Chùm thơ hai-cư (haiku) Nhật Bản - Phần 2 SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Em thân mến chào đón các bạn học sinh
• đến với khóa học Ngữ Văn lớp 10 của
• trang web org.vn ơ các bạn thân mến cô
• trò chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu văn
• bản chùm thơ hai-cư Nhật Bản khám phá và
• văn bản chúng ta có cấu trúc chung để
• lần lượt Tìm hiểu các nội dung như sau
• chúng mình nhắc đến vẻ đẹp trong mạch
• vận động của ý thơ vẻ đẹp trong cấu trúc
• của bài thơ và cuối cùng là vẻ đẹp của
• hình ảnh thơ
• đến với bài thơ thứ nhất của tác giả 3
• zô
• trên cành khô cảnh quả đậu chiều thu đầu
• tiên vẻ đẹp trong mạch vận động của ý
• thơ hai câu thơ đầu tiên nhắc đến hình
• ảnh nào và gửi ra những cảm nhận não
• câu 1 trên cành khô ở đây hình ảnh cảnh
• hôm nay ngành gửi dữ tàn lụi tiêu điều
• đến câu thứ hai cánh quả đậu ở đây chim
• quả này nhảnh gợi Nên vẻ cốc mạng đơn
• độc âm thầm nếu hai câu đầu là hình ảnh
• thì không Thứ ba lại gọi tên mùa chiều
• thu
• như thế trình tự diễn đạt từ câu 1 đến
• câu 3 là diễn dịch hay là qui lắm
• Các bạn thấy hình ảnh trong hai câu thơ
• đầu giúp người đọc nhận ra chiều thu còn
• câu 3 là khoảnh khắc tâm trí nhận biết
• được điều đang xảy ra vậy là trình tự
• diễn đạt từ câu 1 đến câu 3 là quy nạp
• nếu như chúng ta đảo trật tự bài thơ sẽ
• là sự minh họa cho mùa thu chiều thu
• cánh quạt đậu trên cành khô nếu đảo luận
• như vậy trình tự diễn đạt sẽ là diễn
• dịch
• Hình như ba xô con đường nhận thức sẽ đi
• từ Hiện tượng thơ cụ thể đến khái quát
• vì mùa mạch thơ như là một dòng chảy tự
• nhiên lương theo tự nhiên mà hình thành
• Đây chính là tinh thần Thiền trong thơ
• hai-cư từ mạch vận động của ý thơ chúng
• ta thấy vẻ đẹp của cấu trúc bài thơ
• giữa các câu thơ không hề có một phương
• tiện liên kết từ ngữ nào Ví dụ giữa câu
• 1 và câu 2 nếu như thêm từ có để có câu
• trên cành khô có cánh quả đậu thì câu
• thơ diễn đạt điều gì
• bài thơ của ba-sô không có phương tiện
• liên kết từ ngữ giữa các câu thơ giữa
• câu 1 với câu 2 nếu như thêm từ có câu
• thơ sẽ miêu tả rõ vị trí Đậu của con quạ
• nhưng sẽ trở nên giường già hình ảnh con
• anh không thể trở thành hình ảnh trung
• tâm sắc nét cô đọc lời thơ trở thành đơn
• nghĩa ngược lại nếu như không dùng từ có
• hình ảnh trung tâm là một nét chạm khắc
• chính xác tập trung của sự im lìm không
• vận động của con quạ từ đó gợi ra không
• gian tĩnh lặng tuyệt đối vũ trụ hiện ra
• ở một thành khắc nhưng hàm chứa toàn bộ
• sự vĩ đại của nó như thế khi giữa các
• câu thơ không có phương tiện liên kết gì
• không có từ nào để liên kết thì bài thơ
• sẽ có nhiều khoảng trống cho người đọc
• tự lấp đầy theo cảm nhận riêng của mình
• bài thơ đạt đến độ hàm giúp không chỉ
• không có các từ ngữ liên kết các hình
• ảnh thế còn các từ ngữ chỉ cảm xúc
• chính tác giả cũng không bộc lộ cảm xúc
• của mình trước hiện thực được nhắc đến
• vì thế bài thơ tác động vào cảm xúc của
• người đọc một cách tự do phong phú Tùy
• vào khả năng cảm nhận của mỗi ở trong
• bài thơ hai-cư Số Một của tác giả ba xô
• chúng ta còn để ý đến vẻ đẹp của hình
