Chương trình C++ sau đây nhập vào số nguyên n và dãy số A1, A2, ..., An, loại bỏ các phần tử giống nhau trong dãy và in ra dãy kết quả sử dụng `std::map`.  Lưu ý rằng `std::map` tự động sắp xếp các khóa (trong trường hợp này là các phần tử của dãy), nên thứ tự các phần tử trong dãy đầu ra có thể khác với dãy đầu vào. Nếu cần giữ nguyên thứ tự, bạn nên sử dụng `std::unordered_map`.

```cpp
#include <iostream>
#include <map>

using namespace std;

int main() {
  int n;
  cout << "Nhập số lượng phần tử n: ";
  cin >> n;

  map<int, int> count; // Sử dụng map để đếm số lần xuất hiện của mỗi phần tử
  int a;

  cout << "Nhập các phần tử của dãy: ";
  for (int i = 0; i < n; ++i) {
    cin >> a;
    count[a]++; // Tăng số lần xuất hiện của phần tử a
  }

  cout << "Dãy sau khi loại bỏ phần tử trùng lặp: ";
  for (auto const& [key, val] : count) {
    cout << key << " "; // In ra các khóa (phần tử duy nhất)
  }
  cout << endl;

  return 0;
}
```

**Giải thích:**

1. **`#include <iostream>`:** Thêm thư viện đầu vào/xuất.
2. **`#include <map>`:** Thêm thư viện `map`.
3. **`map<int, int> count;`:** Khai báo một `map` có khóa là kiểu `int` (phần tử của dãy) và giá trị là kiểu `int` (số lần xuất hiện).
4. **`count[a]++;`:**  Mỗi khi gặp một phần tử `a`, tăng giá trị tương ứng trong `map` lên 1.  Nếu `a` chưa có trong `map`, nó sẽ được thêm vào với giá trị 1.
5. **`for (auto const& [key, val] : count)`:** Duyệt qua `map`. `key` là phần tử của dãy, `val` là số lần xuất hiện.  Chỉ cần in ra `key` để có được dãy không trùng lặp.

**Ví dụ:**

Nếu nhập vào:

`n = 7`
`A = {1, 2, 2, 3, 4, 4, 4}`

Kết quả đầu ra sẽ là:

`Dãy sau khi loại bỏ phần tử trùng lặp: 1 2 3 4 `

**Để giữ nguyên thứ tự:**

Nếu bạn cần giữ nguyên thứ tự các phần tử trong dãy đầu ra, bạn cần sử dụng `std::unordered_map` và một `vector` để lưu trữ các phần tử duy nhất theo thứ tự ban đầu.  Đây là một ví dụ:

```cpp
#include <iostream>
#include <unordered_map>
#include <vector>

using namespace std;

int main() {
  // ... (nhập n và dãy A như trên) ...

  unordered_map<int, int> seen;
  vector<int> unique_elements;

  for (int i = 0; i < n; ++i) {
    if (seen.find(a) == seen.end()) {
      seen[a] = 1;
      unique_elements.push_back(a);
    }
  }

  cout << "Dãy sau khi loại bỏ phần tử trùng lặp (giữ nguyên thứ tự): ";
  for (int element : unique_elements) {
    cout << element << " ";
  }
  cout << endl;

  return 0;
}
```

Phiên bản này sử dụng `unordered_map` để kiểm tra nhanh chóng xem một phần tử đã được gặp trước đó hay chưa và `vector` để lưu trữ các phần tử duy nhất theo thứ tự xuất hiện ban đầu.

## Thầy Hamen - Hình ảnh người thầy mẫu mực trong "Buổi học cuối cùng"

Đoạn trích "Buổi học cuối cùng" của An-phông-xơ Đô-đê đã để lại trong lòng người đọc ấn tượng sâu sắc về nhân vật thầy Hamen – một người thầy yêu nghề, yêu nước, tận tụy với học trò và tràn đầy lòng tự hào dân tộc.  Hình ảnh thầy Hamen không chỉ là một nhân vật trong tác phẩm, mà còn trở thành biểu tượng cho sự hy sinh thầm lặng của những người thầy trong thời chiến tranh,  góp phần khơi dậy lòng yêu nước và ý thức dân tộc cho thế hệ trẻ.

