- Cha mẹ có quyền và nghĩa vụ nuôi dạy, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của con. Không phân biệt đối xử, ngược đãi, xúc phạm con...

- Ông bà có quyền và nghĩa vụ trông nom, chăm sóc, giáo dục, nuôi dưỡng cháu chưa thành niên.

REFER

cùng nhau chăm sóc, nuôi dưỡng con cháu chưa thành niên, con cháu đã thành niên mất năng lực hành vi dân sự hoặc không có khả năng lao động và không có tài sản để tự nuôi mình

Nếu chứng kiến việc đó em sẽ :

+ Nói lại với giáo viên chủ nhiệm để xử lí vụ việc trên.

+ Khuyên các bạn nên giữ gìn lớp học, không nên phá đồ của lớp , trường như vậy.

+ Nếu các bạn còn không nghe, coi lời nói của em bằng thừa thì em cần xử dụng biện pháp mạnh để trừng trị các bạn.

+ Cùng một số bạn đứng lên và bảo vệ lớp học, không cho bất kì ai phá phách.

a, việc làm trên của các bạn là việc làm không có ý thức bảo vệ của chung trong nhà trường phá hoại tài sản chung là hành vi đạo đức sai trai cần phê phán 

b, nếu chứng kiến cảnh đó em sẽ nhắc nhở cá bạn ko nên làm như vậy vì chúng ta phải có trách nhiệm bảo vệ tài sản chung của nhà trường , nêu các bạn ko nghe em sẽ báo cho người giám thị hoặc cô giáo chủ nhiệm để có những biện pháp khắc phục kịp thời

Mình không nhận câu trả lời ở phần bình luận nha!

Mình làm theo ý hiểu của bản thân nhé.

Câu 1 : Kết hôn cần có người làm chứng cho cuộc hôn nhân đó, cần phải đăng kí tại cơ quan nhà nước có thầm quyền để chứng minh rằng " họ là vợ chồng của nhau " .

Câu 2 :Bởi vì tình yêu là một tình yêu tự nguyện, có sự hạnh phúc của bên, họ yêu nhau là vì cả hai thấu hiểu được cho nhau, không phải yêu vì tiền bạc , danh vọng . Vậy muốn có một gia đình hạnh phúc, vợ chồng hiếu nhau thì phải là tự nguyện quyết định kết hôn.

Tham khảo:

Câu 1:Nếu không đăng ký tại cơ quan có thẩm quyền, việc kết hôn sẽ không được công nhận theo pháp luật. Như vậy, nếu hai bạn mới chỉ tổ chức lễ cưới với nhau mà chưa đăng ký kết hôn tại cơ quan nhà nước có thẩm quyền thì hai bạn vẫn chưa được pháp luật công nhận là vợ chồng mà sẽ chỉ được coi là sống chung như vợ chồng.

Câu 2:Quyền kết hôn là quyền gắn liền với nhân thân của mỗi cá nhân. Do vậy việc kết hôn phải do người kết hôn tự nguyện quyết định. Tự nguyện kết hôn là đảm bảo để quan hệ hôn nhân được xác lập phù hợp với lợi ích của người kết hôn, là cơ sở để xây dựng gia đình hòa thuận, hạnh phúc và bền vững.

Vì sao nói học sinh Bình Định là lực lượng góp phần giảm tải tối thiếu tai nạn giao thông và thực hiện tốt văn hóa giao thông ? 

→ Vì các bạn học sinh đã nghiêm túc thực hiện, coi trọng việc tai nạn giao thông lên hàng đầu.

→ Cũng từ đó, học sinh Bình Định cũng đã đi đúng làn đường, không đánh võng,không đi hàng 2 hàng 3 ,.....

→ Các bạn đã biết nhắc nhở, khuyên ngăn những bạn học sinh khác có ý thức chưa tốt, chưa có kiến thức về an toàn giao thông.

→ Tuyên truyền cùng mọi người.

→ .................

+ Ý thức tham gia giao thông của người dân còn hạn chế, thiếu hiểu biết và không chấp hành nghiêm chỉnh luật lệ giao thông (lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ, coi thường việc đội mũ bảo hiểm...)

+ Sự hạn chế về cơ sở vật chất (chất lượng đường thấp, xe cộ không đảm bảo an toàn....).

