Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
=1,4142135... + \(\left\{9.\left[8+25\right]\right\}\)+\(\dfrac{1}{2}\)
=1,4142135... + \(\left\{9.33\right\}\)+\(\dfrac{1}{2}\)
=1,4142135... + 297 + \(\dfrac{1}{2}\)
=298,9142136
\(\sqrt{2}+\left\{9\cdot\left(8+\left(5^2\right)\right)\right\}+\left|-\dfrac{1}{2}\right|\)
\(=\sqrt{2}+\left[9\cdot\left(8+25\right)\right]+\dfrac{1}{2}\)
\(=\sqrt{2}+9\cdot33+\dfrac{1}{2}\)
\(=\sqrt{2}+297+\dfrac{1}{2}\)
\(=\sqrt{2}+\dfrac{595}{2}\)
Do cùng làm một công việc và năng suất mỗi công nhân là như nhau nên số công nhân và số ngày hoàn thành công việc là hai đại lượng tỉ lệ nghịch
Số công nhân hoàn thành công việc trong 9 ngày:
36 × 15 : 9 = 60 (công nhân)
Số công nhân cần tăng cường thêm:
60 - 36 = 24 (công nhân)
Bạn cần hỗ trợ câu nào thì nên ghi chú rõ ra để mọi người biết nhé.
Gọi x (học sinh), y (học sinh), z (học sinh) lần lượt là số học sinh giỏi, khá và trung bình cần tìm (x, y, z ∈ ℕ*)
Do số học sinh giỏi ít hơn số học sinh khá là 4 em nên: y - x = 4
Do 1/2 số học sinh khá bằng 3/4 số học sinh giỏi và bằng 2/5 số học sinh trung bình nên:
3x/4 = y/2 = 2z/5
⇒ x/(4/3) = y/2 = z/(5/2)
Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, ta có:
x/(4/3) = y/2 = z/(5/2) = (y - x)/(2 - 4/3) = 4/(2/3) = 6
x/(4/3) = 6 ⇒ x = 6 . 4/3 = 8
y/2 = 6 ⇒ y = 6.2 = 12
z/(5/2) = 6 ⇒ z = 6.5/2 = 15
Vậy số học sinh giỏi, khá, trung bình của lớp 7A lần lượt là: 8 học sinh, 12 học sinh, 15 học sinh
Ta có: \(\left\{{}\begin{matrix}AE\perp AB\\BC\perp AB\end{matrix}\right.\)
\(\Rightarrow AE//BC\)
\(\widehat{D_1}=60^o\Rightarrow\widehat{C_2}=60^o\) (vì \(\widehat{D_1},\widehat{C_2}\) là cặp góc đồng vị)
Mà: \(\widehat{A_1}+\widehat{A_2}=90^o\Rightarrow\widehat{A_1}=90^o-\widehat{A_2}=90^o-30^o=60^o\)
Xét ta thấy: \(\widehat{A_1}=\widehat{C_2}=60^o\)
Mà hai góc này ở vị trí so le trong
\(\Rightarrow AC//ED\)