em hãy giúp cô tìm ra tác dụng của
• biện pháp tu từ đảo ngữ trong việc tái
• hiện hình ảnh các sĩ tử và quan viên
• người Việt
• với những phân tích trên thì chúng ta có
• thể dễ dàng khẳng định tác dụng của biện
• pháp tu từ đảo ngữ được sử dụng trong
• các câu thơ vừa rồi đó chính là thể hiện
• được sự láo nháo lộn xộn ô hợp của
• Trường Thi mặc dù đây là một kỳ thi
• Hương quan trọng của nhà nước và cách
• nói năng tỏ vẻ ra oai của đám quan
• trường Chính điều này đã tạo hiệu quả
• gây cười những nhân tài trong một kỳ thi
• quan trọng của quốc gia cụ thể là sĩ tử
• Quang trường nhưng lại thật nhếch nhác
• kém cỏi thảm hại tiếng cười đến từ mâu
• thuẫn giữa cái danh đó là nhân tài và
• cái thực đó là sự yếu kém của họ
• Qua đây chúng ta cũng thấy được cảnh thi
• phản ánh sự suy vong của một nền học vấn
• sự lỗi thời của đạo nho tiếp tục đọc kỹ
• lại hai câu thơ thì chúng ta có thể thấy
• rằng giữa hai câu thơ có bạn sử dụng một
• biện pháp tu từ đó chính là phép đối câu
• thơ thứ ba với đối trước miêu tả nhân
• vật sĩ tử nhân vật đó được miêu tả trong
• hoạt động lôi thôi và đeo lọ cách miêu
• tả của tác giả tạo cho người đọc ấn
• tượng nhân vật này rất luồnn nhếch nhác
• Đây là một cái ấn tượng tiêu cực đến với
• câu thơ thứ tư với lối sau thì đã lần
• lượt đối lại các ý ở vế đôi trước cụ thể
• ở câu thơ thứ tư tác giả cũng sử dụng
• ậm ọe đối với lôi thôi quan trường đối
• với sĩ tử miệng thét loa đối với vài đều
• là nhịp thơ của cả hai câu đều là hai
• hai ba và tiếp tục là những hình ảnh
• tiêu cực cụ thể là nhân vật quan trường
• ầm ọe miệng thét loa cho thấy sự ra oai
• nạt nộ chốn thi cử
• như vậy ở hai câu thơ này chúng ta thấy
• được rằng ta sẽ dễ chịu 2 nhân vật chốn
• Trường Thi đã bị biếm họa thành hình ảnh
• của những kẻ kém cỏi thảm hại thiếu tư
• cách và không phù hợp với khung cảnh thi
• cử
• tiếp theo chúng ta sẽ đến với 2 câu luận
• cơ kéo rợp trời quan xứ đến váy Lê quét
• đất mụ đầm ra trong hai câu thơ này
• tiếng cười trào phúng được thể hiện qua
• việc đặt tã nhấn mạnh hai hình ảnh mang
• tính chất ngoại lai đó chính là quan sứ
• và mụ đầm chúng ta sẽ chú ý vào hai
• trường hợp quan Sứ với
• cờ kéo rợp trời và mụ đầm với váy Lê
• quét đất
• đối tượng của tiếng cười trào vốn là
• những kẻ đại diện cho bọn thực dân
• đầu tiên quan sứ cơ kéo rợp trời thể
• hiện sự đón tiếp trang nghiêm và rất
• linh đình cụm từ cờ kéo rợp trời đặt ở
• có một câu có tác dụng gì
• rất đúng cụm từ này được đặt ở đầu câu
• tạo ấn tượng về sự phô trương kệt và Từ
• đó mang đến tiếng cười đả kích tiếp theo
• thì chúng ta sẽ bắt gặp hình ảnh mụ đầm
• váy Lê quét đất cho thấy cách ăn mặc lòe
• loẹt lố lăng của bậc mềm phụ phu nhân vợ
• của Quang xứ và chúng ta thấy được rằng
• Chính điều này cũng mang đến tiếng cười
• đả kích qua việc phân tích các từ ngữ
• biện pháp tu từ Theo em hình ảnh Quan sứ
• và mụ đầm được thể hiện như thế nào
• đây là một câu hỏi để giúp cho các bạn
• tổng kết lại được kiến thức đúng không
• nào hình ảnh quay sứ và mụ đầm được thể
• hiện một cách phô trương hình thức không
• phù hợp với lễ nghi của một kỳ thi ở đây
• chúng ta cùng chú ý đến thủ pháp đối
• quan xứ mũ đầm danh xưng của một chức vụ
• quan trọng và danh xưng thường được dùng
• với thái độ giễu cợt đối nhau hoặc là
• hình ảnh quốc kỳ đối với cái váy đã tạo
• ra tiếng cười châm biếm sau cây qua đây