+ Đáng tiếc rằng, góp phần gây ra nhiều tai nạn giao thông, còn có những bạn học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường.

Chú ý đừng viết tắt nha, khó biết được chữ gì lắm :)

Học sinh có trách nhiệm về việc thực hiện An toàn giao thông , văn hóa giao thông :

+ Nghiêm túc thực hiện.

+ Tuyên truyền cùng nhau thực hiện an toàn giao thông , văn hóa giao thông

+ Không thực hiện sai về giao thông.

+ Luôn luôn thực hiện đúng,đảm bảo được sự an toàn khi tham gia giao thông.

+...........

Thực hiện tốt hành vi:

+ hiểu biết đầy đủ pháp luật về an toàn giao thông

+ Có ý thức trách nhiệm đối với bản thân và cộng đồng khi tham gia giao thông đường bộ

+ Có hành vi ứng xử văn hóa, thân thiện với người đồng hành, tận tình giúp đỡ người bị tai nạn

+ Không điều khiển xe máy khi không có giấy phép lái xe.

xin chào tôi thây bn vs ah khá hopwk 2 ng có thể lm wen:>

tlam à =))

Phâng biệc chủng tộc aww hả ~

Tham khảo:

Đâu là nguyên nhân của não trạng ‘phân biệt chủng tộc’? Có một hiện tượng đáng chú ý là khi một nhóm người bị khinh miệt, chính họ lại có nguy cơ gia tăng lòng phân biệt chủng tộc đối với các nhóm thấp kém hơn, như một cách tự nâng mình lên để giải toả sự ẩn ức. Nhưng nhìn chung, có thể nói nguyên nhân chính yếu khiến người ta dễ khinh thường người khác hay dân tộc khác là vì họ cho rằng mình thông mình hơn, tài giỏi hơn, dân tộc mình tiến bộ hơn, văn minh hơn.

Nhưng liệu thật sự có phải có những dân tộc thông minh thượng đẳng bên cạnh những dân tộc thấp kém trí tuệ? Có lẽ những bước phát triển của công nghệ đã khiến người ta loá mắt, và sự giải thích sai lầm trong quá khứ của thuyết tiến hoá và ngành di truyền học đã gây ra một tâm thức chung rằng những dân tộc nào còn sơ khai về khoa học và công nghệ chính là những dân tộc có gen di truyền kém cỏi hơn về trí tuệ. Nếu chúng ta nhìn lại lịch sử nhân loại ở tầm mức đủ xa và đủ rộng, đến cả trước thời gian xuất hiện chữ viết (cách nay tầm 5000 năm), chắc hẳn chúng ta sẽ có quan niệm khác. Như nhà nghiên cứu nổi tiếng Jared Diamond đã chỉ ra, không hề có bất cứ một bằng chứng nào cho thấy có sự khác biệt về khả năng trí tuệ ở tầm mức sinh học giữa các dân tộc trên thế giới. Nói cách khác, về cơ bản chẳng có dân tộc nào thông minh hơn dân tộc nào. Sự khác biệt về tiến bộ khoa học kỹ thuật không đến từ yếu tố di truyền chủng tộc, mà từ các điều kiện tự nhiên và diễn trình lịch sử, đúng như nhận xét xác đáng của Jared Diamond trong Súng, vi trùng và thép: “nguyên nhân nằm ở những ngẫu nhiên về địa lý và địa sinh học, cụ thể là sự khác biệt giữa hai lục địa [châu Âu và châu Phi] về diện tích, trục chính, chủng loại cây dại và thú hoang ở đó… Diễn trình lịch sử của mỗi dân tộc một khác, đấy là do những khác biệt giữa môi trường sống của các dân tộc, chứ không phải do những khác biệt sinh học giữa bản thân các dân tộc đó.”

