đăng 1 lần thôi bn nhé

Nhân vật chính: Thánh Gióng 

Ngôi kể:thứ 3

a, Mỗi bài học trong sách Ngữ Văn 6 có những phần chính:

-yêu cầu cần đạt

-Nội dung sách ngữ văn 6

-Học đọc

-Học viết

-Học nói và nghe

-Cấu trúc của sách Ngữ Văn 6

Những nhiệm vụ mà em cần làm ở nhà:

-Đọc trước văn bản, tìm hiểu chú thích, trả lời câu hỏi, tìm hiểu tác giả,tác phẩm,tìm hiểu kết cấu, bố cục, tóm tắt, nêu ấn tượng về văn bản. (Hoạt động đọc)

-Hoàn thành bài viết( nếu có ) (Hoạt động viết)

-Định hướng nội dung nói nghe,ngôn ngữ điệu bộ thái độ. ( Hoạt động nói và nghe )

Những nhiệm vụ mà em cần làm ở lớp:

-Đọc, đọc hiểu hình thức, đọc hiểu nội dung (ý nghĩa,thông điệp, thái độ, tình cảm của người viết). So sánh với các văn bản khác. (Hoạt động đọc)

-Thực hành Tiếng Việt và làm bài tập. (Hoạt động thực hành Tiếng Việt)

-Thực hành viết, làm việc cá nhân hoặc theo nhóm, viết đoạn và báo cáo. (Hoạt động viết)

-Thuyết trình trước lớp. (Hoạt động nói và nghe)

b,Vì làm như vậy chúng ta sẽ dễ dàng nắm bắt, hiểu được nội dung hơn.

Ngữ văn 6 có 10 bài học, chia đều cho hai tập tương ứng với hai học kì. Các bài học được sắp xếp, lồng ghép hệ thống thể loại và hệ thống chủ điểm, bảo đảm mục tiêu phát triển hiệu quả năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học cho HS, đồng thời khơi gợi được trải nghiệm, hứng thú của người học, qua đó bồi dưỡng cho các em những đức tính, phẩm chất tốt đẹp. 
Mỗi bài học được thiết kế theo các hoạt động đọc, viết, nói và nghe. Nội dung của các hoạt động được kết nối, tích hợp chặt chẽ với nhau. Các kiến thức tiếng Việt và kiến thức văn học được cài đặt dựa vào yêu cầu phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học trong mỗi bài học. 
Hệ thống ngữ liệu có tính thẩm mĩ cao, giàu tính nhân văn, gần gũi với thực tiễn cuộc sống, được khai thác thông qua các phương pháp dạy học Ngữ văn hiện đại.
Quy trình đọc, viết, nói và nghe được trình bày cụ thể và tường minh, thuận lợi cho việc tổ chức dạy học ở lớp. HS cũng có thể dùng sách này để tự học.  
Sách có hình thức thiết kế hiện đại, tiếp cận với SGK của các nước phát triển; in 4 màu, có nhiều hình ảnh minh hoạ và hấp dẫn đối với người đọc

ẩn dụ: hoa đất

Người ta hay kể về kỉ niệm là những điều tích cực, tốt đẹp và lạc quan.

Còn trải nghiệm là những thứ chưa tốt đẹp, không quá tích cực.

Nhưng với đề bài này em có thể kể về một tình bạn đẹp hoặc một tình bạn chưa đẹp.

Thí dụ kể về kỉ niệm đi chơi của em và bạn thân, kỉ niệm ôn thi học sinh giỏi cùng một bạn khác giới, kỉ niệm chơi hè cùng những đứa trẻ cùng xóm, kỉ niệm ôn thi vào 10 với một nhóm bạn học trực tuyến, kỉ niệm vạch trần bộ mặt xấu xa của một đứa bạn đểu.

Dù kể về kỉ niệm gì em cũng xác định đối tượng và nhân vật chính, sau đó đi sâu vào diễn biến câu chuyện, những nội tâm cảm xúc xuyên suốt câu chuyện đó, cuối cùng rút ra suy nghĩ hay bài học dành cho mình!

Một mùa hè nữa lại về, kéo theo trong em những cảm xúc xốn xang khó tả. Và cả kỉ niệm khó quên cùng người bạn thân nhất của em cũng theo dòng cảm xúc ấy mà hiện về.