Điều đầu tiên gây ấn tượng mạnh là sự thay đổi bất ngờ trong diện mạo và thái độ của thầy Hamen.  Thông thường, thầy thường nghiêm khắc, dễ nổi cáu,  thậm chí phạt học trò vì những lỗi nhỏ.  Nhưng trong buổi học cuối cùng, thầy lại có vẻ trang trọng và xúc động khác thường.  Bộ lễ phục đen nghiêm chỉnh, giọng nói trầm ấm và đầy cảm xúc, tất cả đều thể hiện sự nghiêm trang, trang nghiêm của một buổi học đặc biệt, cũng là sự thể hiện lòng tự trọng và niềm tiếc nuối sâu sắc của thầy trước sự mất mát của quê hương.  Sự thay đổi này cho thấy thầy Hamen không chỉ là một người thầy dạy chữ mà còn là một người yêu nước sâu sắc, luôn đau đáu trước vận mệnh đất nước.

Sự yêu nghề của thầy Hamen được thể hiện một cách rõ nét trong suốt buổi học.  Thầy không chỉ dạy bài học một cách nghiêm túc mà còn truyền đạt kiến thức một cách say sưa và đầy nhiệt huyết.  Những lời lẽ của thầy về tiếng Pháp, về tầm quan trọng của việc học tiếng mẹ đẻ,  được thầy nhấn mạnh một cách đầy xúc động, khiến cho những học trò nhỏ bé như Fri-đơ-rich cũng cảm nhận được tình yêu ngôn ngữ, tình yêu quê hương sâu sắc của thầy. Thầy Hamen không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người truyền lửa yêu nước, khơi dậy ý thức dân tộc trong lòng học trò.  Sự tận tâm của thầy, sự hy sinh thầm lặng khi dành trọn vẹn buổi học cuối cùng để dạy dỗ học trò là minh chứng rõ ràng nhất cho tình yêu nghề cao cả của thầy.

Tuy nhiên, điều làm nên vẻ đẹp của nhân vật thầy Hamen không chỉ là tình yêu nghề, mà còn là lòng yêu nước nồng nàn, thầm kín.  Sự tiếc nuối, xót xa của thầy trước số phận của quê hương được thể hiện một cách tinh tế qua từng lời nói, hành động.  Những lời thầy nói về tiếng Pháp, về văn hóa Pháp, về lịch sử Pháp chứa chan nỗi niềm đau đớn,  nhưng đồng thời cũng thể hiện một niềm tự hào dân tộc mãnh liệt.  Thầy Hamen là người mang trong mình trọng trách giữ gìn và bảo vệ văn hóa dân tộc, ngay cả khi đất nước đang lâm nguy.  Hình ảnh thầy Hamen trong buổi học cuối cùng trở thành một biểu tượng cho tinh thần bất khuất, ý chí quật cường của người dân Pháp trong cuộc chiến tranh gian khổ.

Tóm lại, hình ảnh thầy Hamen trong "Buổi học cuối cùng" là một hình ảnh đẹp đẽ, giàu cảm xúc,  là biểu tượng cho người thầy mẫu mực, yêu nghề, yêu nước,  luôn tận tụy với học trò và hết lòng vì dân tộc.  Qua nhân vật thầy Hamen, tác giả An-phông-xơ Đô-đê không chỉ kể một câu chuyện về một buổi học đặc biệt mà còn gửi gắm thông điệp sâu sắc về tình yêu quê hương, đất nước, về lòng tự hào dân tộc và sự hy sinh thầm lặng của những người thầy trong thời chiến.

