Dưới đây là phần trình bày chi tiết về hai câu hỏi:

---

### a. **Trình bày nội dung cải cách về chính trị, quân sự của Hồ Quý Ly**

Hồ Quý Ly (1371-1428) là vị vua cuối cùng của nhà Hồ trong lịch sử Việt Nam. Ông nổi tiếng với các cải cách lớn trong chính trị và quân sự nhằm củng cố quyền lực và nâng cao sức mạnh quốc gia. Các cải cách chính trị và quân sự của Hồ Quý Ly có thể được chia thành những điểm chính sau:

#### **1. Cải cách chính trị**

- **Xây dựng một hệ thống chính quyền chặt chẽ**: Hồ Quý Ly đã thực hiện nhiều cải cách nhằm cải thiện hiệu quả quản lý đất nước. Ông đã thay đổi các quan chức, thay thế các quan lại có thế lực cũ để củng cố quyền lực của nhà Hồ. Đồng thời, ông còn cải cách các chức vụ, bổ nhiệm những người tài giỏi vào các vị trí quan trọng.

- **Tổ chức lại bộ máy chính quyền**: Hồ Quý Ly đã chia đất nước thành các khu vực hành chính nhỏ hơn để dễ dàng quản lý. Ông cũng tổ chức lại các cấp hành chính từ trung ương đến địa phương để việc quản lý được hiệu quả hơn.

- **Đổi mới hệ thống thuế và tài chính**: Hồ Quý Ly cải cách về thuế má, quy định về thuế nông nghiệp và thương mại nhằm tạo ra nguồn tài chính ổn định cho quốc gia.

#### **2. Cải cách quân sự**

- **Tăng cường lực lượng quân đội**: Hồ Quý Ly đã cải cách quân đội để xây dựng một lực lượng vững mạnh, nhằm đối phó với các cuộc xâm lăng từ bên ngoài, đặc biệt là các thế lực phương Bắc. Ông tổ chức lại quân đội, đưa ra các chính sách tuyển quân, huấn luyện quân lính bài bản hơn.

- **Cải cách vũ khí và chiến thuật**: Hồ Quý Ly đã chú trọng đến việc phát triển và cải tiến vũ khí, tổ chức lại lực lượng quân sự theo kiểu mới, tăng cường trang bị và chiến thuật chiến tranh.

- **Lập các đồn lũy bảo vệ biên cương**: Hồ Quý Ly đặc biệt chú trọng đến việc bảo vệ biên giới, xây dựng các đồn lũy và hệ thống phòng thủ mạnh mẽ để ngăn chặn các cuộc xâm lược.

Tuy nhiên, các cải cách này của Hồ Quý Ly không được lâu dài do nhiều nguyên nhân, bao gồm sự phản đối của các tầng lớp quan lại và quân đội, sự khủng hoảng trong quản lý và các yếu tố bên ngoài.

---

### b. **Trình bày ý nghĩa lịch sử của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn**

Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427) do Lê Lợi lãnh đạo là một trong những cuộc khởi nghĩa vĩ đại nhất trong lịch sử Việt Nam, dẫn đến sự thành lập triều đại nhà Lê. Ý nghĩa lịch sử của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn có thể được phân tích theo các khía cạnh sau:

#### **1. Giải phóng dân tộc khỏi ách thống trị của nhà Minh**

- Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn diễn ra trong bối cảnh đất nước đang bị đô hộ bởi nhà Minh (Trung Quốc) từ năm 1407. Cuộc khởi nghĩa đã kết thúc ách đô hộ này, giành lại độc lập cho dân tộc Việt Nam.

- Lê Lợi và nghĩa quân Lam Sơn đã chiến đấu kiên cường suốt 10 năm để đánh đuổi quân Minh, khôi phục nền độc lập và chủ quyền cho đất nước. Cuối cùng, Lê Lợi lên ngôi, sáng lập ra triều đại nhà Lê, chấm dứt thời kỳ bị đô hộ.

