Cách trích dẫn và lập danh mục tài liệu tham khảo SVIP

I. Tri thức tiếng Việt

a. Trích dẫn

b. Lập danh mục tài liệu tham khảo

II. Thực hành

1. Xác định những phần trích dẫn trong đoạn trích sau và cho biết đó là kiểu trích dẫn nào:

Theo Nguyễn Thị Phương Châm (2013), nhìn vào hầu hết các khía cạnh của văn hoá Việt Nam trong hai thập kỉ qua, có thể dễ dàng nhận ra màu sắc toàn cầu trong đó, nhất là trong đời sống văn hoá thường ngày. "Có lẽ chỉ trong bối cảnh hiện tại, khi toàn cầu hoá đã "phủ sóng" rộng khắp thì ngay tại Việt Nam, dân chúng mới có thể ngắm hoa anh đào, thưởng thức su-si (sushi), đọc truyện tranh Nhật Bản, nghe nhạc, xem phim Hàn Quốc, thưởng thức quốc hoạ Trung Hoa, lễ hội hoá trang Bra-xin (Brazil), rồi hip-hop, truyện Ha-ri Pót-tơ (Harry Potter), phim Hô-li-út (Hollywood), các thần tượng bóng đá, ca nhạc, điện ảnh quốc tế của giới trẻ…" (Nguyễn Thị Phương Châm, 2013). Rõ ràng, toàn cầu hoá có những tác động mạnh mẽ đến văn hoá giới trẻ, mà một trong những khía cạnh tiêu biểu là văn hoá giải trí của họ.

(Đinh Việt Hà, Văn hoá giải trí của giới trẻ Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hoá,

tạp chí Văn hoá dân gian, số 5/2017)

2. Quan sát những phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản Sơn Đoòng – thế giới chỉ có một, Đồ gốm gia dụng của người Việt và thực hiện các yêu cầu sau:

a. Xác định loại phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong các văn bản trên.

– Loại phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là hình ảnh và sơ đồ.

+ Sơ đồ mô tả quá trình lặn thám hiểm trong hang Sơn Đoòng.

+ Hình ảnh về "Điểm chụp hình nổi tiếng trong hang Sơn Đoòng", "Cánh buồm nắng – Hang Én",...

b. Chỉ ra những điểm đáng lưu ý trong cách trình bày các phương tiện ấy.

– Chú thích ngắn gọn tên của phương tiện phi ngôn ngữ.

– Trích dẫn nguồn của phương tiện phi ngôn ngữ (nếu có).

c. Nêu tác dụng của từng loại phương tiện trong mỗi văn bản.

– Sơn Đoòng – thế giới chỉ có một: Hệ thống sơ đồ, hình ảnh minh hoạ trực quan thông tin; giúp người đọc dễ hiểu và dễ hình dung nội dung văn bản hơn.

– Đồ gốm gia dụng của người Việt: Hệ thống hình ảnh tăng hiệu quả trực quan cho những thông tin chính, từ đó, người đọc dễ hiểu về văn bản. Đặc biệt là hệ thống hình ảnh mô tả hình dáng của cái bát ăn cơm được sắp xếp theo trình tự thời gian, hỗ trợ trực quan cho nội dung trình bày về lịch sử phát triển của cái bát ăn cơm ở phần đầu.

3. Đọc văn bản và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

a. Xác định loại phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản.

b. Nhận xét về hiệu quả của việc sử dụng kết hợp phương tiện phi ngôn ngữ với phương tiện ngôn ngữ trong văn bản.

– Hiệu quả của việc sử dụng kết hợp phương tiện phi ngôn ngữ với phương tiện ngôn ngữ trong văn bản là:

+ Cung cấp thêm thông tin chi tiết cho nội dung của văn bản, bao gồm các thông tin về lượng điện Việt Nam tiết kiệm được qua sự kiện Giờ Trái Đất từ năm 2012 đến năm 2021 và thông tin về các hành động nhỏ góp phần kiến tạo tương lai cho Trái Đất.

+ Giúp cho nội dung văn bản trở nên chi tiết, rõ ràng, cụ thể hơn đối với người đọc.

4. Tìm một văn bản thông tin có sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ (lưu ý dẫn nguồn đầy đủ). Cho biết loại phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng và tác dụng của phương tiện ấy trong văn bản.

– Định hướng: Học sinh tham khảo một số văn bản thông tin đã học, tìm các phương tiện phi ngôn ngữ và nêu tác dụng.