Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ phần câu in đậm trong đoạn trích: Chà thật tuyệt vời. Nó không chỉ đơn thuần là củ khoai sót. Nó y như quà tặng, một thứ kho báu trời đất ban riêng cho cậu.
K
Khách
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
GB
21 tháng 5
Dưới đây là gợi ý trả lời các câu hỏi về đoạn trích “Thầy giáo dạy vẽ của tôi”:
Câu 1: Xác định nhân vật chính và nội dung của đoạn ngữ liệu trên?
- Nhân vật chính: Thầy giáo dạy vẽ của tôi (thầy Bản).
- Nội dung: Đoạn trích kể về hình ảnh thầy giáo dạy vẽ với phong cách giản dị, tâm huyết và tận tụy trong công việc giảng dạy, dù thầy không nổi tiếng nhưng luôn hết lòng với nghề và học trò.
Câu 2: Tìm một số chi tiết miêu tả hình ảnh của thầy giáo dạy vẽ? Qua những chi tiết đó, em nhận xét gì về tính cách của nhân vật?
- Chi tiết miêu tả hình ảnh thầy:
- Thầy mặc bộ com-lê đen cũ, thắt ca-vát chỉnh tề.
- Thầy đội mũ nồi, râu mép rậm lấm tấm bạc, giày cũ, cặp da sờn rách.
- Thầy luôn đăm chiêu nhưng hiền hậu, không bao giờ cáu giận với học trò.
- Thầy không bỏ tiết dù ốm yếu.
- Nhận xét về tính cách:
Thầy là người giản dị, tận tâm, kiên trì, yêu nghề và thương học trò. Thầy nghiêm túc trong công việc nhưng rất hiền hậu, luôn kiên nhẫn chỉ bảo từng li từng tí cho học sinh.
Câu 3: Cho biết chủ đề của văn bản và nêu một số căn cứ giúp em xác định được chủ đề đó.
- Chủ đề: Tình thầy trò sâu sắc và sự tận tụy, tâm huyết của người thầy trong công việc dạy học.
- Căn cứ:
- Hình ảnh thầy giáo tận tụy, không quản khó khăn, luôn chăm sóc học trò.
- Những câu chuyện, bài học thầy truyền đạt cho học trò về hội họa và cuộc sống.
- Tình cảm chân thành, sự ngưỡng mộ của người kể chuyện dành cho thầy.
Câu 4: Tìm 1 câu phủ định, nêu đặc điểm, chức năng của câu phủ định đó trong đoạn văn sau:
“Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm… Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý. Chúng tôi có đi hỏi nhưng chẳng mấy ai biết tên hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản.”
- Câu phủ định: “không hiểu có đẹp không” hoặc “chẳng mấy ai biết”.
- Đặc điểm:
- Câu phủ định dùng từ “không” hoặc “chẳng” để phủ nhận hoặc biểu đạt sự nghi ngờ, phủ nhận một điều gì đó.
- Chức năng:
- Thể hiện sự khiêm tốn, tự vấn của thầy về giá trị tranh vẽ của mình.
- Nhấn mạnh thực tế tranh thầy ít được biết đến, không nổi tiếng dù có tâm huyết.
Câu 5: Bài học sâu sắc nhất em rút ra từ đoạn ngữ liệu trên là gì?
- Bài học về sự tận tâm, kiên trì và yêu nghề trong công việc. Dù không nổi tiếng hay được người đời biết đến, người thầy vẫn hết lòng dạy dỗ, truyền đạt kiến thức và tình yêu thương cho học trò.
- Tình thầy trò là mối quan hệ thiêng liêng, đáng trân trọng, thể hiện qua sự chăm sóc, dìu dắt và truyền cảm hứng của người thầy.
- Giá trị của sự cống hiến không phải lúc nào cũng được nhìn nhận ngay lập tức, nhưng đó là nền tảng cho sự phát triển và thành công của thế hệ sau.
Nếu bạn cần mình giúp soạn bài chi tiết hơn hoặc giải thích thêm, cứ hỏi nhé!