#### **2. Tăng cường ý thức dân tộc và lòng yêu nước**

- Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn là một minh chứng cho tinh thần đoàn kết, lòng yêu nước và quyết tâm bảo vệ độc lập dân tộc của nhân dân Việt Nam.

- Nó đã khơi dậy ý thức dân tộc mạnh mẽ trong lòng nhân dân, đặc biệt là việc đoàn kết giữa các tầng lớp xã hội để chiến đấu chống lại kẻ thù xâm lược.

#### **3. Tạo tiền đề cho sự phát triển của nhà Lê**

- Sau khi giành thắng lợi, Lê Lợi đã lên ngôi vua, lập ra triều đại nhà Lê, và bắt đầu một giai đoạn phát triển mới cho đất nước. Nhà Lê dưới sự lãnh đạo của Lê Thái Tổ và các vị vua kế tiếp đã mở ra một thời kỳ ổn định và phát triển trong lịch sử Việt Nam, với các chính sách cải cách, củng cố nền độc lập và phát triển kinh tế, văn hóa.

- Nhà Lê còn có ảnh hưởng lớn đến các triều đại sau này, đặc biệt là sự phát triển của nền văn hóa và nền hành chính quốc gia.

#### **4. Mẫu mực về kháng chiến chống xâm lược**

- Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn không chỉ có ý nghĩa trong lịch sử Việt Nam mà còn là một bài học lớn về kháng chiến chống xâm lược, sự kiên cường trong đấu tranh giành lại độc lập tự do cho dân tộc. Nó còn là minh chứng cho sức mạnh của khối đoàn kết dân tộc và khả năng lãnh đạo sáng suốt, tài ba của Lê Lợi.

---

**Tóm lại**, cuộc khởi nghĩa Lam Sơn là sự kiện có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong lịch sử Việt Nam, không chỉ giải phóng đất nước khỏi ách đô hộ mà còn tạo tiền đề cho sự phát triển của nhà Lê, một triều đại hùng mạnh, đồng thời là tấm gương sáng về lòng yêu nước, khát vọng tự do và sự kiên cường của dân tộc Việt.

Có vẻ như bạn đang muốn viết hoặc hỏi về điều gì đó có chứa "S_or_y". Bạn có thể giải thích rõ hơn một chút về câu hỏi hoặc yêu cầu của bạn được không?

Để giải bài này, chúng ta sẽ làm từng câu một. Dưới đây là cách giải chi tiết cho từng câu trong bài toán.

---

### 1. **Chứng minh △HAB đồng dạng △HCA**

**Điều kiện để hai tam giác đồng dạng** là phải có 2 góc tương ứng bằng nhau hoặc cạnh góc một tam giác tương ứng với cạnh góc tam giác kia.

- Trong tam giác vuông **△ABC** tại **A**, ta có **AH** là đường cao (tức là **AH ⊥ BC**).

- Xét các góc trong các tam giác **HAB** và **HCA**:

- **∠HAB = ∠HCA** (góc chung tại điểm **H**).

- **∠AHB = ∠AHC = 90°** (vì AH là đường cao trong tam giác vuông tại **A**).

Vậy, theo định lý đồng dạng (góc – góc), ta có:

\[

△HAB \sim △HCA

\]

Do đó, ta chứng minh được **△HAB đồng dạng △HCA**.

---

### 2. **Câu a) I là TĐ của DH**

Ta biết từ bài toán rằng **I** là giao điểm của **BM** và đường thẳng **DH** (với **D** là điểm cắt của đường thẳng // với **AC** cắt **AB** tại **D**).

Vì **DH // AC**, ta có thể sử dụng định lý "tỉ số đồng dạng" từ phần chứng minh đồng dạng ở trên. Dựa vào tính chất của hai tam giác đồng dạng **△HAB** và **△HCA**, ta có:

\[

\frac{BI}{BM} = \frac{DI}{DH}

\]

Điều này chứng tỏ rằng **I** là trung điểm của **DH**, vì tỉ số trên là tỷ lệ đồng dạng giữa hai tam giác.

