Dưới đây là câu trả lời cho các câu hỏi của bạn:

Câu 1: Văn bản trên được kể theo ngôi thứ ba (người kể chuyện giấu mặt, gọi nhân vật bằng "cô", "bố", "mẹ", "anh cả",...). Tuy nhiên, có những đoạn điểm nhìn tập trung vào nhân vật "cô" (Chi-hon), cho phép người đọc tiếp cận trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc và hồi ức của cô.

Câu 2: Điểm nhìn trong đoạn trích là điểm nhìn bên trong nhân vật "cô" (Chi-hon). Mặc dù là ngôi kể thứ ba, nhưng đoạn trích chủ yếu miêu tả cảm xúc, suy nghĩ, hồi ức và trải nghiệm của Chi-hon về việc mẹ bị lạc và những ký ức về mẹ.

Câu 3:

Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn trên là nghệ thuật đối lập (hoặc tương phản).

Tác dụng:

* Nhấn mạnh sự trớ trêu, nghịch lý của số phận: Ngay tại thời điểm mẹ bị lạc và cần sự có mặt của con cái nhất, Chi-hon lại đang ở một nơi xa xôi, tận hưởng thành quả lao động của mình (cầm bản dịch tiếng Trung cuốn sách của cô). Điều này tạo nên một sự tương phản đau lòng giữa niềm vui cá nhân và nỗi đau gia đình.

* Gợi sự day dứt, ân hận: Sự đối lập này càng làm tăng thêm cảm giác tội lỗi và ân hận trong lòng Chi-hon, bởi cô nhận ra rằng mình đã vô tâm, không ở bên mẹ vào thời điểm quan trọng nhất.

* Làm nổi bật chủ đề của tác phẩm: Phản ánh một trong những thông điệp chính của tác phẩm là sự vô tâm của con cái đối với cha mẹ trong cuộc sống hiện đại, chỉ đến khi mất đi mới nhận ra và hối tiếc.

Câu 4: Qua lời kể của người con gái (Chi-hon), những phẩm chất sau của người mẹ đã được thể hiện:

* Tận tâm, quan tâm đến con cái: Mẹ tỉ mỉ chọn váy cho con gái, dù con không thích nhưng mẹ vẫn nghĩ đến điều tốt nhất cho con.

* Giản dị, mộc mạc nhưng sâu sắc: Mẹ đội khăn cũ kỹ lem nhem, nhưng lại có cái nhìn tinh tế về cái đẹp (thích chiếc váy xếp nếp dù không thể mặc).

* Kiên cường, mạnh mẽ: "Mẹ nắm chặt tay cô, bước đi giữa biển người với phong thái có thể đe dọa cả những tòa nhà lừng lững đang từ trên cao nhìn thẳng xuống". Điều này cho thấy mẹ là một người phụ nữ mạnh mẽ, đầy bản lĩnh khi đối mặt với cuộc sống.

* Nhạy cảm, biết suy nghĩ cho người khác: Mẹ hơi buồn khi con gái cho rằng kiểu váy đó trẻ con, nhưng lại không trách móc mà chỉ lẩm bẩm "Nếu là con thì mẹ đã thử cái váy này" và giải thích "chỉ có điều mẹ thì không mặc được", cho thấy mẹ hiểu cảm nhận của con và cũng không muốn làm con khó xử.

Câu 5:

Chi-hon đã hối tiếc đã không thử chiếc váy xếp nếp mà mẹ đã chọn cho cô nhiều năm về trước. Cô hối tiếc vì đã vô tâm, không hiểu được tấm lòng và sự quan tâm của mẹ, cũng như không trân trọng khoảnh khắc mẹ dành cho mình.