Thì hiện tại đơn (Simple Present Tense) dùng để diễn tả một thói quen, một sự thật hiển nhiên, hoặc một hành động xảy ra thường xuyên.  Cách dùng và cấu trúc phụ thuộc vào chủ ngữ.

**I. Cấu trúc:**

* **Khẳng định:**

    * **Với động từ thường:**  Chủ ngữ + V(s/es) + tân ngữ/phụ ngữ.

        * *V(s/es)* là động từ thêm "-s" hoặc "-es" ở ngôi thứ ba số ít (he, she, it).  Động từ thêm "-es" khi tận cùng là -o, -s, -sh, -ch, -x, -z.

        * Ví dụ:
            * I **eat** rice every day. (Tôi ăn cơm mỗi ngày.)
            * He **plays** football. (Anh ấy chơi bóng đá.)
            * She **watches** TV. (Cô ấy xem TV.)
            * It **goes** fast. (Nó đi nhanh.)
            * The cat **sits** on the mat. (Con mèo ngồi trên thảm.)

    * **Với động từ to be:** Chủ ngữ + am/is/are + tân ngữ/phụ ngữ.

        * I **am** a student. (Tôi là một học sinh.)
        * He/She/It **is** tall. (Anh ấy/Cô ấy/Nó cao.)
        * We/You/They **are** happy. (Chúng tôi/Các bạn/Họ hạnh phúc.)

* **Phủ định:**

    * **Với động từ thường:** Chủ ngữ + do/does + not + V(nguyên mẫu) + tân ngữ/phụ ngữ.

        * I/You/We/They **do not** (don't) **eat** meat. (Tôi/Bạn/Chúng tôi/Họ không ăn thịt.)
        * He/She/It **does not** (doesn't) **play** the piano. (Anh ấy/Cô ấy/Nó không chơi đàn piano.)

    * **Với động từ to be:** Chủ ngữ + am/is/are + not + tân ngữ/phụ ngữ.

        * I **am not** a doctor. (Tôi không phải là bác sĩ.)
        * He/She/It **is not** (isn't)  lazy. (Anh ấy/Cô ấy/Nó không lười biếng.)
        * We/You/They **are not** (aren't)  sad. (Chúng tôi/Các bạn/Họ không buồn.)

* **Nghi vấn:**

    * **Với động từ thường:** Do/Does + chủ ngữ + V(nguyên mẫu) + tân ngữ/phụ ngữ?

        * **Do** you **like** coffee? (Bạn có thích cà phê không?)
        * **Does** she **work** here? (Cô ấy có làm việc ở đây không?)

    * **Với động từ to be:** Am/Is/Are + chủ ngữ + tân ngữ/phụ ngữ?

        * **Am** I right? (Tôi có đúng không?)
        * **Is** he a teacher? (Anh ấy có phải là giáo viên không?)
        * **Are** they students? (Họ có phải là học sinh không?)

**II.  Một số điểm cần lưu ý:**

* **Trạng từ chỉ tần suất:**  (always, usually, often, sometimes, seldom, rarely, never) thường đứng trước động từ thường nhưng sau động từ "to be".
* **Câu hỏi Yes/No:**  Câu trả lời ngắn gọn dùng trợ động từ. Ví dụ:  "Do you like pizza?" - "Yes, I do." / "No, I don't."
* **Câu hỏi Wh-question:**  Câu hỏi bắt đầu bằng từ để hỏi (what, where, when, who, why, how...)

**III. Ví dụ tổng hợp:**

* **Khẳng định:**  She sings beautifully. (Cô ấy hát rất hay.)
* **Phủ định:** They don't go to school on Sundays. (Họ không đi học vào Chủ nhật.)
* **Nghi vấn:** Does he speak English? (Anh ấy có nói tiếng Anh không?)
* **Câu hỏi Wh-question:** Where do you live? (Bạn sống ở đâu?)

