Sự tích thác Trĩ An kể về một cặp vợ chồng yêu thương nhau, có cô con gái xinh đẹp. Một ngày, cô gái gặp vị thần trong lúc tắm sông và được ban cho chiếc thuyền kỳ diệu, nhưng phải hứa không kể cho ai. Khi cô phá vỡ lời hứa, vị thần nổi giận lấy đi chiếc thuyền. Cô gái buồn bã ra sông khóc, khiến nước sông dâng cao, tạo thành thác nước hùng vĩ. Nhân dân gọi đây là thác Trĩ An để tưởng nhớ đến nỗi đau và tình yêu của cô gái. Sự tích mang thông điệp về việc tôn trọng lời hứa và tình yêu gia đình.

Câu thơ “Mẹ ra bới gió chân cầu / Tìm câu hát đã từ lâu dập vùi…” sử dụng một số biện pháp tu từ độc đáo, tạo ra sức gợi và ý nghĩa sâu sắc. Trước hết, biện pháp nhân hóa thể hiện qua cụm từ “Mẹ ra bới gió” khiến người đọc hình dung hình ảnh mẹ như một người tìm kiếm, khơi gợi sự ấm áp, gần gũi và tình cảm. Hành động bới gió không chỉ đơn thuần là tìm kiếm một câu hát mà còn thể hiện nỗi nhớ, sự trân trọng của mẹ đối với ký ức và truyền thống văn hóa dân tộc. Ngoài ra, ẩn dụ trong cụm từ “bới gió” biểu thị việc tìm kiếm những giá trị tinh thần đã mất; gió ở đây có thể hiểu là thời gian, ký ức và những gì vô hình nhưng lại rất quý giá. Hình ảnh này tạo cảm giác khó khăn trong việc tìm kiếm điều gì đó không dễ dàng nắm bắt, từ đó làm nổi bật tâm trạng trăn trở và khát khao của mẹ. Cuối cùng, việc lặp lại âm thanh “t” trong “tìm”, “từ”, “tìm câu hát” tạo nên một nhịp điệu nhẹ nhàng nhưng cũng rất trăn trở, phản ánh tâm trạng của mẹ. Tất cả những biện pháp tu từ này khắc sâu cảm xúc của người đọc về nỗi nhớ quê hương, về ký ức đẹp đẽ và tình yêu thương vô bờ bến của người mẹ, đồng thời gửi gắm thông điệp về việc gìn giữ các giá trị văn hóa và truyền thống dân tộc, không để chúng bị dập vùi theo thời gian.

Nếu em là cậu bé trong câu chuyện Cây vú sữa, khi bị mẹ mắng, em sẽ lắng nghe và suy nghĩ về những điều mẹ nói thay vì giận dỗi bỏ đi. Em sẽ nhận ra mẹ chỉ muốn tốt cho em, vì mẹ luôn yêu thương và quan tâm em hết lòng. Em sẽ xin lỗi mẹ và cố gắng sửa lỗi để không làm mẹ buồn thêm lần nào nữa. Qua câu chuyện, em rút ra bài học rằng phải luôn yêu thương, trân trọng và biết ơn cha mẹ, vì cha mẹ là người luôn dành cho mình tình yêu thương vô điều kiện, vô giá.

Bài thơ Tre Việt Nam của Nguyễn Duy mang chủ đề ca ngợi vẻ đẹp, sức sống và phẩm chất kiên cường của cây tre – biểu tượng của con người và đất nước Việt Nam. Qua hình ảnh cây tre, tác giả muốn khắc họa tinh thần bất khuất, giản dị, bền bỉ của người Việt Nam trong suốt chiều dài lịch sử. Nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ nằm ở việc sử dụng hình ảnh tre một cách biểu tượng, kết hợp ngôn từ giản dị mà sâu sắc, dễ đi vào lòng người. Các biện pháp nhân hóa và so sánh làm nổi bật vẻ đẹp của cây tre, khiến người đọc cảm nhận được tre như một người bạn, một người đồng chí gắn bó. Bài thơ cũng mang đến bài học về sự kiên trì, đoàn kết, sẵn sàng đối mặt thử thách và bảo vệ đất nước – phẩm chất đáng quý của dân tộc Việt Nam. Qua đó, tác phẩm khơi gợi niềm tự hào về truyền thống bất khuất, giúp chúng ta thêm yêu quê hương và trân trọng giá trị văn hóa dân tộc.