14 tháng 5
Truyện Thầy giáo dạy vẽ của tôi để lại ấn tượng sâu sắc nhờ những đặc sắc nghệ thuật tinh tế. Trước hết, tác giả đã sử dụng ngôi kể ngôi thứ nhất, giúp câu chuyện trở nên chân thật và gần gũi, đồng thời thể hiện cảm xúc, suy nghĩ một cách sâu sắc của người học trò đối với thầy giáo của mình. Nghệ thuật xây dựng nhân vật cũng rất đặc sắc, đặc biệt là nhân vật thầy giáo dạy vẽ - một người thầy giàu lòng yêu nghề, hết lòng vì học sinh và nghệ thuật. Hình ảnh người thầy được khắc họa qua hành động, lời nói và đặc biệt là những chi tiết giàu cảm xúc như cách thầy kiên nhẫn giảng dạy, sự hy sinh thầm lặng khi bị hiểu lầm, và tình yêu mãnh liệt với cái đẹp. Ngoài ra, tác giả còn khéo léo sử dụng ngôn ngữ giản dị, trong sáng nhưng giàu hình ảnh, giúp truyền tải tình cảm một cách nhẹ nhàng mà sâu lắng. Tình huống truyện tuy đơn giản nhưng đầy chất nhân văn, góp phần thể hiện rõ thông điệp: trân trọng những người thầy thầm lặng, những người đã vun đắp tâm hồn và ước mơ cho bao thế hệ học sinh.
17 tháng 5
Tình huống chính của tác phẩm là kể về kỷ niệm và cảm nhận của người kể về thầy giáo dạy vẽ của mình trong quá khứ. Thầy là người có vẻ ngoài giản dị, hiền hậu, đam mê nghệ thuật và tận tụy dạy học, mặc dù không nổi tiếng như các hoạ sĩ khác.
Phân tích tình huống truyện:
- Tình huống chính: Người kể nhớ về người thầy của mình, qua đó thể hiện lòng kính trọng, yêu quý và cảm phục về hình ảnh người thầy không chỉ là người dạy vẽ mà còn là người truyền cảm hứng, gửi gắm đam mê nghệ thuật cho học trò. Tình huống này giúp độc giả hiểu rõ hơn về nhân cách và tấm lòng của thầy giáo, qua đó tôn vinh nghề giáo và giá trị của sự tận tâm.
- Ý nghĩa của tình huống: Tình huống giúp thể hiện giá trị của người thầy trong cuộc đời của em, đồng thời thể hiện sự ngưỡng mộ đối với những người thầy giản dị, bình dị nhưng đầy nhiệt huyết. Nó còn tái hiện hình ảnh một người thầy già, khiêm nhường, đam mê nghệ thuật, qua đó gửi gắm thông điệp về lòng kính trọng đối với nghề giáo và nghệ sĩ.
Bạn muốn mình giúp thêm gì về tác phẩm này? Như phân tích sâu hơn hay liên hệ với bài học hay chủ đề nào đó?
GB
21 tháng 5
Dưới đây là gợi ý làm bài thi thử môn Ngữ văn lớp 10 theo đề bạn gửi:
I. Đọc hiểu (4,0 điểm)
Câu 1 (0,5 điểm)
Bài thơ được sáng tác theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt (mỗi khổ 4 câu, mỗi câu 7 chữ).
Câu 2 (0,5 điểm)
Mẹ dặn con "không nặng trong tâm những điều mất được" vì muốn con không buồn phiền, chán nản trước những mất mát trong cuộc sống, mà hãy luôn giữ tinh thần lạc quan, tin yêu để sống vui vẻ và ý nghĩa.
Câu 3 (1,0 điểm)
Cụm từ "Con hãy nhớ" sử dụng phép điệp ngữ.
Tác dụng của phép điệp ngữ là nhấn mạnh lời dặn dò của mẹ, tạo sự trang nghiêm, thân mật và giúp người đọc cảm nhận được tình cảm sâu sắc, sự quan tâm, yêu thương của mẹ dành cho con, đồng thời làm rõ chủ đề về tình yêu thương và sự động viên trong cuộc sống.
