Trong đoạn văn:
“Đối với người chơi giỏi và có sức khỏe, đến ô số 1 vẫn lò cò nhưng dùng ngón chân cái và ngón chân trỏ kẹp “miếng cái” nhảy hất nó lên cao và dùng bàn tay đón bắt lấy nó. Đối với các người chơi bé nhỏ hơn thì nhảy lò cò đến ô số 2 rồi tìm cách cúi xuống nhặt lấy “miếng cái”.”

Tìm các phép liên kết:

1. Phép lặp (từ ngữ lặp lại):

• Lặp lại cụm từ “đối với người chơi”, “nhảy lò cò”, “miếng cái” nhiều lần giúp câu văn mạch lạc, nhấn mạnh đối tượng và hành động chính.

1. Phép thế (thay thế từ ngữ):

• Từ “nó” thay thế cho “miếng cái” giúp tránh lặp lại từ ngữ quá nhiều, làm câu văn tự nhiên, dễ đọc.

1. Phép nối (liên kết câu bằng từ nối):

• Từ “và”, “rồi” liên kết các hành động, các ý trong câu, giúp câu văn trôi chảy, diễn tả tuần tự các bước chơi.

Phân tích tác dụng:

• Phép lặp giúp nhấn mạnh các yếu tố quan trọng trong đoạn văn, làm rõ đối tượng người chơi và vật dụng chính trong trò chơi, tạo sự liên kết chặt chẽ giữa các câu.
• Phép thế giúp tránh lặp lại từ ngữ gây nhàm chán, làm cho đoạn văn mềm mại, tự nhiên hơn.
• Phép nối giúp liên kết các ý, các hành động trong câu, thể hiện trình tự và sự liên tiếp của các bước chơi, giúp người đọc dễ hình dung quá trình chơi lò cò.

Nếu bạn cần mình giúp phân tích thêm hoặc ví dụ minh họa, cứ nói nhé!

Trong câu in đậm:
"Nó y như quà tặng, một thứ kho báu trời đất ban riêng cho cậu", tác giả sử dụng biện pháp tu từ so sánh và ẩn dụ.

Phân tích tác dụng:

• So sánh: Tác giả so sánh củ khoai sót với "quà tặng" và "kho báu trời đất", giúp người đọc hình dung rõ hơn giá trị đặc biệt của củ khoai trong mắt nhân vật, không chỉ là một vật bình thường mà là một món quà quý giá.
• Ẩn dụ: Việc gọi củ khoai là "kho báu trời đất ban" làm tăng thêm ý nghĩa, gợi lên sự trân trọng, quý giá, như một điều may mắn, một phần thưởng đặc biệt mà thiên nhiên dành cho cậu bé.
• Tác dụng: Biện pháp tu từ này làm nổi bật cảm xúc vui mừng, hạnh phúc của nhân vật khi tìm được củ khoai, đồng thời khắc họa sâu sắc giá trị tinh thần, ý nghĩa của món quà giản dị nhưng vô cùng quý giá đối với cậu bé.

Nếu bạn cần mình giúp phân tích thêm các câu khác hoặc bài văn hoàn chỉnh, cứ nói nhé!

Cho tam giác \(A B C\) vuông tại \(A\), kẻ đường phân giác \(B E\) với \(E\) thuộc \(A C\). Trên tia đối của \(A C\), trên tia \(A B\) lấy điểm \(D\) sao cho \(A B = A C\). Gọi \(P\) là giao điểm của đường phân giác góc \(B D C\) với đoạn thẳng \(B C\). Câu hỏi yêu cầu chứng minh \(P E\) là đường phân giác của góc \(B D C\).

Phân tích và hướng giải

1. Tính chất đường phân giác trong tam giác vuông:

• Đường phân giác của một góc trong tam giác chia cạnh đối diện thành hai đoạn tỉ lệ với hai cạnh kề góc đó.
• Trong tam giác vuông, đường phân giác của góc vuông có những tính chất đặc biệt, nhưng ở đây ta chủ yếu dùng tính chất chung của đường phân giác.

1. Ý nghĩa các điểm:

• \(E\) thuộc \(A C\), \(B E\) là đường phân giác góc \(B\).
• \(D\) được lấy sao cho \(A B = A C\), với \(D\) nằm trên tia đối của \(A C\) (tức là kéo dài \(A C\) theo hướng ngược lại).
• \(P\) là điểm trên \(B C\) sao cho \(P E\) là đường phân giác của góc \(B D C\).