Hiểu rõ cấu trúc và cách dùng sẽ giúp bạn sử dụng thì hiện tại đơn một cách chính xác.  Hãy luyện tập nhiều để làm quen với cấu trúc và ghi nhớ các động từ thêm "-s" hoặc "-es".

**Nghĩa gốc (cháy có nghĩa là bị đốt, bốc cháy):**

* Ngọn lửa bùng lên dữ dội, đống rơm **cháy** rực.

**Nghĩa chuyển (cháy có nghĩa là mạnh mẽ, mãnh liệt, sôi nổi):**

* Cả khán phòng như **cháy** lên vì màn trình diễn tuyệt vời của ca sĩ.

Một thành tựu văn hóa nổi bật của Hi Lạp cổ đại là nền kiến trúc đồ sộ và tinh xảo.  Điển hình là các đền thờ được xây dựng theo phong cách kiến trúc Đôric, Iônic và Côrinhdô, với những cột trụ vững chãi, hài hòa và tỷ lệ hoàn hảo.  Những công trình này thể hiện sự phát triển cao của toán học và kỹ thuật xây dựng thời bấy giờ.  Cho đến ngày nay, kiến trúc Hi Lạp cổ đại vẫn là nguồn cảm hứng bất tận cho các công trình kiến trúc trên toàn thế giới,  thể hiện qua sự xuất hiện của các trụ cột, mái vòm và các yếu tố trang trí tương tự trong nhiều công trình hiện đại.

1) There is a small pond **in front** of the house.
2) The Sun **rises** in the east.
3) We walk with our **feet**.
4) There are 2 baskets. Each basket has 11 apples. How many apples are there in 2 baskets?  **22**
5) Turn right at the end of the street and you will see the store.
6) Only male peacocks have these colorful tail feathers.

Phương trình phản ứng của các chất với axit H₂SO₄:

1. **Na₂CO₃ + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + H₂O + CO₂↑**

   Natri cacbonat phản ứng với axit sunfuric tạo thành natri sunfat, nước và khí cacbon đioxit.  Đây là phản ứng trung hòa và phản ứng tạo khí.

2. **Mg + H₂SO₄ → MgSO₄ + H₂↑**

   Magie phản ứng với axit sunfuric tạo thành magie sunfat và khí hiđro. Đây là phản ứng thế.

3. **Ca(OH)₂ + H₂SO₄ → CaSO₄↓ + 2H₂O**

   Canxi hiđroxit phản ứng với axit sunfuric tạo thành canxi sunfat (ít tan, kết tủa) và nước. Đây là phản ứng trung hòa.

4. **Fe₂O₃ + 3H₂SO₄ → Fe₂(SO₄)₃ + 3H₂O**

   Sắt(III) oxit phản ứng với axit sunfuric tạo thành sắt(III) sunfat và nước. Đây là phản ứng trung hòa.

5. **BaCl₂ + H₂SO₄ → BaSO₄↓ + 2HCl**

   Bari clorua phản ứng với axit sunfuric tạo thành bari sunfat (ít tan, kết tủa) và axit clohiđric. Đây là phản ứng trao đổi.  Phản ứng này thường được sử dụng để nhận biết ion sunfat (SO₄²⁻) hoặc ion bari (Ba²⁺).

**Lưu ý:**  Các mũi tên hướng lên (↑) chỉ phản ứng tạo khí, mũi tên hướng xuống (↓) chỉ phản ứng tạo kết tủa.

Gọi giá gốc của bộ sách là x (đồng).