Đó là một mùa hè của ba năm về trước. Lúc đó, em mới là một học sinh lớp 2 với tính tình hiếu động, nghịch ngợm. Chính vì thế mà đôi khi em gây khó chịu cho người khác. Em vẫn nhớ rất rõ ngày hôm đó, vì nắng nóng, nên em đã sang nhà rủ Tuấn cùng mình đi bơi ở hồ bơi gần nhà. Mọi chuyện vẫn diễn ra như mọi hôm, khi chúng em khởi động làm nóng người rồi nhảy ùm xuống dòng nước mát. Thế nhưng lúc ấy, tính nghịch ngợm trong em lại nổi lên. Em rủ Tuấn cùng chơi trò thi lặn lâu dưới nước. Rồi khi Tuấn đang cố nín thở thì em đã trèo lên lưng, nhấn cả người Tuấn chìm xuống dưới nước. Sau khi làm xong, em liền cười lên khoái chí. Nhưng ngay khi thấy Tuấn trồi lên với vẻ mặt đau đớn, liên tục ho sặc sụa đến khó thở, thì em ngay lập tức nhận ra được sai lầm của mình. Lúc đó, em sợ lắm, tay chân luống cuống không biết làm sao. Chỉ dám xoay quanh, vỗ vào lưng Tuấn và liên tục xin lỗi. Thật may, chỉ một lát sau thì Tuấn cũng bình thường trở lại. Và cậu ấy không hề trách hay quát mắng em, mà chỉ nhẹ nhàng dặn em lần sau đừng làm như thế nữa. Điều đó khiến em cảm động vô cùng.

Từ lần đó, tình bạn giữa em và Tuấn càng trở nên thân thiết hơn. Và em cũng dần bỏ được tính nghịch ngợm của mình. Mỗi nhắc đến kỉ niệm này, em đều vô cùng xấu hổ. Nhưng em sẽ không bao giờ quên nó, để nhắc nhở bản thân không được phạm lại lỗi lầm đó.

Gợi ý cho em đoạn văn của chị:

Tranh thủ những ngày nghỉ hè (Cụm DT) cuối cùng, em dậy sớm ra vườn để ngắm cảnh mặt trời mọc trên vườn nhà em. Mỗi buổi sáng sớm, khi ông mặt trời thức dậy, những chú gà trống đã trèo lên và gáy le te. Ngoài vườn, những bông hoa được thấm đẫm sương đêm đã bắt đầu hé mở). Từng đàn chim hót líu lo trên cành để khởi động ngày mới. Những tia nắng tinh nghịch chiếu xuống sân khiến mọi vật như bừng tỉnh, đầy sức sống. Em cảm thấy bình yên nhất khi được ngồi ngắm mọi vật dưới ánh bình minh, yêu từ những điều bình dị nhất.

_mingnguyet.hoc24_

Mở đoạn:

- G.t thời gian diễn ra khung cảnh đó hoặc hoàn cảnh mình thấy khung cảnh đó.

Thân đoạn:

Làm rõ các ý sau:

- Vào khoảng mấy giờ mình thấy cảnh?.

- Nơi mình thấy là ở đâu?.

- Tả bầu trời lúc đó như thế nào? (trong xanh man mát, ....)

- Những chú chim khi đó?.

- Ông mặt trời có màu gì?, ông tỏa ra các ánh nắng vào sáng như thế nào?. (CDT: ông mặt trời , những chú chim).

- Hoạt động của con người bây giờ làm gì?.

- Tình cảm em dành cho khung cảnh này?. (Em có thích nó không, nó thân thuộc với em ra sao?, nó có gắn liền kỷ niệm gì với em ?).

Kết đoạn:

- Khẳng định lại vẻ đẹp của khung cảnh.

Bằng những cách sau:

+ nói lên những suy nghĩ, nội tâm của nhân vật.

+ miêu tả hành động, lời nói nhân vật.

+ đưa thêm những chi tiết bổ sung cho hành động, cử chỉ, lời nói của nhân vật.

Ví dụ minh họa cho (-) 1:

- Tác giả đã đọc suy nghĩ của nhân vật ông Hai với: Ồ, sao mà độ ấy vui thế. Nói lên tâm trạng và những suy nghĩ miên man của ông Hai với làng.

cho (-) 2: (Văn bản Dế mèn phiêu lưu ký)

cho (-) 3: (Văn bản Sống chết mặc bay).

Gợi ý cho em các ý để em viết nhé:

Mở bài: Nêu lên vấn đề cần nghị luận: (Ví dụ: Từ nhỏ, em đã được các thầy cô và cha mẹ dạy cho những bài học về tình yêu thương nên em luôn có ước mơ, mong muốn, hoài bão, sẻ chia, san sẻ yêu thương với những bạn có hoàn cảnh khó khăn...)

Bàn luận:

Nêu lên những hoàn cảnh khó khăn mà em được thấy?

Nêu lên những điều em có thể làm để giúp hoàn cảnh đó:

+ Ủng hộ sách vở, quần áo...

+ Tới thăm hỏi, động viên

+ Kêu gọi quyên góp, ủng hộ

...

Nêu lên cảm xúc của em và cảm xúc của người từng được em giúp đỡ

Kết luận. 

Nêu lên suy nghĩ của em về san sẻ yêu thương với những người có hoản cảnh khó khăn.

_mingnguyet.hoc24_

 Là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có các yếu tố tưởng tượng, kì ảo

- Đề tài thường lấy từ lịch sử, những vấn đề có ý nghĩa trọng đại.

- Sử dụng các yếu tố tưởng tượng, hư cấu.

- Nhân vật laya từ lịch sử hoặc hư cấu thường được xây dựng đơn giản, có sự kết hợp kì lạ giữa những nét đời thường, thế tục với những nét phi thường, kì ảo.