• chúng ta cũng thấy được thái độ của tác
• giả đó chính là châm biếm và mỉa mai bọn
• quan lại từ đó chúng ta có thể đi đến
• kết luận hai câu thơ đã vạch trần sự
• kích cỡm phô trương của bọn quan lại
• thực dân qua đó thấy được sự tùy tiện
• của khoa cử thời bấy giờ và báo hiệu và
• sự sa sút về chất lượng trong thi cử
• đồng thời ngầm thể hiện nỗi xót xa chua
• chát của nhà thơ tiếp theo chúng ta sẽ
• đến với 2 câu thơ kết
• nhân tài rất bắt nào ai đó ngoảnh cổ mà
• trong cạnh nước nhà trong hai câu thơ
• này lưu ý vào các từ ngữ quan trọng như
• là Nhân tài đất Bắc ai đó ngoảnh của mà
• trong nước nhà trong đó chú ý vào từ
• nhân tài sẽ có hai khả năng một là nhân
• tài mà chẳng phải nhân tài chỉ đến quan
• trường hay là sĩ tử để tạo ra tiếng cười
• chế giễu thứ hai đó là nhân tài gồm
• những người có tài có tâm với đất nước
• điều này không tạo ra tiếng cười trào
• phúng mà sẽ tạo ra lời tâm sự nhắn nhủ
• Xót Xa của tác giả
• câu thơ là tiếng gọi hướng những ai biết
• nghĩ đến nỗi nhục vong Quốc và tự hào về
• truyền thống tốt đẹp của ông cha ta thì
• hãy ngoảnh cổ mà trong cảnh nước nhà
• ngoảnh của Ở đây chỉ thái độ tâm thế
• không cam tâm sống mãi trong cảnh đời nô
• lệ cảnh nước nhà ý nói đến Hiện trạng
• đất nước và nổi nhục mất nước theo các
• bạn thì thái độ của tác giả được thể
• hiện làm thế nào trong câu thơ cuối
• với những phân tích vừa rồi chúng mình
• có thể đi đến kết luận như sau chúng ta
• có thể cảm nhận được thái độ của tác giả
• trong tiếng cười chế giễu về tài năng
• của Nhân Tài Đất bắt rởm giễu về những
• người quay lưng lại với tình cảnh của
• dân tộc thì đâu đó vẫn còn sự xót xa đó
• chính là sự xót xa cho phần mềm của nước
• nhà
• như vậy Vừa rồi chúng mình đã tiếp tục
• tìm hiểu những câu thơ có trong tác phẩm
• bây giờ chúng ta sẽ cùng nhau đến với
• phần tổng kết đầu tiên là về nội dung
• bài thơ ghi lại cảnh nhập trường vừa ghi
• lại cảnh lễ xướng danh qua đó nói lên
• tâm trạng đau đớn chua xót của nhà thơ
• trước hiện thực mất nước giao thừa Nhốn
• nháo nhốn nhăn thứ hai về nghệ thuật thì
• chúng ta thấy biết rằng bài thơ tuân thủ
• theo đúng luật thơ Đường Luật thất ngôn
• bát cú và có sự kết hợp hài hòa giữa
• trào phúng và trữ tình
• trong video bài học ngày hôm nay thì
• chúng ta vẫn còn một phần nữa đó chính
• là viết kết nối với đọc trong phần này
• các bạn sẽ viết một đoạn văn khoảng 7
• đến 9 câu phân tích một chi tiết có tính
• chất trào phúng mà em ấn tượng nhất
• trong bài thơ lệ xướng danh khoa Đinh
• dầu
• để thực hiện được bài tập này cô sẽ có
• gợi ý như sau về mặt nội dung thì chúng
• ta cần phải chọn và phân tích được một
• chi tiết có tính chất trào phúng làm rõ
• được những biện pháp nghệ thuật mà tác
• giả đã sử dụng để tạo ra tiếng cười trào
• phúng về mặt hình thức thì chúng ta cần
• phải có cấu trúc rõ ràng đảm bảo số câu
• theo quy định các câu trong đoạn phải
• đúng ngữ pháp liên kết chặt chẽ với nhau
• không mắc các lỗi về chính tả và dùng từ
• các phân tích đặc biệt là phân tích các
• biện pháp nghệ thuật tạo ra tiếng cười
• trào phúng thì cần phải rõ ràng và có
• sức thuyết phục
• Hy vọng rằng với những hướng dẫn này của
• cô các bạn có thể làm tốt phần vận dụng
• này bài học của chúng ta đến đây là hết
• rồi Xin chào và hẹn gặp lại tất cả các
• bạn trong những video tiếp theo các bạn