Câu 4 (1,0 điểm)
Câu thơ "Con hãy nhớ trong muôn triệu lí do / Không có lí do cho sự chùn bước" có ý nghĩa nhắc nhở con dù gặp bao nhiêu khó khăn, thử thách trong cuộc sống, cũng không được phép nản lòng, chùn bước mà phải luôn kiên trì, vững vàng tiến lên phía trước.
Câu 5 (1,0 điểm)
Là người con trong gia đình, em cần thể hiện tình cảm và trách nhiệm bằng cách yêu thương, kính trọng cha mẹ, chăm sóc và giúp đỡ cha mẹ trong cuộc sống hàng ngày, học tập tốt để không phụ lòng cha mẹ, đồng thời biết lắng nghe, chia sẻ và luôn giữ mối quan hệ hòa thuận trong gia đình.
II. Viết (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Gợi ý đoạn văn phân tích lời dặn dò của người mẹ trong đoạn thơ:
Đoạn thơ thể hiện những lời dặn dò chân thành và sâu sắc của người mẹ dành cho con giữa bộn bề cuộc sống. Người mẹ nhắc nhở con phải biết nhận và cho, biết chia sẻ với mọi người, sống bao dung và nhân ái. Điều đó giúp con mở rộng tấm lòng, đón nhận tình yêu thương từ cuộc đời. Bên cạnh đó, mẹ còn dặn con không nên chùn bước trước khó khăn, không để những điều đã mất làm nặng lòng, mà phải giữ vững niềm tin và tin yêu cuộc sống. Những lời dặn ấy không chỉ là sự động viên, khích lệ mà còn là bài học về cách sống lạc quan, biết yêu thương và sẻ chia. Qua đó, đoạn thơ gửi gắm thông điệp về tình yêu thương, sự kiên cường và lòng bao dung – những giá trị quý báu giúp con người vượt qua thử thách và sống hạnh phúc, ý nghĩa.
Nếu bạn cần gợi ý cho phần viết mở rộng hoặc các câu hỏi khác, hãy cho mình biết nhé!
GB
21 tháng 5
Trong bài thơ Áo cũ của Lưu Quang Vũ, hình ảnh chiếc áo cũ được khắc họa đầy xúc động và mang nhiều ý nghĩa sâu sắc. Chiếc áo không chỉ là vật dụng đơn giản mà còn là biểu tượng của ký ức, tình cảm thiêng liêng giữa mẹ và con. Chiếc áo “đứt sờn, màu bạc hai vai” gợi lên hình ảnh thời gian trôi qua, sự hao mòn của vật chất cũng như những vất vả, hy sinh của mẹ trong suốt quá trình nuôi dưỡng con lớn. Hình ảnh mẹ vá áo bằng đôi tay đã mờ, mắt đã kém càng làm nổi bật tình yêu thương vô bờ bến và sự tần tảo của mẹ. Chiếc áo cũ gắn liền với những kỷ niệm, những tháng ngày con lớn lên dưới sự chăm sóc của mẹ, khiến con “càng yêu áo thêm”. Khi chiếc áo dài hơn, cũng là lúc con nhận ra mẹ đã già đi, như lời nhắc nhở về sự trôi qua của thời gian và tình mẫu tử bền chặt. Qua hình ảnh chiếc áo cũ, bài thơ gửi gắm thông điệp về lòng biết ơn, sự trân trọng những giá trị truyền thống và tình cảm gia đình sâu sắc, khiến người đọc cảm nhận được sự ấm áp và xúc động.
GB
21 tháng 5
Dưới đây là bài văn nghị luận khoảng 400 chữ về vấn đề một số bạn trẻ có trang phục, hành động không phù hợp khi tham gia các lễ hội truyền thống của dân tộc:
Bài văn nghị luận: Vấn đề trang phục và hành động không phù hợp của một số bạn trẻ khi tham gia lễ hội truyền thống
Lễ hội truyền thống là nét đẹp văn hóa đặc sắc của mỗi dân tộc, nơi thể hiện truyền thống, tín ngưỡng và bản sắc văn hóa của cộng đồng. Tuy nhiên, hiện nay, một số bạn trẻ khi tham gia các lễ hội truyền thống lại có trang phục và hành động không phù hợp, gây ảnh hưởng xấu đến không khí trang nghiêm và giá trị văn hóa của lễ hội.