Bạn An sinh tháng 11 nên được giảm giá 2 lần:

• Giảm giá 10% trên tổng hóa đơn: Giá sau khi giảm 10% là x - 0.1x = 0.9x
• Giảm tiếp 5% trên giá đã giảm: Giá sau khi giảm 5% là 0.9x - 0.05(0.9x) = 0.9x - 0.045x = 0.855x

Bạn An trả 513.000 đồng nên ta có phương trình:

0.855x = 513000

x = 513000 / 0.855

x = 600000

Trường tôi, Trường Trung học cơ sở Nguyễn Du, nằm khiêm nhường giữa lòng thành phố nhộn nhịp, nhưng vẫn giữ được một không gian yên tĩnh và tràn đầy sức sống.  Từ xa, ngôi trường hiện lên với vẻ đẹp giản dị nhưng không kém phần trang nghiêm, mái ngói đỏ tươi nổi bật trên nền tường vàng nhạt.  Cổng trường, vững chãi và rộng mở, luôn chào đón chúng tôi mỗi sáng đến trường bằng hai hàng cây xanh mát rượi.

Bước qua cánh cổng, là một không gian rộng rãi với những hàng cây xanh tươi, tạo nên bóng mát cho sân trường.  Những thảm cỏ xanh mướt được cắt tỉa cẩn thận, điểm xuyết những luống hoa đủ màu sắc rực rỡ, tạo nên một khung cảnh tươi đẹp và tràn đầy sức sống.  Tiếng chim hót líu lo hòa cùng tiếng cười nói vui vẻ của học sinh tạo nên một bản nhạc du dương, sống động.

Trường có ba dãy nhà hai tầng khang trang, sạch sẽ. Mỗi phòng học đều được trang bị đầy đủ thiết bị hiện đại, phục vụ tốt cho việc dạy và học. Thư viện trường là một kho tàng tri thức khổng lồ với hàng nghìn đầu sách đủ loại, đáp ứng nhu cầu học tập và nghiên cứu của học sinh. Phòng thí nghiệm được trang bị các thiết bị hiện đại, hỗ trợ học sinh thực hành các môn khoa học một cách hiệu quả.  Sân thể dục rộng rãi, thoáng mát, nơi chúng tôi được thỏa sức chơi các môn thể thao yêu thích, rèn luyện sức khỏe và tinh thần đồng đội.

Không chỉ có cơ sở vật chất tốt, Trường Nguyễn Du còn tự hào về đội ngũ giáo viên tận tâm, giàu kinh nghiệm và tâm huyết với nghề. Thầy cô luôn quan tâm, động viên, giúp đỡ học sinh trong học tập cũng như trong cuộc sống.  Các thầy cô không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn dạy chúng tôi những bài học về đạo đức, lối sống, giúp chúng tôi trở thành những con người có ích cho xã hội.

Tôi yêu trường tôi, yêu những hàng cây xanh mát, yêu những giờ học bổ ích, yêu những người thầy, người cô tận tụy và yêu cả những người bạn thân thiết. Trường Nguyễn Du không chỉ là nơi học tập mà còn là ngôi nhà thứ hai của tôi, nơi tôi được học hỏi, trưởng thành và khẳng định bản thân.  Tôi tự hào là học sinh của Trường Trung học cơ sở Nguyễn Du và luôn cố gắng học tập thật tốt để xứng đáng với niềm tin yêu của thầy cô, cha mẹ và bạn bè.

Our school's annual Spring Festival was a resounding success this year!  It was held last Saturday, and the weather was perfect, sunny and warm.  We started planning months in advance because we wanted to make it the best one yet.  First, we had a meeting to decide on the themes for different stalls and activities.  While some students designed posters and decorations, others worked on fundraising.  We sold homemade cookies and lemonade, and the proceeds went towards buying more supplies for the festival.  But, raising enough money was harder than we expected, so we had to adjust our plans a little.  Then, we organized several fun games and activities. We had a bouncy castle for the younger children, and more competitive games like a three-legged race and a sack race for the older ones.  Moreover, we had a talent show where students showcased their singing, dancing, and musical abilities.  When the day finally arrived, the atmosphere was electric!  The schoolyard was buzzing with excitement as students and parents streamed in.  Everyone had a great time, and we received many positive comments.  Because of everyone's hard work and dedication, our Spring Festival was not only successful but also memorable.