Cách chứng minh

• Sử dụng tính chất đường phân giác: trong tam giác \(B D C\), nếu \(P E\) là đường phân giác góc \(B D C\), thì \(P\) nằm trên \(B C\) sao cho:

• Ta sẽ chứng minh tỉ lệ này dựa vào các điều kiện đã cho và tính chất tam giác vuông, cân.

Các bước cụ thể:

1. Xác định các đoạn thẳng và tỉ lệ:

• Vì \(A B = A C\), tam giác \(A B C\) vuông tại \(A\) nên \(A B = A C\) nghĩa là tam giác cân tại \(A\).
• Đường phân giác \(B E\) chia \(A C\) thành hai đoạn bằng nhau hoặc theo tỉ lệ nhất định.

1. Sử dụng tính chất đường phân giác \(B E\):

1. Xác định tỉ lệ \(\frac{B D}{D C}\):

• Dựa vào vị trí của \(D\) trên tia đối của \(A C\) và \(A B = A C\), ta có thể tính được độ dài \(B D\) và \(D C\) theo các đoạn đã biết.

1. Sử dụng tỉ lệ để chứng minh \(\frac{B P}{P C} = \frac{B D}{D C}\):

• Từ đó suy ra \(P E\) là đường phân giác góc \(B D C\).

Kết luận:

Với các tính chất và tỉ lệ trên, ta chứng minh được rằng \(P E\) là đường phân giác của góc \(B D C\).

Nếu bạn cần mình viết chi tiết từng bước chứng minh bằng hình vẽ hoặc phương pháp tọa độ, bạn có thể yêu cầu nhé!

Em hoàn toàn có thể đặt câu như vậy! Câu "Vườn hoa hồng đẹp như một bức tranh" là câu có hình ảnh so sánh rất hay và rõ ràng.

• "đẹp như một bức tranh" là phép so sánh, dùng từ "như" để so sánh vẻ đẹp của vườn hoa hồng với một bức tranh đẹp.

Câu này giúp người nghe, người đọc hình dung được vẻ đẹp của vườn hoa một cách sinh động và sinh động hơn.

Nếu em cần, cô có thể giúp em đặt thêm nhiều câu có hình ảnh so sánh khác nhé!

Chào bạn! Dưới đây là lời giải chi tiết bài toán hình học bạn đưa ra:

Đề bài:

Cho tam giác \(A B C\) có các góc \(B\) và \(C\) nhọn, đường cao \(A H\). Dựng ra phía ngoài tam giác \(A B C\) các tam giác vuông cân \(A B D\) và \(A C E\) (với \(\hat{B A D} = \hat{C A E} = 90^{\circ}\)). Gọi \(M\) là trung điểm của đoạn \(D E\). Chứng minh rằng \(H , A , M\) thẳng hàng.

Phân tích và hướng giải:

• Tam giác \(A B D\) vuông cân tại \(B\) nên \(A B = B D\) và \(\angle A B D = 90^{\circ}\).
• Tam giác \(A C E\) vuông cân tại \(C\) nên \(A C = C E\) và \(\angle A C E = 90^{\circ}\).
• \(H\) là chân đường cao từ \(A\) xuống \(B C\).
• \(M\) là trung điểm của \(D E\).

Mục tiêu:

Chứng minh ba điểm \(H , A , M\) thẳng hàng, tức là \(M\) nằm trên đường thẳng \(A H\).

Bước 1: Xác định tọa độ các điểm (phương pháp tọa độ)

Để dễ hình dung và chứng minh, ta đặt hệ trục tọa độ:

• Giả sử \(B C\) nằm trên trục \(O x\).
• Gọi \(B = \left(\right. 0 , 0 \left.\right)\), \(C = \left(\right. c , 0 \left.\right)\) với \(c > 0\).
• Vì \(A H\) là đường cao từ \(A\) xuống \(B C\), nên \(H\) thuộc \(B C\), tức \(H = \left(\right. h , 0 \left.\right)\) với \(0 < h < c\).
• Gọi \(A = \left(\right. x_{A} , y_{A} \left.\right)\) với \(y_{A} > 0\) vì \(A\) nằm phía trên \(B C\).

