nghĩa quân Lam Sơn đã anh dũng chiến đấu, đánh tan tác quân Minh, khiến quân địch chết như rạ và buộc chúng phải rút lui khỏi bờ cõi nước ta. 

Trong trận đánh quyết liệt, nghĩa quân Lam Sơn xông lên như vũ bão, khiến quân giặc hoảng loạn bỏ chạy, kẻ nào chống cự thì bị tiêu diệt, xác giặc nằm ngổn ngang trên bãi chiến trường, chết như rạ.

• Đầu xuôi đuôi lọt
  Nghĩa: Nếu việc bắt đầu thuận lợi thì sau đó mọi việc sẽ suôn sẻ.
• Đầu voi đuôi chuột
  Nghĩa: Ban đầu hoành tráng nhưng kết thúc tệ hại, không tương xứng với sự khởi đầu.
• Nóng đầu nóng óc
  Nghĩa: Rất tức giận, không giữ được bình tĩnh.
• Cắt đứt tình đầu nghĩa cũ
  Nghĩa: Dứt khoát đoạn tuyệt với mối quan hệ tình cảm, tình nghĩa trước đây.
• Đầu đường xó chợ
  Nghĩa: Nơi bẩn thỉu, thấp kém; cũng dùng chỉ người sống lang thang, không ổn định.
• Đầu tắt mặt tối
  Nghĩa: Quá bận rộn, làm việc vất vả suốt ngày đêm.
• Đầu óc rỗng tuếch
  Nghĩa: Không có kiến thức, suy nghĩ đơn giản, nông cạn.
• Lấy đầu làm vốn
  Nghĩa: Dựa vào trí tuệ, sự thông minh để sống và làm việc (không cần tài sản vật chất ban đầu).
• Đầu cơ trục lợi
  Nghĩa: Lợi dụng tình hình để thu lợi riêng một cách không chính đáng.
• Đầu đá đầu đồng
  Nghĩa: Chỉ người cứng đầu, ngang ngạnh, không chịu nghe lời ai.

Lòng biết ơn là một trong những phẩm chất cao đẹp, thể hiện đạo lý “uống nước nhớ nguồn” – truyền thống ngàn đời của dân tộc Việt Nam. Đặc biệt, trong bối cảnh đất nước đã trải qua bao cuộc chiến tranh gian khổ để giành lấy độc lập, tự do, thì thế hệ trẻ ngày nay cần phải ý thức sâu sắc về trách nhiệm gìn giữ và phát huy những giá trị mà cha ông ta đã hy sinh cả cuộc đời để mang lại. Để thể hiện lòng biết ơn đó, giới trẻ cần có những hành động cụ thể, thiết thực và phù hợp với thời đại.

Trước hết, thế hệ trẻ cần nhận thức đúng đắn về lịch sử dân tộc. Việc tìm hiểu, học tập và ghi nhớ những trang sử hào hùng không chỉ giúp nâng cao hiểu biết mà còn khơi dậy niềm tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm trong mỗi cá nhân. Thứ hai, lòng biết ơn cần được thể hiện bằng hành động. Đó có thể là việc tham gia các hoạt động tri ân như thăm hỏi, chăm sóc thương binh, gia đình liệt sĩ, hay đơn giản là dâng hương tưởng niệm vào các ngày lễ lớn. Ngoài ra, sống có lý tưởng, cống hiến sức trẻ cho xã hội, học tập và rèn luyện nghiêm túc để trở thành người công dân có ích cũng chính là cách thiết thực nhất để đền đáp công ơn thế hệ đi trước.

Bên cạnh đó, trong thời đại công nghệ, giới trẻ có thể lan tỏa giá trị truyền thống qua các nền tảng số như mạng xã hội, phim ảnh, âm nhạc,... từ đó góp phần truyền cảm hứng, nâng cao nhận thức cộng đồng về truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

Tóm lại, lòng biết ơn không chỉ nằm ở lời nói mà cần được thể hiện bằng hành động cụ thể, bền bỉ và trách nhiệm. Khi thế hệ trẻ biết trân trọng quá khứ, họ sẽ sống có lý tưởng hơn, và chính điều đó là sự tiếp nối xứng đáng những hy sinh cao cả của cha ông.

