Câu 1:

Ngôi kể thứ nhất.

Câu 2:

Em học được:

- Trong cuộc sống, cho vật chất không phải là cách duy nhất thể hiện tình yêu thương đến mọi người.

- Đôi khi, tấm lòng yêu thương được trao đi bằng tấm lòng còn hơn là tiền bạc, đồ vật.

- Tình yêu thương trong cuộc sống là vô giá và chúng sẽ không được đo đếm bằng vật chất.

Dẫn gián tiếp:

Khi ấy, bàn tay của tôi run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy của ông và nói là xin ông đừng giận cháu, cháu không có gì cho ông cả.

Mở đoạn:

Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề "tác dụng của việc đi bộ"

Vd: có thể dẫn từ sự chăm lo cho sức khỏe con người, một trong các phương pháp tốt nhất để bồi dưỡng cho sức khỏe mình,...v..v..

Thân đoạn:

Nêu tác dụng của việc đi bộ:

- Giúp cho tâm trạng thoải mái, dễ chịu.

- Giảm cân nặng với người thừa cân.

- Tăng cường khả năng miễn dịch, làm cho mình khỏe mạnh hơn để chống lại bệnh tật.

-.....

Mở rộng:

Cần đi bộ sao cho đúng?

Vd: Khi đi bộ đầu luôn giữ thẳng và hướng về trước, thẳng lưng. vai và cánh tay nên để thoải mái, khi đi nên đánh tay một cách tự nhiên. 

Lúc bắt đầu nên đi chậm, sau đó tăng nhanh hơn một chút. Đi với tốc độ mà bạn cảm thấy thoải mái.

Kết đoạn:

Khẳng định, tổng kết lại vấn đề.

+ Liên hệ bản thân và tuyên truyền, nhắn nhủ mọi người thông điệp chăm lo sức khỏe bản thân/ đi bộ qua đoạn văn này.

a.Đầu xanh đã tội tình gì 

Má hồng đến quá nửa thì chưa thôi.

                                   (Nguyễn Du)

Kiểu hoán dụ: Lấy dấu hiệu, đặc điểm của sự vật để chỉ sự vật

Tác dụng: Giúp cho câu thơ trở nên sinh động, giàu sức gợi tả

Cho thấy nỗi khổ đau của người trong xã hội cũ mà đặc biệt là phụ nữ. 

b.Đây suối Lê-nin,kia núi Mác

Hai tay gây dựng một sơn hà.

        (Hồ Chí Minh)

Kiểu hoán dụ:  Lấy bộ phận để chỉ toàn thể

Tác dụng: Giúp cho câu thơ giàu hình ảnh, giàu sức gợi

Cho thấy công lao to lớn của Bác Hồ trong việc gây dụng non sông, nước nhà. 

c. Cả làng quê,đường phố

Cả lớn nhỏ,gái trai

Đám càng đi càng dài

Càng dài càng đông mãi.

         (Thanh Hải)

Kiểu hoán dụ: Lấy bộ phận để chỉ toàn thể

Tác dụng: Giúp cho đoạn thơ thêm sức sinh động

Cho thấy tinh thần tập thể, đoàn kết của tất cả mọi người. 

Đoạn thơ nào em nhỉ? Em ghi đoạn thơ đó ra chị sẽ giúp em

đoạn thơ nào ạ

Gợi ý cho em các ý để em viết nhé:

Mở bài: Nêu lên vấn đề cần bàn luận: (Ví dụ: Trong vườn nhà em có rất nhiều loại cây, loài hoa đẹp từ khắp mọi nơi như: lan, hồng, cây xoài, táo... nhưng em vẫn thích nhất là hoa hồng mẹ trồng ở góc vườn...)

Thân bài:

Giới thiệu về loài hoa em thích: 

+ Nguồn gốc

+ Màu sắc

+ Đặc tính

...

Vì sao em lại thích loại hoa đó?

Loài hoa đó có tác dụng gì với em?

Em có hay chăm sóc loại hoa đó không?

Kết bài.

Bày tỏ một lần nữa tình cảm của em về loài hoa đó. 

Từ phức gợi ý:

Từ phức âm thanh: véo von (tiếng chim hót)...

Từ phức hình ảnh: lung linh, xinh đẹp...

_mingnguyet.hoc24_

Gợi ý cho em các ý để em viết nhé:

Mở bài: Nêu lên vấn đề cần bàn luận: (Ví dụ: Hằng ngày, bố mẹ em phải đi ra ngoài làm việc từ sớm, 2 chị em/anh em em phải đi học nên cả gia đình chỉ có bữa cơm tối là được sum họp, kể cho nhau nghe những gì diễn ra trong ngày...)

Thân bài:

Trước bữa ăn, gia đình em:

+ Mẹ nấu cơm, em phụ mẹ

+ Bố đi làm về, thay quần áo và ngồi chờ cơm

+ Anh trai/ chị gái đi học về, tranh thủ học bài để tối đỡ vất vả

...

Trong bữa cơm:

+ Gia đình ăn uống đầm ấm vui vẻ

+ Bố mẹ trao đổi công việc, kể cho nhau nghe câu chuyện nơi làm việc...

+ Anh trai/ chị gái và em kể cho nhau về chuyện ở trường, hỏi han về tình hình học tập

...

Sau bữa cơm:

+ Bố mẹ ra ngoài xem TV

+ Em phụ chị/ anh rửa bát đũa, lau dọn nhà...

+ Sau đó hai anh/ chị em vào học bài

...

Cảm nghĩ của em về cảnh sinh hoạt đó?

Kết bài.

Bày tỏ một lần nữa bày tỏ tình cảm của em về cảnh sinh hoạt đó. 

Phép nhân hóa gợi ý: 

Bác ghế già đu đưa ở phòng khách như muốn cùng nghe chuyện...

_mingnguyet.hoc24_

Mở bài:

Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề: "Áp lực thi cử"

Vd: có thể dẫn từ thời gian trước một kỳ thi, cảm nhận về điều ấy sau khi thi,....

Thân bài:

Đưa ra tất cả những gì mà mình muốn nói về vấn đề này.

- về khía cạnh người tạo áp lực, tạo gián tiếp/ trực tiếp.

- cảm nghĩ về sự giáo dục.

- kể lại việc thật của mình liên quan đến vấn đề này.

- cảm nhận, cảm xúc, tâm trạng mình lúc đó.

Hiện tại, mình đã thay đổi suy nghĩ này một cách tích cực hơn.

- suy nghĩ những mặt tốt của sự áp lực ấy: nó giúp mình trở nên tốt hơn và phát triển hơn dù phải trải qua một số stress. 

- định hướng tích cực về cách học để đỡ áp lực hơn.

- truyền năng lượng học hành với mọi người, chia sẽ một số cách để mình vượt qua áp lực thi cử.

Mở rộng hơn: cũng như câu nói đại loại rằng con ngọc trai phải trải qua biết bao nhiêu khổ đau bản thân mới có thể tạo ra hạt ngọc quý giá. Tương tự, với học sinh chúng ta cũng thế. Học hành là bổn phận của mình, hãy cố gắng vượt qua những áp lực khó khăn ấy. Thành quả sau này ta gặt được chắc chắn là rất nhiều.

Kết bài:

Tổng kết lại vấn đề, khẳng định lại suy nghĩ của bản thân mình.

Phép ẩn dụ: ẩn dụ cách thức.