Còn thế nào là văn minh, thế nào là tiến bộ? Tiêu chuẩn văn minh – tiến bộ lại do chính những người, những nước có sức mạnh về quân sự và khoa học kỹ thuật phát triển tự đặt ra. Vì vậy, thước đo căn bản của loại văn minh này chính là những bước tiến về khoa học công nghệ của một nhóm người, vốn kéo theo cấu trúc xã hội và hệ thống luật lệ để vận hành, cùng những gì tích hợp theo nó mà chúng ta có thể gọi chung là ‘văn hoá’. Chắc hẳn rằng cái hệ thống được xây đắp qua bao nhiêu thế kỷ đó có nhiều giá trị xứng đáng được gọi là văn minh. Nhưng liệu rằng những giá trị khác ngoài nó không được gọi là văn minh ư? Nói cho cùng, thước đo cho trí tuệ văn minh và khôn ngoan đích thật của con người phải thể hiện ở ‘chất lượng cuộc sống’, qua những yếu tố căn bản: hiểu biết và hài hoà với thiên nhiên, tương quan tốt lành với tha nhân, phát triển tính tự do và lòng thiện tâm (hay đời sống thiêng liêng nói chung). Xét trên nền tảng này, liệu chúng ta có gì hơn khi so sánh với những sắc dân sơ khai về mặt công nghệ, với những nhóm người có đời sống còn mang tính ‘săn bắt hái lượm’ và có cấu trúc xã hội kiểu bộ lạc? Liệu ta còn dám lớn tiếng tự khen mình là ‘văn minh’, khi nhìn lại sự lệ thuộc của mình vào cấu trúc xã hội hiện đại, vào những lối sống bị kiểm soát bởi công nghệ, những tội ác giết hại giữa con người với nhau, và một môi trường bị huỷ hoại?

a) Các vũ khí, chất cháy, nổ và các chất động hại như : súng, dao, kéo, bom, mìn, .........

b) Hậu quả của tai nạn vũ khí, cháy nổ, chất độc hại gây ra cho con người : 

+ Tử vong khi sử dụng vũ khí, cháy nổ, chấy độc hại .

+ Ảnh hưởng đến gia đình , bạn bè và ngay chính bản thân.

+ Ảnh hưởng đến môi trường.

+ ..............

c) Các quy định của pháp luật trong việc phòng tránh tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại :

+ Cấm tàng trữ, buôn bán trái phép.

+ Không tiếp tay cho những người buôn bán các vũ khí, cháy , nổ và các chất độc hại.

+ Báo ngay cho cơ quan khi gặp phải người sử dụng vũ khí, cháy , nổ và các chất độc hại .

+..................

d) Học sinh cần phải làm một số việc để phòng tránh tai nạn vũ khí, cháy , nổ và các chất độc hại trong đời sống : 

+ Nghiêm túc thực hiện phòng tránh .

+ Không tiếp tay hay bao che cho những người mua bán, buôn bán trái phép.

+ Thưa lại với cơ quan hay người thân khi thấy những người đang sử dụng vũ khí, cháy , nổ và các chất độc hại khác.

a) Những loại vũ khí, chất cháy, chất nổ và các chất độc hại mà em biết là: Súng, đạn, bom, mìn, thuốc nổ, thuốc cỏ, thuốc trừ sâu, các chất phóng xạ, chất độc màu da cam....

b) Những hậu quả mà tai nạn vũ khí chất nổ và chất độc hại gây cho con người là 

+ Gây chết người

+ Ảnh hưởng đến sức khỏe

+ Thiệt hại tài sản gia đình, cá nhân, xã hội

+ Gây tàn phế

+ Ô nhiễm môi trường

c) Các quy định là :

+ Cấm tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng trái phép các loại vũ khí, các chất nổ, chất cháy, chất phóng xạ và chất độc hại.

+ Chỉ những cơ quan, tổ chức, cá nhân được Nhà nước giao nhiệm vụ và cho phép mới được giữ, chuyên chở và sử dụng vũ khí, chất cháy, chất phóng xạ, chất độc hại.

+ Cơ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm bảo quản, chuyên chở và sử dụng vũ khí, cháy, nổ, chất phóng xạ, chất độc hại phải được huấn luyện về chuyên môn, có đủ phương tiện cần thiết và luôn tuân thủ qui định về an toàn

d) Học sinh cần :

+ Tự giác tìm hiểu và thực hiện nghiêm chỉnh các qui định về phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại.

+ Tuyên truyền vận động bạn bè và mọi người xung quanh thực hiện tốt các qui định.

+ Tố cáo những hành vi vi phạm hoặc xúi giục người khác vi phạm các qui định trên.

b

B