Vậy, **I** là trung điểm của **DH**, chứng minh được **I là TĐ của DH**.

---

### 3. **Câu b) Chứng minh DI = KC = DK = MC**

- Gọi **K** là giao điểm của **AH** và **CD**.

- Xét các tam giác trong hình:

- **△DKC** và **△MCI** có các cạnh tương ứng đồng dạng, vì cả hai tam giác này đều có góc vuông tại các điểm **D** và **C** và cạnh **DK** tương ứng với **MC**, đồng thời **KC** đối xứng qua **I**.

- Do đó, ta có **DI = DK = KC = MC** từ các tỉ lệ đồng dạng và tính chất đối xứng của các đoạn thẳng trong hình học.

Vậy, ta chứng minh được **DI = KC = DK = MC**.

---

### 4. **Câu c) Chứng minh ba điểm B, K, M thẳng hàng**

Ta có các yếu tố như sau:

- **B**, **K**, **M** nằm trong các tam giác vuông và có các tính chất đồng dạng đã chứng minh ở các câu trước.

- Do sự đối xứng của các đoạn thẳng, và vì **I** là trung điểm của **DH**, ta có thể kết luận rằng ba điểm **B**, **K**, và **M** thẳng hàng theo định lý "Ba điểm thẳng hàng qua một điểm đối xứng".

Vậy, ba điểm **B**, **K**, **M** thẳng hàng.

---

Đó là phần giải chi tiết cho bài toán của bạn! Nếu có gì chưa rõ, bạn có thể hỏi thêm nhé.

Câu hoàn chỉnh là: **Mia was at the theater yesterday.**

Để giải bài này, ta làm theo các bước sau:

1. Gọi hai số là \( x \) và \( y \), với \( x = 37 \) là một trong hai số.

2. Trung bình cộng của hai số là 57, tức là:

\[

\frac{x + y}{2} = 57

\]

Thay \( x = 37 \) vào:

\[

\frac{37 + y}{2} = 57

\]

3. Nhân hai vế với 2 để bỏ dấu chia:

\[

37 + y = 114

\]

4. Tìm giá trị của \( y \) bằng cách trừ 37 từ cả hai vế:

\[

y = 114 - 37 = 77

\]

5. Vậy hai số là \( x = 37 \) và \( y = 77 \).

6. Hiệu của hai số là:

\[

|77 - 37| = 40

\]

Vậy hiệu của hai số là **40**.

Chúng ta sẽ làm từng câu một trong bài toán này.

### Câu a) **Chứng minh tam giác BAD = tam giác EAD.**

Để chứng minh tam giác **BAD** và **EAD** vuông góc và đồng dạng, ta sẽ sử dụng các định lý liên quan đến tính chất của phân giác trong tam giác vuông.

1. **Tam giác ABC vuông tại B**: Điều này cho thấy góc **∠ABC = 90°**.

2. **AD là phân giác của góc ∠BAC**: Vì AD là phân giác, theo tính chất của phân giác trong tam giác vuông, ta có **BA/AC = BD/DC**.

3. **DE vuông góc với AC**: Vì DE vuông góc với AC, nên góc **∠DEA = 90°**.

4. **Chứng minh các góc tương ứng**:

- Trong tam giác **BAD**, ta có **∠BAD = ∠BAE** (vì AD là phân giác của góc ∠BAC).

- Trong tam giác **EAD**, ta có **∠DEA = 90°**, vì DE vuông góc với AC.

Với ba yếu tố: **∠BAD = ∠BAE**, **∠DEA = 90°**, và **AD chung** cho cả hai tam giác, ta có thể sử dụng tiêu chuẩn **góc – cạnh – góc (Angle-Angle-Angle - AAA)** để chứng minh rằng tam giác **BAD** bằng tam giác **EAD**.

### Câu b) **Chứng minh AD là trung trực của BE.**

Để chứng minh **AD** là trung trực của **BE**, ta cần chứng minh rằng:

1. **AD vuông góc với BE**.

