Vì tác giả vốn là người tôn trọng sự thật, tôn trọng lịch sử.

Bài Tham Khảo:

* Từ tượng thanh

Là những từ mô phỏng âm thanh của thiên nhiên, động vật và con người.

– Ví dụ:

* Từ tượng hình

Là những từ gợi tả được hình dáng, ngoại hình hay vẻ bề ngoài của người, của vật

– Ví dụ:

Từ tượng hình là từ mang ý gợi tả hình ảnh, dáng vẻ của tự nhiên, con người.

Vd như: lú khú, uể oải, mệt mỏi,...

Từ tượng thanh là từ diễn tả âm thanh do tự nhiên, con người tạo ra.

Vd như: rầm rầm, rào rào, sầm sập,...

1. PTBĐ chính là tự sự

2. Danh từ: mùa hè, con quạ, quạ ta

Cụm danh từ: con quạ khát nước khô cả cổ, và rồi quạ ta.

3. Quạ đã có những đức tính: thông minh, biết suy nghĩ giải pháp cho khó khăn của mình.

4. Em rút ra được bài học: khi gặp khó khăn nên biết động não suy nghĩ giải pháp để giải quyết vấn đề chứ không bỏ cuộc, ngồi không vì sẽ chẳng ai giúp mình mãi được.

Gợi ý cho em các ý:

Mở đoạn: Nêu hoàn cảnh xuất hiện của nv Cai lệ.

Thân đoạn:

Nêu ra hành động, cử chỉ, lời nói của chúng:

+ Lời nói: Hung hãn, dữ dằn, độc địa...

+ Hành động: Thô bạo, thiếu lịch sự, dữ tợn...

Cảm nghĩ về hành động của chị Dậu khi bị Cai lệ dồn ép?

Bày tỏ cảm nhận của em về Cai lệ:

+ Lên án, bức xúc

+ Phải đẩy lùi

...

Kết đoạn. 

_mingnguyet.hoc24_

Gợi ý cho em các ý để em viết nhé:

Mở bài: Nêu lên vấn đề cần bàn luận: (Ví dụ: Một trong những hiện tượng đáng quan tâm trong nhà trường hiện nay là hiện tượng xả rác bừa bãi...)

Thân bài:

Nêu khái niệm xả rác bừa bãi?

Bàn luận:

Tác hại của xả rác bừa bãi:

+ Gây mất mĩ quan, ô nhiễm môi trường...

+ Làm cho thể hiện ý thức của một bộ phận học sinh đi xuống

+ Khiến cho dịch bệnh, bệnh truyền nhiễm ra tăng... 

Dẫn chứng: 

Học sinh xả rác làm các bồn cây đầy rác...

Mở rộng vấn đề: 

Trái ngược với bộ phận học sinh xả rác?

Bản thân em đã làm gì để ngăn chặn hành động xả rác?

Bài học rút ra cho em?

Kết bài.

Nêu lên suy nghĩ của em về hiện tượng xả rác...

_mingnguyet.hoc24_

dạ e c ơnnnnnn

Câu 1:

Qua những từ ngữ, hình ảnh: dòng hương hoa trái, miệt cù lao phì nhiêu bờ bãi.

Câu 2:

BPTT: nhân hóa 

(Thôn nữ dậy thì căng lần áo bà ba/ Tôi hồi hộp trước đồng bằng nhân hậu)

BPTT: so sánh 

(Vít cong ngọn sào giữa dòng hương hoa trái

Như những miệt cù lao phì nhiêu bờ bãi…)

--> Hiệu quả nghệ thuật của 2 biện pháp tu từ là: tô đậm vẻ đẹp của vùng đất đồng bằng sông Cửu Long trù phú, xanh tươi; con người nhân hậu, thật thà, chất phác, nghĩa tình.

1. Vẻ đẹp trù phú, xanh tươi của Đồng bằng sông Cửu Long được tác giả gợi tả qua những từ ngữ, hình ảnh: dòng hương hoa trái, miệt cù lao phì nhiêu bờ bãi, mướt.

2. BPTT: Nhân hóa, So sánh

Tác dụng: Giúp cho đoạn thơ giàu hình ảnh, giàu sức gợi hình gợi cảm

Cho người đọc thấy rõ vẻ trù phú, phì nhiêu của ĐBSCL như cô ''thiếu nữ'' căng tràn nhựa sống, cánh đồng bát ngát với những cù lao xanh mượt...

vậy đi :

100-97=3 là tiền dư vậy thì trả mẹ với bố mỗi người 1k thì dư 1k vậy thì đưa mẹ hoặc bố 1k còn lại vậy thì chúng ta còn nợ mẹ 49k(hoặc 48k) còn nợ bố 49k(hoặc 48k) vậy 48+49=97  là tiền còn nợ lẫn bố và mẹ . Xog rồi đó

à câu này ở trong gãy hỏi rùi

cậu fan gãy à

Các trường từ vựng đó là : cô, mẹ, cậu, mợ, chú, thím, bác.

ủa gì vậy m ơi học trước lớp 8 à . M ghi câu hỏi thế thì ai trả lời cho m