bài này lớp 6 học r mà sao đây lớp 9 zậy

 Bài thơ Cô giáo lớp em của nhà thơ Nguyễn Xuân Sanh là một tác phẩm xúc động, viết về tình cảm yêu thương và sự tận tụy của cô giáo dành cho các học sinh nhỏ. Bằng những lời thơ giản dị và trong sáng, bài thơ giúp người đọc cảm nhận rõ tấm lòng của người giáo viên – như một người mẹ thứ hai, luôn chăm sóc, dạy dỗ và dẫn dắt học trò trên con đường tri thức. Đọc bài thơ, em cảm nhận được sự thân thương, gần gũi và thấm thía công lao của người cô giáo dành cho các bạn học sinh.

 Bài thơ thể hiện rõ tình cảm đặc biệt của cô giáo dành cho lớp học, như tình yêu thương mà một người mẹ dành cho con. Tác giả khéo léo xây dựng hình ảnh cô giáo đến lớp từ sáng sớm, chuẩn bị mọi thứ cho buổi học và chăm chút cho từng bạn học sinh. Hình ảnh cô giáo là hiện thân của sự dịu dàng, kiên nhẫn và bao dung, không chỉ làm nhiệm vụ mà còn dành tình yêu thương chân thành cho các em – những mầm non đang lớn lên. Em cảm thấy xúc động trước tấm lòng tận tụy của cô giáo và nhận ra công ơn lớn lao của thầy cô trong hành trình trưởng thành của mình.

 Ngôn từ của bài thơ trong sáng, giản dị, phù hợp với tâm hồn tuổi thơ, giúp người đọc dễ dàng cảm nhận tình cảm mộc mạc mà chân thành. Những hình ảnh trong thơ như "cô đến trường sớm," "bàn tay cô dịu dàng" đã vẽ nên hình ảnh cô giáo đầy tận tụy. Nhịp thơ nhẹ nhàng, âm điệu dịu êm như lời tâm sự, lời kể, khiến người đọc thêm thấm thía tình cảm mà tác giả gửi gắm. Các biện pháp nghệ thuật như ẩn dụ, so sánh được sử dụng tinh tế, giúp làm nổi bật hình ảnh cô giáo với tấm lòng bao la, tràn đầy yêu thương. Nhờ vậy, bài thơ dễ đi vào lòng người đọc và gợi lên những cảm xúc sâu lắng về tình thầy trò.

Bài thơ Cô giáo lớp em của Nguyễn Xuân Sanh là một tác phẩm nhẹ nhàng nhưng sâu sắc, nhắc nhở chúng ta về tình yêu thương và sự biết ơn đối với thầy cô. Qua bài thơ, em hiểu thêm giá trị của sự hy sinh, tận tụy của người thầy, giúp chúng ta thành nhân, thành tài. Bài thơ đã mang đến cho em bài học về lòng biết ơn và sự trân trọng dành cho thầy cô – những người lái đò thầm lặng trên dòng sông tri thức. Đây là thông điệp quý giá, nhắc chúng ta luôn ghi nhớ và biết ơn công lao của những người đã dìu dắt mình trưởng thành.

Trong bài thơ Nơi tuổi thơ em, từ “có” mang nghĩa khẳng định, làm sống dậy những hình ảnh thân thuộc của tuổi thơ. Nó như một cách liệt kê, nhấn mạnh sự tồn tại của mỗi kỷ niệm, khiến người đọc cảm nhận rõ ràng và gần gũi với ký ức ấy.

Kiểu gene là tổ hợp các gene của một cá thể, quyết định đặc tính di truyền của nó (ví dụ, AA, Aa, hoặc aa). Trong khi đó, tổ hợp giao tử là các loại giao tử mà cá thể có thể tạo ra dựa trên kiểu gene. Chẳng hạn, với kiểu gene Aa, cá thể có thể tạo ra hai loại giao tử là A và a.

Qua câu chuyện Hoa giấy và hoa cúc, hoa giấy tuy vẻ ngoài không rực rỡ và nổi bật như hoa cúc, nhưng lại bền bỉ, khiêm nhường và có sức sống mạnh mẽ. Đây là loài hoa tượng trưng cho vẻ đẹp giản dị, không phô trương nhưng vẫn mang lại giá trị riêng trong cuộc sống.

Trong trận đấu, anh ấy chuyền bóng rất khéo để tạo đường chuyền đẹp.