Cánh cổng sắt cũ kĩ khẽ mở, dẫn lối vào một thế giới bừng tỉnh sau giấc ngủ đông dài. Khu vườn mùa xuân như một bức tranh thủy mặc được điểm tô bằng ngàn vạn sắc màu, nơi từng chi tiết nhỏ đều toát lên vẻ đẹp tinh khôi và tràn đầy sức sống. Nắng vàng ươm như mật ong rót đều trên những tán lá xanh non, lấp lánh như vô vàn hạt pha lê sau cơn mưa đêm. Bông hồng nhung chúm chím hé nụ, e ấp như thiếu nữ tuổi trăng tròn, còn những khóm cẩm tú cầu lại khoe sắc rực rỡ, tựa những quả cầu tuyết khổng lồ điểm xuyết giữa thảm cỏ xanh mướt. Ong bướm dập dìu bay lượn, ngân nga khúc ca của sự sống mới, tô điểm cho bức tranh vườn thêm phần sinh động và tươi vui.

câu 1:Đoạn thơ dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, gợi cảm, thể hiện:

• Niềm tin, hy vọng của tuổi thơ (giấc mơ, khao khát).
• Sự tích góp hy vọng của con người ("chắt chiu").
• Sự đối lập giữa chiến tranh ("căn hầm") và sự sống bình yên ("tiếng dế").
• Câu 2: Biện pháp nhân hóa ("bom đạn dường như không cần biết"):
• Nhấn mạnh sự vô tri, tàn nhẫn của chiến tranh, không màng đến cảm xúc con người.
• Gia tăng sự xót xa cho nỗi đau của mẹ và bà.
• Khắc họa hiện thực chiến tranh khốc liệt.
• câu 3: Nhân vật trữ tình thể hiện:
• Yêu thương, biết ơn mẹ và bà.
• Xót xa, đồng cảm với những hy sinh.
• Niềm tin, hy vọng vào tương lai.
• Tự hào về sức sống dân tộc.
• Câu 4:Bài thơ mang đến bài học về:
• Sự hy sinh của thế hệ trước.
• Giá trị của hòa bình.
• Sức mạnh của niềm tin và hy vọng.
• Tầm quan trọng của tuổi thơ trong việc duy trì sự sống.
• Lòng biết ơn và trân trọng quá khứ.

Báo hiệu bộ phận đứng sau giải thích cho bộ phận đứng trước

Dấu hai chấm (:) trong câu "Sự vật xung quanh tôi có sự thay đổi lớn : Hôm nay tôi đi học" có tác dụng báo hiệu phần sau là lời giải thích hoặc minh họa. Tuy nhiên, việc sử dụng dấu hai chấm ở đây không thật sự phù hợp.

Dấu hai chấm thường được dùng để:

Giới thiệu lời nói trực tiếp

Liệt kê

Giải thích hoặc minh họa

Ví dụ: "Tôi có ba sở thích chính: đọc sách, xem phim và đi du lịch."

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

mik cũng thấy vậy

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hà Nội, ngày ... tháng ... năm 2025
ĐƠN TRÌNH BÀY NGUYỆN VỌNG
(Về việc: Sắp xếp lại nhóm học tập cho phù hợp hơn
Kính gửi: Giáo viên chủ nhiệm lớp ...
Em/chúng em là: ... (tên)
Là học sinh tổ ... lớp ... trường ...
Qua quá trình học tập và làm việc nhóm thời gian qua, chúng em nhận thấy sự phân chia nhóm hiện tại chưa thật sự phù hợp, dẫn đến một số khó khăn như:
- Sự chênh lệch về mức độ học tập trong nhóm gây khó khăn trong việc hỗ trợ lẫn nhau.
- Một số bạn còn e ngại trong việc trao đổi ý kiến do chưa quen với thành viên nhóm.
- Một vài nhóm gặp khó khăn trong việc phân chia nhiệm vụ, ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc.
Vì vậy, chúng em làm đơn này, kính mong thầy/cô xem xét và tạo điều kiện sắp xếp lại nhóm học tập để:
- Cân bằng năng lực giữa các nhóm.
- Tăng sự gắn kết và hỗ trợ lẫn nhau trong học tập.
- Cải thiện hiệu quả làm việc nhóm và nâng cao tinh thần học tập chung.
Chúng em xin cam kết sau khi được sắp xếp lại nhóm sẽ cố gắng học tập và phối hợp tốt hơn.
Rất mong thầy/cô xem xét và tạo điều kiện.
Chúng em xin chân thành cảm ơn!
Người làm đơn
(Ký và ghi rõ họ tên)

