Bài giải:

khối lượng H₂SO₄ có trong dung dịch ban đầu:

\(m_{\text{H}_2\text{SO}_4}=\frac{9,8}{100}\times200=19,6\text{gam}\)

số mol H₂SO₄

\(n_{\text{H}_2\text{SO}_4}=\frac{19,6}{98}=0,2\text{mol}\)

PTHH:

\(\text{ZnO} + \text{H}_{2}\text{SO}_{4} \rightarrow \text{ZnSO}_{4} + \text{H}_{2}\text{O}\)

⇒ Theo tỉ lệ 1:1, nên:

\(n_{\text{ZnO}}=0,2\text{mol}\)

khối lượng ZnO phản ứng:

\(m_{\text{ZnO}}=0,2\times81=16,2\text{gam}\)

khối lượng muối ZnSO₄ tạo thành

\(m_{\text{ZnSO}_4}=0,2\times161=32,2\text{gam}\)

khối lượng dung dịch sau phản ứng

\(m_{\text{dd};\text{sau}}=200+16,2=216,2\text{gam}\)

nồng độ % dung dịch ZnSO₄

\(C \% = \frac{32,2}{216,2} \times 100 \approx \boxed{14,9 \%}\)

Nhớ tick cho mình nếu như mình đúng:)))

a) Chứng minh tam giác ABD = tam giác EBD

Xét hai tam giác ABD và EBD có:

• BD chung
• ∠ABD = ∠EBD (BD là phân giác của ∠ABC)
• ∠ADB = ∠EDB = 90° (DE ⊥ BC)

⇒ ∆ABD = ∆EBD (g.g.c)

b) Tam giác ABE đều

Vì tam giác ABC vuông tại A, có ∠C = 30° ⇒ ∠B = 60°
⇒ Tam giác ABC có góc A = 90°, góc B = 60°, góc C = 30°
Trong tam giác vuông có góc 30°, ta có:

\(A B = \frac{1}{2} \cdot B C\)

Xét tam giác ABE:

• ∠A = 90°, ∠B = 60°, ∠E = 30°
  ⇒ ∆ABE không đều (có 3 góc khác nhau)

Vậy ý (b) sai, tam giác ABE không đều

c) Chứng minh AD < CD

Vì BD là phân giác của ∠ABC, ta có:

\(\frac{A D}{D C} = \frac{A B}{B C}\)

Tam giác ABC vuông tại A, có ∠C = 30° ⇒ ∠B = 60°
⇒ \(A B = \frac{1}{2} \cdot B C \Rightarrow \frac{A B}{B C} = \frac{1}{2} \Rightarrow \frac{A D}{D C} = \frac{1}{2} \Rightarrow A D = \frac{1}{2} \cdot D C \Rightarrow A D < D C\)

Có thể mình làm sai đó, bạn nên kiểm tra lại ạ.

Bài giải của tớ đây nha:
a) Xác suất thực nghiệm của sk "Một đồng ngửa, một đồng sấp" là:
26/50 = 0,52
b) Giả sử bạn An đếm được số lần hai đồng cùng sấp là 10.
Thay vào (1):

\(x + 10 = 24 \Rightarrow x = 14\)

Xác suất thực nghiệm của sự kiện "hai đồng ngửa":

\(P = \frac{14}{50} = 0,28\)

Em hoàn toàn tán thành với việc tổ chức diễu hành trong lễ kỉ niệm 50 năm ngày Giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước. Đây là một hoạt động trang trọng và ý nghĩa, thể hiện lòng biết ơn sâu sắc đối với các anh hùng liệt sĩ đã hy sinh vì độc lập, tự do của Tổ quốc. Diễu hành còn góp phần khơi dậy lòng tự hào dân tộc, giáo dục truyền thống yêu nước cho thế hệ trẻ. Ngoài ra, hoạt động này cũng giúp người dân cả nước cảm nhận được không khí thiêng liêng của ngày lễ trọng đại, từ đó thêm yêu quý, trân trọng cuộc sống hòa bình hôm nay.

Nhớ tích cho mình

nhớ tick cho mik nhe:)))

"Đọc sách không để quên đi cuộc sống, mà để hiểu rõ hơn về nó." – Câu nói ấy cho thấy vai trò to lớn của việc đọc sách đối với nhận thức và tâm hồn con người. Trong xã hội hiện đại, việc rèn luyện thói quen đọc sách cho học sinh đang trở nên cần thiết hơn bao giờ hết.