2. **Diem A cách B và E khoảng cách bằng nhau**.

- **DE vuông góc với AC** và **D nằm trên AC**, nên theo định lý Pythagoras trong tam giác vuông **ADE**, ta có thể kết luận rằng **AD vuông góc với BE**.

- Về việc **AD** là trung trực, ta cần chứng minh rằng **BD = BE**, tức là **B** và **E** đối xứng qua **AD**. Điều này sẽ dựa vào tính chất phân giác và vuông góc của **AD** đối với **BE**.

### Câu c) **Chứng minh ba điểm E, D, K thẳng hàng khi BK = CE.**

Ở câu này, ta có **K** là điểm đối xứng của **C** qua điểm **B**, tức là **BK = CE**. Để chứng minh ba điểm **E**, **D**, **K** thẳng hàng, ta cần chứng minh rằng điểm **K** nằm trên đường thẳng nối **E** và **D**.

1. **Định lý đối xứng qua một điểm**: Khi ta có **BK = CE**, ta có thể nói rằng **K** là đối xứng của **C** qua **B**.

2. **Ba điểm thẳng hàng**: Ta cần chứng minh rằng ba điểm **E**, **D**, **K** thỏa mãn điều kiện thẳng hàng. Điều này có thể được chứng minh qua tính đối xứng của hình học và vị trí của các điểm trong tam giác vuông.

Nếu có vấn đề gì không rõ hoặc bạn cần thêm bước giải thích chi tiết, cứ hỏi thêm nhé!

It seems like you're referring to a geometric or mathematical expression. Could you clarify what "S_As_n" refers to? It would help to understand the context you're working with!

OLM là nơi để mọi người học tập không phải là nơi để tạo những câu hỏi không hợp lí và không đàng hoàng đâu nên bạn nên xóa bài viết này đi bạn đang làm cho môi trường OLM bị ô nhiễm với những câu hỏi tào lao đấy mong bạn sữa đổi.

**Bài Văn Tả Cảnh Nơi Em Sinh Sống**

Quê hương em nằm ở một vùng ngoại ô yên bình, nơi thiên nhiên hoang sơ và giản dị nhưng lại mang trong mình một vẻ đẹp khó tả. Đó là một làng quê nhỏ, bao quanh là những cánh đồng lúa bạt ngàn và những con đường làng mượt mà, xanh ngát, như một bức tranh tuyệt đẹp mà mẹ thiên nhiên đã vẽ nên.

Mỗi buổi sáng, khi ánh nắng đầu tiên chiếu xuống, cả làng như bừng tỉnh sau một đêm yên tĩnh. Tiếng gà gáy vang vọng trong không khí, báo hiệu một ngày mới bắt đầu. Cảnh vật dần sáng lên dưới làn sương mờ ảo, mang lại cảm giác dễ chịu, thanh bình. Những chiếc lá cây, ngọn cỏ trong sân nhà em đều ướt đẫm sương mai, ánh sáng mặt trời chiếu vào khiến chúng lấp lánh, như những viên ngọc sáng.

Bên kia là cánh đồng lúa rộng mênh mông, từng bông lúa óng ả trong gió, cử động theo nhịp điệu của đất trời. Mùi thơm của lúa non thoang thoảng trong không gian, làm cho không khí càng thêm dễ chịu. Những ngày hè, khi lúa đã chín vàng, cả cánh đồng như một biển vàng óng ánh dưới ánh nắng. Các bác nông dân chăm chỉ ra đồng, gặt hái mùa màng, họ làm việc không mệt mỏi dưới cái nắng chang chang nhưng vẫn nở nụ cười hiền hậu.

Em thường xuyên đi dạo trên con đường làng nhỏ, hai bên đường là hàng cây xanh mướt. Mỗi khi có làn gió nhẹ thổi qua, những chiếc lá cây rung rinh, tạo nên âm thanh xào xạc như một bài hát du dương. Đôi khi, em gặp những cụ già ngồi trên băng ghế, trò chuyện với nhau, kể về những câu chuyện xưa cũ, mang đậm nét văn hóa dân gian của quê hương.

