Để hạn chế những tiêu cực của sự phát triển khoa học kỹ thuật thế kỷ 18-19, chúng ta cần nhìn vào cả những vấn đề đã xảy ra trong lịch sử và bài học rút ra từ đó. Dưới đây là một số giải pháp:

1. Tăng cường kiểm soát và quản lý:

• Xây dựng các hệ thống pháp luật, chính sách để giám sát hoạt động của các ngành công nghiệp mới, giảm thiểu tác hại môi trường.
• Đưa ra các quy định về điều kiện làm việc nhằm bảo vệ quyền lợi và sức khỏe của công nhân trong thời kỳ công nghiệp hóa.

2. Giáo dục cộng đồng:

• Thúc đẩy ý thức về trách nhiệm xã hội của cá nhân và doanh nghiệp, nhất là trong việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên.
• Đào tạo nguồn nhân lực có khả năng ứng phó với những thay đổi do khoa học kỹ thuật mang lại.

3. Phát triển bền vững:

• Khuyến khích việc nghiên cứu và ứng dụng các công nghệ thân thiện với môi trường.
• Hạn chế sử dụng nguyên liệu độc hại và khai thác tài nguyên một cách vô tội vạ.

4. Cân nhắc về tác động xã hội:

• Đảm bảo rằng khoa học kỹ thuật phục vụ đời sống con người mà không làm gia tăng sự bất bình đẳng xã hội.

Câu: "Những buổi sum họp gia đình, ông bà, bố mẹ quây quần bên nhau còn con cháu lại chỉ biết lướt Facebook, đăng story" có thể được phân tích như sau:

1. Cụm Chủ ngữ (CN):

• Chủ ngữ chính: "Những buổi sum họp gia đình"
• Cụm từ bổ sung ý nghĩa cho câu: "ông bà, bố mẹ quây quần bên nhau" (giải thích thêm cho khung cảnh của chủ ngữ).

2. Cụm Vị ngữ (VN):

• Vị ngữ chính: "con cháu lại chỉ biết lướt Facebook, đăng story"
• Vị ngữ mô tả hành động của đối tượng "con cháu," tạo sự đối lập giữa thế hệ ông bà và con cháu.

3. Kiểu câu: Đây là câu ghép chính phụ. Câu thể hiện hai vế với nội dung tương phản rõ rệt:

• Vế thứ nhất: Khung cảnh sum họp gia đình của "ông bà, bố mẹ."
• Vế thứ hai: Hành động của "con cháu" không hòa nhập mà chỉ tập trung vào mạng xã hội.

Câu ghép này có tính chất biểu cảm, nhấn mạnh sự khác biệt giữa các thế hệ trong gia đình. Nó vừa mang tính mô tả vừa mang tính phê phán nhẹ nhàng đối với hành vi của thế hệ trẻ.

A. Nếu điểm C nằm giữa điểm A và B, ta tính BC bằng cách: AC = AB + BC => BC = AC - AB = 8cm - 3cm = 5cm

B. Để xác định số bộ ba điểm thẳng hàng trong hình 1, cần nhìn vào hình cụ thể. Nếu bạn có hình ảnh hoặc thông tin thêm, hãy cung cấp để tôi hỗ trợ tốt hơn!

C. Góc có số đo lớn hơn góc vuông (90°) nhưng nhỏ hơn góc bẹt (180°) là góc tù.

D. Nếu C là trung điểm của đoạn thẳng AB và AC = 3cm, thì: AB = 2 × AC = 6cm

E. Để tính số đoạn thẳng có thể vẽ được giữa 20 điểm, ta áp dụng công thức tổ hợp: Số đoạn thẳng = C (20, 2) = (20 × 19) : 2 = 190 đoạn thẳng

2 bn

Có tick ko đã

• Vịt nào cũng đi bằng 2 chân, chỉ có vịt què mới đi khác thôi! 🦆
• Còn "tiểu đoàn kiến" thì đi bằng 6 chân vì kiến có 6 chân, phải không? 🐜

Con người à

con người.

Câu này sai.

Giải thích: Trẻ em thường có chu kỳ tim ngắn hơn người lớn, không phải ngược lại. Chu kỳ tim là thời gian cần thiết để hoàn thành một nhịp tim, và nó phụ thuộc vào nhịp tim. Trẻ em có nhịp tim nhanh hơn so với người lớn do kích thước cơ thể nhỏ hơn và quá trình trao đổi chất cao hơn. Vì vậy, chu kỳ tim của trẻ em ngắn hơn.

Ngược lại, ở người lớn, nhịp tim thường chậm hơn, dẫn đến chu kỳ tim dài hơn. Ví dụ, nhịp tim trung bình của trẻ sơ sinh thường là 120–160 lần/phút, trong khi người lớn chỉ khoảng 60–100 lần/phút.

Gương