Đọc sách là con đường ngắn nhất giúp con người tiếp cận tri thức, mở rộng tư duy và bồi đắp nhân cách. Với học sinh – những mầm non của đất nước – việc đọc sách không chỉ giúp học tốt hơn, mà còn rèn luyện cách suy nghĩ độc lập, sáng tạo, biết yêu thương và sống có chiều sâu.

Tuy nhiên, nhiều học sinh hiện nay đang dần xa rời sách vở. Thay vì đọc sách, các bạn dành hàng giờ để lướt mạng xã hội, xem video hoặc chơi game. Một phần vì việc học tập quá nặng khiến các bạn cảm thấy không còn thời gian cho sách, phần khác là do thiếu hứng thú hoặc không được ai hướng dẫn đọc sao cho đúng cách.

Vậy làm thế nào để học sinh có thể hình thành thói quen đọc sách?

Trước hết, gia đình nên là nơi gieo hạt thói quen đọc từ sớm. Cha mẹ có thể dành thời gian đọc cùng con, tặng sách vào dịp đặc biệt hoặc tạo không gian đọc sách trong nhà để trẻ cảm thấy gần gũi hơn với sách.

Tiếp theo, nhà trường cần tạo ra môi trường học tập khuyến khích đọc sách. Thư viện cần được làm mới, giáo viên có thể cho học sinh chia sẻ về những cuốn sách hay, tổ chức các hoạt động ngoại khóa liên quan đến sách như: ngày hội đọc sách, thi kể chuyện theo sách,…

Cuối cùng, bản thân mỗi học sinh cần hiểu rằng đọc sách là đầu tư cho chính mình. Không cần đọc quá nhiều trong một lúc, chỉ cần mỗi ngày dành ra vài phút để đọc thứ mình thích – dần dần, thói quen ấy sẽ được hình thành và trở nên bền vững.

Tóm lại, việc rèn luyện thói quen đọc sách cho học sinh là một hành trình lâu dài, đòi hỏi sự phối hợp giữa gia đình – nhà trường – xã hội, và cả chính bản thân học sinh. Khi thói quen này được nuôi dưỡng bền bỉ, chắc chắn sẽ tạo ra một thế hệ công dân không chỉ giỏi tri thức mà còn sâu sắc, nhân văn và biết yêu cuộc sống từ từng trang sách.

tick cho mik ik

​"Cúc áo của mẹ" là một truyện ngắn cảm động của tác giả Nhất Băng, khắc họa sâu sắc tình mẫu tử thiêng liêng và sự hy sinh vô bờ bến của người mẹ dành cho con. Tác phẩm kể về một cậu bé nhận được chiếc áo mới từ mẹ nhân dịp sinh nhật lần thứ 12. Ban đầu, cậu tự hào khoe với bạn bè, nhưng khi phát hiện chiếc áo được may lại từ áo cũ, cậu cảm thấy xấu hổ và tức giận, dẫn đến hành động cắt nát chiếc áo. Sau này, khi mẹ qua đời, cậu mới nhận ra sự hy sinh thầm lặng của mẹ và cảm thấy hối hận sâu sắc. ​

Truyện sử dụng hình ảnh "cúc áo" như một biểu tượng cho tình yêu thương và sự chăm sóc tỉ mỉ của người mẹ. Dù trong hoàn cảnh khó khăn, mẹ vẫn cố gắng mang đến niềm vui cho con, thể hiện qua việc tận dụng chiếc áo cũ để may thành áo mới cho con. Hành động này tuy giản dị nhưng chứa đựng tình cảm sâu sắc, cho thấy sự tận tụy và lòng yêu thương vô điều kiện của mẹ.​

Ngôn ngữ trong truyện mộc mạc, chân thành, dễ dàng chạm đến trái tim người đọc. Tác phẩm không chỉ phản ánh tình mẫu tử mà còn gửi gắm thông điệp về lòng hiếu thảo và sự trân trọng đối với cha mẹ. Qua câu chuyện, tác giả nhắc nhở mỗi người về giá trị của gia đình và tầm quan trọng của việc thấu hiểu, yêu thương những người thân yêu khi còn có thể.

Tóm lại, "Cúc áo của mẹ" là một tác phẩm giàu cảm xúc và ý nghĩa, giúp người đọc nhận thức sâu sắc hơn về tình mẹ và giá trị của sự hy sinh trong gia đình. Truyện là lời nhắc nhở nhẹ nhàng nhưng sâu sắc về việc trân trọng và yêu thương cha mẹ khi họ còn bên ta.