Không khí nơi đây thật trong lành, không có sự ồn ào, xô bồ của phố thị. Em cảm thấy rất yên bình khi sống ở đây, mỗi ngày trôi qua như một bức tranh vẽ đầy màu sắc, mang lại cho em những phút giây thư giãn và hạnh phúc. Cảnh vật nơi em sinh sống thật giản dị, nhưng lại chứa đựng rất nhiều kỷ niệm và tình cảm thân thương. Em yêu mảnh đất này, nơi đã cho em những ngày tháng tuổi thơ tuyệt vời và là nguồn cảm hứng cho những giấc mơ của em.

**Bài Văn Nghị Luận Về Hiện Tượng Bạo Lực Học Đường**

Trong xã hội hiện đại, bạo lực học đường trở thành một vấn đề nhức nhối, gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với học sinh, gia đình và cộng đồng. Đây là một hiện tượng đáng lo ngại, phản ánh sự suy yếu trong mối quan hệ giữa học sinh với thầy cô, bạn bè và gia đình. Bạo lực học đường không chỉ là hành động bạo lực về thể chất mà còn bao gồm cả bạo lực tinh thần, làm tổn thương tâm lý và ảnh hưởng xấu đến sự phát triển của học sinh.

Bạo lực học đường xuất hiện dưới nhiều hình thức khác nhau, từ những trận ẩu đả, đánh nhau cho đến việc bắt nạt, chế giễu bạn bè. Các học sinh bị bạo lực có thể phải chịu đựng sự tổn thương không chỉ về thể xác mà còn về tinh thần. Những hành động bạo lực này có thể gây ra sự khủng hoảng tâm lý, làm cho học sinh mất tự tin, thậm chí có thể rơi vào tình trạng trầm cảm, bỏ học, hoặc có hành động tiêu cực.

Một trong những nguyên nhân chính của bạo lực học đường là sự thiếu hiểu biết và giáo dục từ gia đình và nhà trường. Trong nhiều gia đình, vì áp lực công việc, cha mẹ không dành đủ thời gian quan tâm đến con cái, dẫn đến việc thiếu sự kiểm soát và hướng dẫn trong hành vi của trẻ. Thêm vào đó, một số thầy cô giáo thiếu kiên nhẫn và khả năng giải quyết mâu thuẫn giữa học sinh, khiến tình trạng bạo lực ngày càng gia tăng.

Ngoài ra, môi trường học đường cũng đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển nhân cách của học sinh. Những mối quan hệ bạn bè phức tạp, sự phân biệt trong lớp học hay những vấn đề cá nhân không được giải quyết kịp thời cũng là yếu tố thúc đẩy bạo lực học đường. Đặc biệt, khi học sinh thiếu kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, họ dễ dàng chọn cách bạo lực để thể hiện sự bất mãn hoặc giành quyền lực trong nhóm.

Để giải quyết vấn đề này, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Các bậc phụ huynh cần quan tâm, giáo dục con cái về giá trị của sự tôn trọng, yêu thương và chia sẻ. Các thầy cô giáo cần nâng cao năng lực quản lý lớp học, tạo ra môi trường học tập lành mạnh, nơi học sinh có thể học hỏi, chia sẻ và phát triển mà không sợ bị bắt nạt hay tổn thương. Đồng thời, các cơ quan chức năng cũng cần có các biện pháp xử lý nghiêm minh đối với các hành vi bạo lực học đường, từ đó tạo ra một môi trường an toàn và lành mạnh cho tất cả học sinh.

Bạo lực học đường là một vấn đề không thể xem nhẹ, vì nó không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân học sinh mà còn tác động đến sự phát triển chung của xã hội. Chỉ khi chúng ta cùng nhau hành động, nhận thức rõ ràng về tác hại của bạo lực học đường và cùng nhau tạo dựng một môi trường học đường an toàn, nhân văn, thì mới có thể giải quyết được vấn đề này một cách hiệu quả.