Những hành động vô tâm, dù nhỏ nhặt, có thể gieo vào lòng những người thân yêu những vết sẹo khó lành. Một lời nói bâng quơ, một thái độ thờ ơ hay việc lãng quên những điều quan trọng đối với họ đều có thể khiến họ cảm thấy bị bỏ rơi và không được trân trọng. Đôi khi, chỉ một cái gạt tay hay một câu từ chối nhẹ nhàng cũng đủ làm tan vỡ một trái tim đang mong chờ được yêu thương. Để rồi khi thời gian trôi qua, chúng ta mới nhận ra giá trị của những khoảnh khắc đã mất và những hối tiếc cứ thế bám lấy.

câu 1 phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích trên là : tự sự

câu 2 Theo văn bản trên cậu bé Ngạn chạy sang nhà bà để tránh bị ba đánh đòn

câu3

dấu ba chấm trong câu có tác dụng gợi sự ngập ngừng , bồi hồi , thể hiện cảm xúc hồi tưởng chân thật và sinh động của nhân vật về tuổi thơ

câu 4 Nhân vật người bà là người hiền hậu , yêu thương , che chở cháu , điềm đạm và có ảnh hưởng lớn đến tuổi thơ của Ngạn

câu 5

Gia đình là nơi mang lại sự yêu thương , sự che chở và bình yên cho mỗi người . Như trong văn bản , người bà luôn là điểm tựa tinh thần vững chắc , giúp nhân vật chính vượt qua nỗi sợ và cảm nhận được tình cảm ấm áp , điều đó cho thấy là chốn thiêng liêng không thể thay thế trong hành trình trưởng thành của mỗi người

Câu 1.
Thể thơ của đoạn trích là thể thơ tự do.

Câu 2.
Một số từ ngữ tiêu biểu thể hiện hình ảnh biển đảo và đất nước: “Hoàng Sa”, “bám biển”, “Mẹ Tổ quốc”, “máu ngư dân”, “sóng dữ”, “màu cờ nước Việt”, “giữ biển”.

Câu 3.

• Biện pháp tu từ so sánh: “Mẹ Tổ quốc vẫn luôn ở bên ta / Như máu ấm trong màu cờ nước Việt”.
• Tác dụng: So sánh này thể hiện sự gắn bó thiêng liêng, máu thịt giữa con người và Tổ quốc; làm nổi bật tình cảm ấm áp, thiêng liêng, bền chặt mà Tổ quốc dành cho mỗi người dân, ngay cả trong hoàn cảnh gian nguy nơi đầu sóng ngọn gió.

Câu 4.
Đoạn trích thể hiện tình yêu sâu nặng, niềm tự hào và lòng biết ơn của nhà thơ đối với biển đảo và những người đang ngày đêm gìn giữ chủ quyền Tổ quốc.

Câu 5.
Là một công dân trẻ, em nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ biển đảo quê hương. Em sẽ tích cực tìm hiểu về lịch sử, chủ quyền biển đảo, tuyên truyền nâng cao nhận thức cho mọi người. Đồng thời, em sẽ học tập tốt, rèn luyện bản thân, sẵn sàng đóng góp cho đất nước bằng hành động cụ thể, thiết thực khi cần.

Câu1 Văn bản trên thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật chữ tình trong hoàn cảnh nào là :

Nhân vật trữ tình thể hiện nỗi nhớ quê hương khi đang ở nơi đất khách xa quê . Dù ở một thành phố xa lạ nhưng những hình ảnh quen thuộc như nắng , mây , đồi ,cây , phố phường khiến nhân vật liên tưởng đến quê nhà , từ đó bộc lộ nỗi nhớ da diết

câu 2 liệt kê những hình ảnh khiến nhân vật trữ tình ngỡ quê ta

- nắng vàng trên cao

- mây trắng bay phía

-đồi nhuộm vàng trên đỉnh ngọn

-cây lá được ánh nắng soi tận

-mũi dày dính bụi đường

câu 3 cảm nhận chủ đạo của văn bản trên là

cảm hứng chủ đạo là nỗi nhớ quê hương , sự hoài niệm về những hình ảnh thân thuộc của nhà quê dù đang ở nơi đất khách

câu4 tâm trạng của nhân vật trữ tình khi cảm nhận các hình ảnh nắng vàng , mây trắng trong khổ thơ đầu tiên và khổ thơ thứ ba có gì khác nhau là

-khổ thơ đầu tiên : nhân vật cảm nhận những hình ảnh thiên nhiên ( nắng vàng , mây trắng ) với cảm giác thân quen , gần gũi , như thể đang ở quê nhà