Trước hết, việc lựa chọn trang phục không phù hợp như mặc đồ quá hiện đại, hở hang hoặc không đúng thuần phong mỹ tục làm mất đi vẻ đẹp truyền thống và sự tôn nghiêm của lễ hội. Lễ hội không chỉ là dịp vui chơi mà còn là nơi thể hiện sự kính trọng với tổ tiên, với các giá trị văn hóa lâu đời. Khi trang phục không phù hợp, không những làm mất mỹ quan mà còn thể hiện sự thiếu hiểu biết, thiếu tôn trọng đối với truyền thống dân tộc.
Bên cạnh đó, hành động thiếu ý thức như nói chuyện ồn ào, chen lấn xô đẩy, thậm chí có những hành vi phản cảm cũng làm giảm giá trị của lễ hội. Lễ hội cần được giữ gìn sự trang trọng, sự hòa hợp và tinh thần cộng đồng. Những hành động không đúng mực không chỉ làm mất không khí lễ hội mà còn gây phản cảm trong mắt người lớn tuổi và du khách.
Để khắc phục tình trạng này, mỗi bạn trẻ cần nâng cao ý thức về văn hóa truyền thống, biết tôn trọng và giữ gìn các giá trị văn hóa dân tộc. Nhà trường, gia đình và xã hội cũng cần có những biện pháp giáo dục, tuyên truyền nhằm giúp các bạn hiểu rõ hơn về ý nghĩa của lễ hội và cách ứng xử phù hợp khi tham gia.
Tóm lại, lễ hội truyền thống là tài sản quý giá của dân tộc, việc giữ gìn và phát huy giá trị đó là trách nhiệm của mỗi người, đặc biệt là thế hệ trẻ. Trang phục và hành động phù hợp khi tham gia lễ hội không chỉ thể hiện sự tôn trọng mà còn góp phần làm cho lễ hội thêm phần trang nghiêm và ý nghĩa.
Nếu bạn cần bài viết theo phong cách khác hoặc có thêm ví dụ minh họa, mình rất sẵn lòng hỗ trợ!
Đoạn trích:
“Chà thật tuyệt vời. Nó không chỉ đơn thuần là củ khoai sót. Nó y như quà tặng, một thứ kho báu trời đất ban riêng cho cậu.”
🔍 Biện pháp tu từ được sử dụng:
Câu in đậm sử dụng biện pháp so sánh và ẩn dụ:
🎯 Tác dụng:
Dù chỉ là “củ khoai sót” – thứ tưởng chừng tầm thường, nhưng với nhân vật, nó lại quý giá như một “kho báu”. Điều này thể hiện cảm xúc trân trọng, biết ơn với những điều nhỏ bé trong cuộc sống.
Qua cách nhìn nhận củ khoai như quà tặng của trời đất, ta thấy được tâm hồn trong sáng, mộc mạc, giàu tình cảm và trân trọng thiên nhiên của nhân vật.
Hình ảnh so sánh này giúp người đọc cảm nhận được niềm vui bất ngờ, cảm giác hạnh phúc đơn sơ mà chân thành – thứ thường thấy trong văn học viết về tuổi thơ hoặc những hoàn cảnh thiếu thốn.
✅ Kết luận:
Câu văn sử dụng biện pháp so sánh và ẩn dụ để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm; giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn giá trị tinh thần to lớn mà một củ khoai nhỏ bé có thể mang lại trong hoàn cảnh đặc biệt.
Nếu bạn cần phân tích này ngắn gọn hơn để viết đoạn văn hoặc thi học kỳ, mình có thể rút gọn lại.
- Phần in đậm sử dụng so sánh ("y như quà tặng") và ẩn dụ ("kho báu trời đất ban riêng") để:
+ Nhấn mạnh giá trị đặc biệt, niềm vui bất ngờ của củ khoai.
+ Gợi hình ảnh củ khoai không chỉ là vật chất mà còn mang ý nghĩa tinh thần, như một món quà quý giá từ thiên nhiên.
+ Thể hiện sự trân trọng đối với những điều nhỏ bé.