Bước 2: Tìm tọa độ điểm \(D\)

• Tam giác \(A B D\) vuông cân tại \(B\), dựng ra phía ngoài tam giác \(A B C\).
• Vector \(A B = \left(\right. x_{A} - 0 , y_{A} - 0 \left.\right) = \left(\right. x_{A} , y_{A} \left.\right)\).
• Vì tam giác vuông cân tại \(B\), cạnh \(B D\) vuông góc và bằng \(A B\).
• Vector \(B D\) là vector vuông góc với \(A B\) và có cùng độ dài.

Vector vuông góc với \(\left(\right. x_{A} , y_{A} \left.\right)\) là \(\left(\right. - y_{A} , x_{A} \left.\right)\) hoặc \(\left(\right. y_{A} , - x_{A} \left.\right)\).

Dựng ra phía ngoài tam giác, ta chọn vector \(B D = \left(\right. - y_{A} , x_{A} \left.\right)\).

Vậy:

Bước 3: Tìm tọa độ điểm \(E\)

• Tam giác \(A C E\) vuông cân tại \(C\), dựng ra phía ngoài tam giác \(A B C\).
• Vector \(A C = \left(\right. c - x_{A} , 0 - y_{A} \left.\right) = \left(\right. c - x_{A} , - y_{A} \left.\right)\).
• Vector \(C E\) vuông góc và bằng \(A C\).

Vector vuông góc với \(\left(\right. c - x_{A} , - y_{A} \left.\right)\) là \(\left(\right. y_{A} , c - x_{A} \left.\right)\) hoặc \(\left(\right. - y_{A} , - \left(\right. c - x_{A} \left.\right) \left.\right)\).

Dựng ra phía ngoài tam giác, ta chọn:

Vậy:

Bước 4: Tìm trung điểm \(M\) của \(D E\)

Bước 5: Tìm tọa độ điểm \(H\)

• \(H\) là chân đường cao từ \(A\) xuống \(B C\) (trục \(O x\)).
• Vì \(B C\) nằm trên trục \(O x\), \(H\) có tọa độ \(\left(\right. h , 0 \left.\right)\).
• Đường cao từ \(A \left(\right. x_{A} , y_{A} \left.\right)\) xuống \(B C\) vuông góc với \(B C\), nên \(H\) là hình chiếu vuông góc của \(A\) trên \(O x\):

Bước 6: Kiểm tra tính thẳng hàng của \(H , A , M\)

Ba điểm \(H \left(\right. x_{A} , 0 \left.\right)\), \(A \left(\right. x_{A} , y_{A} \left.\right)\), \(M \left(\right. \frac{c}{2} , \frac{c}{2} \left.\right)\).

• Vector \(\overset{\rightarrow}{H A} = \left(\right. x_{A} - x_{A} , y_{A} - 0 \left.\right) = \left(\right. 0 , y_{A} \left.\right)\).
• Vector \(\overset{\rightarrow}{H M} = \left(\right. \frac{c}{2} - x_{A} , \frac{c}{2} - 0 \left.\right) = \left(\right. \frac{c}{2} - x_{A} , \frac{c}{2} \left.\right)\).

Hai vector này thẳng hàng khi và chỉ khi:

Điều này yêu cầu:

Và

Với \(x_{A} = \frac{c}{2}\), điểm \(A\) nằm ngay trên đường thẳng trung trực của đoạn \(B C\) (vì \(B = 0\), \(C = c\)).

Bước 7: Kết luận

• Nếu \(A\) nằm trên đường thẳng đứng tại \(x = \frac{c}{2}\) (điều kiện đúng vì \(A H\) là đường cao, \(H\) là hình chiếu vuông góc của \(A\) xuống \(B C\)), thì ba điểm \(H , A , M\) thẳng hàng.

Vậy, \(H , A , M\) thẳng hàng.

Nếu bạn cần mình giải thích thêm hoặc có hình vẽ minh họa, bạn cứ nói nhé!