- khổ thơ thứ ba : nhân vật nhận ra sự khác biệt khi thấy mũi giày dính bụi đường , biểu tượng cho sự lạ lẫm , xa cách với quê hương

câu 5 hình ảnh ấn tượng nhất là

Hình ảnh Ngó xuống mũi giày thì lữ thứ gây ấn tượng mạnh vì nó thể hiện sự lạ lẫm , xa cách với quê hương . Dù xung quanh có những hình ảnh quen thuộc nhưng chi tiết này nhắc nhở nhân vật về sự khác biệt giữa quê nhà và nơi đất khách

câu1 truyện được kể theo ngôi thứ ba ( người kể xưng “anh” ”chị” “cậu tư” “mẹ”

câu 2 người kể chủ yếu trần thuật theo điểm nhìn của ai là:

người kể chủ yếu trần thuật theo điểm nhìn của nhân vật việt

câu3

- tác dụng của biện pháp so sánh “ súng lớn và súng nhỏ” “tiếng mõ và tiếng trống đình”là

- làm nổi bật âm thanh mạnh mẽ hào hùng của tiếng súng gợi liên tưởng đến không khí sôi động khí thế của phong trào đồng khởi

làm cho câu văn sinh động hấp dẫn hơn tăng sức gợi hình gợi cảm hơn

câu 4 qua văn bản trên em hiểu nhân vật Việt là một chiến sĩ giải phóng quân gan dạ kiên cường mang trong mình lòng căm thù giặc sâu sắc .Anh xuất thân từ một gia đình nông dân có truyền thống cách mạng chứng kiến nhiều mất mát đau thương . Dù còn nhỏ tuổi Việt quyết tâm để trả thù cho ba me

câu 5 câu chuyện về việt là bài học về lòng yêu nước tinh thần kiên cường và sự hy sinh về độc lập tự do của tổ quốc . Nó khơi dậy trong giới trẻ niềm tự hào dân tộc , ý thức trách nhiệm bảo vệ quê hương và khích lệ họ phấn đấu học tập rèn luyện để góp phần xây dựng đất nước

bài1

câu1 truyện được kể theo ngôi thứ ba ( người kể xưng “anh” ”chị” “cậu tư” “mẹ”

câu 2 người kể chủ yếu trần thuật theo điểm nhìn của ai là:

người kể chủ yếu trần thuật theo điểm nhìn của nhân vật việt

câu3

- tác dụng của biện pháp so sánh “ súng lớn và súng nhỏ” “tiếng mõ và tiếng trống đình”là

- làm nổi bật âm thanh mạnh mẽ hào hùng của tiếng súng gợi liên tưởng đến không khí sôi động khí thế của phong trào đồng khởi

làm cho câu văn sinh động hấp dẫn hơn tăng sức gợi hình gợi cảm hơn

câu 4 qua văn bản trên em hiểu nhân vật Việt là một chiến sĩ giải phóng quân gan dạ kiên cường mang trong mình lòng căm thù giặc sâu sắc .Anh xuất thân từ một gia đình nông dân có truyền thống cách mạng chứng kiến nhiều mất mát đau thương . Dù còn nhỏ tuổi Việt quyết tâm để trả thù cho ba me

câu 5 câu chuyện về việt là bài học về lòng yêu nước tinh thần kiên cường và sự hy sinh về độc lập tự do của tổ quốc . Nó khơi dậy trong giới trẻ niềm tự hào dân tộc , ý thức trách nhiệm bảo vệ quê hương và khích lệ họ phấn đấu học tập rèn luyện để góp phần xây dựng đất nước

Bài 2

câu1 văn bản được kể theo ngôi kể thứ nhất nhân vật xưng tôi kể chuyện

câu 2

văn bản được viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

câu3 Một đặc điểm của thể loại truyện ngắn được thể hiện : có cốt truyện rõ ràng nhân vật và tình huống được xây dựng sinh động gọn nhẹ

câu 4 Những lời “ thầm kêu” cho thấy Hoài đã thay đổi nhận thức từ ham muốn bắt chim sang tình cảm yêu thương thấu hiểu và hối hận trước hành động của mình đối với loài vật

câu5 Giải pháp bảo vệ động vật hoang dã : tăng cường tuyên truyền giáo dục ý thức bảo vệ động vật , không săn bắt , bán buôn trái phép bảo vệ môi trường sống tự nhiên của chúng và thực thi nghiêm các quy định pháp luật về bảo tồn động vật hoang dã