Tham khảo:

Câu 1: Cách gieo vần trong khổ thơ đầu

Trong khổ thơ: "Trong giấc ngủ của con Đỏ ối trời hoa gạo Nhớ mẹ nhớ bà những năm giông bão Mùi rơm rạ huây hoai Mùi bùn non ngây ngái"

Các cặp vần được gieo là:

• Gạo - bão: Đây là vần lưng (vần giữa tiếng) và là vần nghiêng (âm cuối không hoàn toàn giống nhau nhưng có sự tương đồng về âm hưởng).
• Hoai - ngái: Đây là vần chân (vần cuối câu) và cũng là vần nghiêng.

Nhìn chung, tác giả sử dụng lối gieo vần không quá chặt chẽ, tạo cảm giác tự do, phóng khoáng, gần gũi với lời nói tự nhiên, phù hợp với tâm tình hồi ức tuổi thơ.

Câu 2: Cách gieo vần trong khổ thơ thứ hai (ba dòng đầu)

Trong ba dòng thơ: "Trong giấc ngủ của con Đỏ rát trời đạn lửa Thương mẹ thương bà những năm chiến tranh"

Ở đây, không có sự gieo vần rõ ràng giữa các tiếng cuối của hai dòng thơ "lửa" và "tranh". Có thể nói rằng trong đoạn này, tác giả không sử dụng vần mà tập trung vào nhịp điệu và nội dung để thể hiện cảm xúc. Đây là một đặc điểm phổ biến trong thơ hiện đại, khi vần không còn là yếu tố bắt buộc mà có thể linh hoạt theo ý đồ nghệ thuật của tác giả.

Câu 1: Cách gieo vần trong đoạn thơ

Trong đoạn thơ:

Trong giấc ngủ của con

Đỏ ối trời hoa gạo

Nhớ mẹ nhớ bà những năm giông bão

Mùi rơm rạ huây hoai

Mùi bùn non ngây ngái

Vần được gieo ở các từ cuối dòng: con - gạo - bão - hoai - ngái.

Cách gieo vần ở đây là vần chân (vần ở cuối dòng thơ), với sự lặp lại và tương ứng về âm thanh ở các dòng.

Câu 2: Cách gieo vần của những dòng thơ

Trong đoạn thơ:

Trong giấc ngủ của con

Đỏ rát trời đạn lửa

Thương mẹ thương bà những năm chiến tranh

Vần được gieo ở các từ cuối dòng: con - lửa - tranh.

Đây cũng là cách gieo vần chân với sự tương ứng về âm thanh ở cuối các dòng thơ.

• Các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích là: miêu tả và liệt kê.
• Tác dụng:
  - Biện pháp miêu tả giúp khắc họa rõ hình ảnh người ăn xin già yếu, tội nghiệp (đôi mắt đỏ hoe, nước mắt giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi), từ đó gợi lên sự thương cảm, xót xa trong lòng người đọc.
  - Biện pháp liệt kê (túi nọ, túi kia; không có lấy một xu, không có cả khăn tay, chẳng có gì hết) làm nổi bật hoàn cảnh khó khăn, bối rối của nhân vật “tôi” khi không có gì để giúp đỡ, đồng thời thể hiện sự chân thật và xúc động của câu chuyện.

Kết luận: Các biện pháp tu từ trên góp phần bộc lộ sâu sắc tình cảm yêu thương, đồng cảm giữa con người với con người trong hoàn cảnh khốn khó.