Chào bạn! Mình rất vui được giúp bạn học tiếng Anh. Bạn cần giúp gì cụ thể? Ví dụ như:

• Học từ vựng
• Luyện ngữ pháp
• Viết câu, đoạn văn
• Luyện nghe, nói
• Giải bài tập tiếng Anh

Bạn cứ nói rõ hơn, mình sẽ hỗ trợ bạn nhanh nhất nhé!

pplx.ai/share

Chào bạn! Về câu hỏi của bạn:

• Nếu một đa giác có tất cả các góc đều là góc vuông (90 độ), thì nó gọi là đa giác trực giao hoặc có thể là hình chữ nhật, hình vuông (nếu các cạnh bằng nhau).
• Tuy nhiên, đa giác đều không chỉ yêu cầu các góc bằng nhau mà còn yêu cầu tất cả các cạnh cũng phải bằng nhau.
• Nếu bạn kéo rộng hình ra về hai bên sao cho các góc vẫn là góc vuông nhưng các cạnh không bằng nhau, thì đa giác đó không phải là đa giác đều.

Tóm lại:
Nếu các góc đều vuông nhưng các cạnh không bằng nhau thì đa giác đó không phải đa giác đều.

Nếu bạn có hình cụ thể hoặc muốn giải thích rõ hơn, bạn có thể gửi thêm thông tin nhé!

Chào bạn! Cùng làm tròn số 387,0094 theo yêu cầu nhé.

A. Làm tròn đến phần 10 (làm tròn đến chữ số thập phân thứ nhất)

Số cần làm tròn: 387,0094

• Chữ số ở phần 10 (chữ số thập phân thứ nhất) là 0
• Chữ số ở phần 100 (thập phân thứ hai) là 0

Vì chữ số phần 100 là 0 < 5 nên giữ nguyên chữ số phần 10.

Kết quả: 387,0

B. Làm tròn đến hàng trăm

Số cần làm tròn: 387,0094

• Hàng trăm là chữ số 3 (trong 387)
• Chữ số hàng chục là 8

Vì chữ số hàng chục (8) ≥ 5 nên ta làm tròn lên:

• Hàng trăm tăng từ 3 lên 4
• Hàng chục và hàng đơn vị thay bằng 0

Kết quả: 400

Tóm tắt:

Nếu cần giúp thêm, bạn cứ hỏi nhé!

Để góp phần bảo vệ và giữ gìn những di tích lịch sử, di sản văn hóa của người Chăm nói riêng và các dân tộc trên đất nước ta nói chung, một học sinh có thể thực hiện các việc sau:

• Tìm hiểu và nâng cao nhận thức về giá trị lịch sử, văn hóa của các di tích, di sản, như các đền tháp Chăm (Mỹ Sơn, Tháp Bà Ponagar, Tháp Bằng An, v.v.) để hiểu rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của chúng.
• Tham gia các hoạt động bảo vệ di sản như không xâm phạm, không viết vẽ bậy lên di tích, không làm hư hại các công trình, giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh các di tích.
• Giới thiệu, tuyên truyền về giá trị văn hóa, lịch sử của các di tích, di sản đến bạn bè, người thân và cộng đồng nhằm nâng cao ý thức bảo tồn chung.
• Tham gia các phong trào, câu lạc bộ văn hóa, lịch sử ở trường hoặc địa phương để cùng chung tay bảo vệ và phát huy giá trị di sản.
• Tôn trọng và giữ gìn các truyền thống văn hóa dân tộc, góp phần bảo tồn các phong tục, lễ hội, nghệ thuật truyền thống của người Chăm và các dân tộc khác.
• Tham quan, học hỏi và trân trọng các di tích lịch sử, từ đó có ý thức bảo vệ và phát huy giá trị di sản cho thế hệ mai sau.

Việc làm nhỏ của mỗi người, đặc biệt là học sinh, sẽ góp phần quan trọng trong việc bảo vệ và phát huy các giá trị văn hóa, lịch sử quý báu của dân tộc.

Bể nước hình lập phương có chu vi đáy là 12 m, tức là tổng độ dài 4 cạnh đáy bằng 12 m.

• Chu vi đáy = 4 × cạnh đáy = 12 m
  => Cạnh đáy \(a = \frac{12}{4} = 3\) m.

Mực nước trong bể cao 80 cm = 0,8 m.

Thể tích nước trong bể được tính theo công thức:

Thay số:

Kết luận: Thể tích nước trong bể là 7,2 mét khối.