• ảnh thơ Bạn hãy hình dung màu sắc của
• con quả và màu sắc của không gian
• nói về màu sắc màu sắc của con quạ chính
• là màu đen màu sắc của không gian được
• chuyển dần sang màu đen vì buổi chiều
• thu đang buồn xuống như thế Mặc dù tác
• giả không dùng màu sắc nhưng người đọc
• vẫn hình dung được màu sắc của không
• gian và yếu tố thời gian đây là sự liên
• tử hợp lý làm nên tính hàm súc của thơ
• là màu đen nên ta có thể kết luận thêm
• hình ảnh con quả hòa hợp với hình ảnh
• không gian nhưng không chìm lẫn và không
• gian không chỉ có màu sắc vẻ đẹp của
• hình ảnh thơ còn được làm Ừ từ trạng
• thái của cảng và phẩm chất của người
• nghệ sĩ nói đến trạng thái của cảnh vật
• ở đây chúng ta thấy
• các hình ảnh con quả đậu cành cây khô là
• hình ảnh thơ Tĩnh trong khi sự sống luôn
• vận động cho nên hình ảnh thơ là khoảnh
• khắc của được sống được ghi lại để nắm
• bắt được những khoảnh khắc nhỏ bé của
• đời sống như thế cần có những năng lực
• nào của người nghệ sĩ
• để nhận thấy một khoảnh khắc cực nhỏ của
• đời sống như con cua đậu cành cây khô
• cần một sự tỉnh táo cao độ khả năng
• giống trọn vẹn với hiện tại không lạc vì
• quá khứ hay không mơ mộng về tương lai
• năng lực định tâm rất mạnh mới nắm bắt
• và ghi lại được khoảnh khắc đó trong thơ
• định tâm tức là Tâm đang đứng yên trong
• thực tại để nhận biết rất rõ những gì
• đang xảy ra trong ta ở quanh ta cũng
• phải nói thêm định tâm là nội dung tụ
• tập quan trọng cốt tủy của Pháp hành
• Phật giáo các bạn nhé chúng ta xét về
• mối quan hệ giữa hai hình ảnh con quả và
• chiều thu Theo bạn mối tương quan giữa
• hai ngày này là gì
• hình ảnh con quả gợi lên sự bé nhỏ đơn
• độc trong khi chiều thu gửi sự mênh mông
• Huyền Như thế tương quan giữa các hình
• ảnh là sự tương phản giữa cái nhỏ bé đơn
• độc sắc nét với cái lớn lao toàn thể Thu
• Huyền Như các bạn đã biết Thơ hai-cư
• luôn chú trọng mối quan hệ giữa các sự
• vật hiện tượng nên sự tương phản của các
• hình ảnh này là một đặc điểm quan trọng
• trong nguyên tắc nghệ thuật của thơ
• hai-cư
• và bài thơ chỉ gồm có 3 dòng mỗi dòng
• một hình ảnh các hình ảnh xuất hiện có
• vẻ ngẫu nhiên thiếu sự kết nối nhưng
• thực chất chúng lại là một thế giới nghệ
• thuật em có cái này thì sẽ có cái kia
• cành cây khô còn quả sẽ làm nên chiều
• thu chiều thu chính là bối cảnh đồng
• thời là thần thái của toàn bộ bài thơ
• toàn bộ bài thơ là một thoáng của mùa
• thu tịch mịch Thu Huyền đưa tâm trí con
• người đi vào sự tĩnh tại tuyệt đối để có
• thể nắm bắt trọn vẹn một khoảnh khắc của
• hiện tại trong bài thơ Nhà thơ viết về
• không gian nhưng thực chất để nói về
• thời gian sống trọn vẹn Sống đủ đầy với
• thời gian hiện tại Chính là điều tuyệt
• vời nhất mà con người cần hướng tới như
• thế toàn bộ bài thơ là hiện tại Từ đó
• nhận ra chúng ta cần phải giống đầy đủ
• cho hiện tại sống với hiện tại Chính là
• điều tuyệt vời nhất nội dung của bài thơ
• Số Một của tác giả bà xô đã kết thúc
• video bài giảng của chúng ta cô chân
• thành cảm ơn các bạn đã chú ý theo dõi
• anh ở bài giảng tiếp theo để tìm hiểu về
• bài thơ hai-cư thứ Hai nhé ạ