Vì nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam là nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của dân, do dân, vì dân. Tất cả quyền lực nhà nước thuộc về nhân dân.

Bản chất nhà nước ta với nước Thái Lan  là : nước ta là nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa còn Thái Lan là vương quốc.

với Hoa Kỳ : bản chất nước ta là nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa còn  bản chất Hoa Kỳ là nước cộng hòa liên bang.

...

Tham khảo :

Nhà nước Cộng hòa XHCN Việt Nam là Nhà nước của Nhân dân, do Nhân dân, vì  dân. Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam do Nhân dân làm chủ, tất cả quyền lực nhà nước thuộc về Nhân dân  . NHưng chi cơ quan nhà nước cửa tửng địa phương hay cấp huyện hay thành phó cao hơn nữa là quốc họi đều là do dân bầu ra . Mọi hoạt động chính trị đều có dân tham gia . 

 Nước ta là 1 nước độc lập, nhân dân hòa bình,ấm no  giải phóng sự bóc lột của thực dân pháp ngày xưa  và nhà nước thuộc quyền của dân .

tham khảo :
Hiến pháp là một hệ thống cao nhất của pháp luật quy định những nguyên tắc chính trị căn bản và thiết lập thủ tục, quyền hạn, trách nhiệm của một chính quyền. Nhiều hiến pháp cũng bảo đảm các quyền nhất định của nhân dân. Trong bài viết này, ngoài Hiến pháp được hiểu như hiến pháp chính quyền còn có một số hình thức khác mang nghĩa rộng hơn như là hiến chương, luật lệ, nguyên tắc giữa các tổ chức chính trị. 

tham khảo :
http://bocongan.gov.vn/vanban/Pages/van-ban-moi.aspx?ItemID=212

tham khảo :

Thứ nhất: Trong khoa học pháp lý

Quyền sở hữu được hiểu là một phạm trù pháp lý phản ánh các quan hệ sở hữu trong một chế độ sở hữu nhất định, bao gồm tổng hợp các quy phạm pháp luật về sở hữu nhằm điều chỉnh các quan hệ sở hữu trong đời sống xã hội. Các quy phạm pháp luật về sở hữu là cơ sở để xác nhận, quy định và bảo vệ các quyền lợi của chủ sở hữu trong việc chiếm hữu, sử dụng và định đoạt tài sản.

Thứ hai: Trên phương diện là một chế định của pháp luật dân sự

Một bộ phận thuộc thượng tầng kiến trúc, quyền sở hữu chỉ xuất hiện khi xã hội đã có sự phân chia giai cấp và có Nhà nước. Pháp luật về sở hữu chính là sản phẩm của xã hội có giai cấp nhằm bảo vệ lợi ích trước hết là của giai cấp thống trị, giai cấp nắm quyền lãnh đạo trong xã hội. Pháp luật về sở hữu dù được ghi nhận và quy định dưới bất kỳ góc độ nào cũng luôn mang tính giai cấp và phản ánh những phương thức chiếm giữ của cải vật chất trong xã hội. Vì vậy, pháp luật về sở hữu bao giờ cũng nhằm mục đích:

– Xác nhận và bảo vệ bằng pháp luật việc chiếm giữ những tư liệu sản xuất chủ yếu của giai cấp thống trị.

– Bảo vệ những quan hệ sở hữu phù hợp với lợi ích của giai cấp thống trị.

Tạo Điều kiện pháp lý cần thiết bảo đảm cho giai cấp thống trị khai thác được nhiều nhất những tư liệu sản xuất đang chiếm hữu để phục vụ cho sự thống trị; đồng thời xác định mức độ xử sự và các ranh giới hạn chế cho các chủ sở hữu trong phạm vi các quyền năng: chiếm hữu, sử dụng, định đoạt.

Với cách hiểu này, khái niệm quyền sở hữu có thể hiểu theo hai nghĩa sau:

– Theo nghĩa khách quan (còn được gọi là nghĩa rộng), quyền sở hữu là luật pháp về sở hữu trong một hệ thống pháp luật nhất định. Do đó, quyền sở hữu là tổng hợp một hệ thống các quy phạm pháp luật do Nhà nước ban hành để điều chỉnh các quan hệ xã hội phát sinh trong lĩnh vực chiếm hữu, sử dụng và định đoạt các tư liệu sản xuất, tư liệu tiêu dùng, những của cải vật chất trong đời sống xã hội.

– Theo nghĩa chủ quan (còn được gọi là nghĩa hẹp), quyền sở hữu là mức độ xử sự mà pháp luật cho phép một chủ thể được thực hiện các quyền năng chiếm hữu, sử dụng và định đoạt trong những điều kiện nhất định.Với cách hiểu này thì quyền sở hữu chính là những quyền năng dân sự chủ quan của từng loại chủ sở hữu nhất định đối với một tài sản cụ thể, được quy định trong các quy phạm pháp luật về sở hữu cụ thể.

Thứ ba: Trên phương diện khoa học luật dân sự, quyền sở hữu

Được hiểu là một quan hệ pháp luật dân sự – quan hệ pháp luật dân sự về sở hữu. Bởi, bản thân nó chính là hệ quả của sự tác động của một bộ phận pháp luật vào các quan hệ xã hội (các quan hệ sở hữu). Theo cách hiểu này, quyền sở hữu bao gồm đầy đủ ba yếu tố của quan hệ pháp luật dân sự: chủ thể, khách thể và nội dung như một quan hệ pháp luật dân sự bất kỳ.

Từ những phân tích ở trên ta thấy, khái niệm “quyền sở hữu” sử dụng trong luật dân sự được hiểu theo ba phương diện khác nhau: khoa học pháp lý, chế định luật dân sự và khoa học luật dân sự. Chỉ khi nào hiểu “quyền sở hữu” trên cả ba tư cách này thì mới có thể hiểu hết nghĩa của khái niệm “quyền sở hữu”.

Điều 158 Bộ luật dân sự 2015 quy định về quyền sở hữu như sau: Quyền sở hữu bao gồm quyền chiếm hữu, quyền sử dụng và quyền định đoạt tài sản của chủ sở hữu theo quy định của luật.

 

tham khảo :
còn nghĩa vụ

Công dân có nghĩa vụ tôn trọng quyền sở hữu của người khác, không được xâm phạm tài sản của cá nhân, tập thể và nhà nước. Nhận được của rơi phải biết đem trả lại cho chủ sở hữu nó...Đó là tất cả nội dung mà chúng ta sẽ học trong bài ngày hôm nay. Chúng ta cùng bắt đầu đến với bài: "Quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ tôn trọng tài sản của người khác".

Vật chất theo định nghĩa của V.I. Lênin:

+ Cái có trước, vật chất là cái tồn tại khách quan bên ngoài ý thức và không phụ thuộc vào ý thức và là cái quyết định ý thức; là cái tác động lại vật chất; và nó có quan hệ biện chứng qua lại với nhau.

Chúc mừng các bạn nhé❤

Chúc mừng tất cả các bạn nhé!

Chắc kì 18-19 em mới dám đăng ký :)))

Hóng CTV nhiệm kỳ mới :3

em thấy ba mẹ Nam đã quá chiều chuộng nam để giờ đây nam đã bị nghiệt thuốc .

nếu em là bạn thân của nam em sẽ nói : bạn đừng có nghiệt thuốc  , hãy từ bỏ việc hút thuốc thuốc đi , nếu bạn càng hút sẽ bị ảnh hưởng đến gan đó .

Em thấy Nam đã quá quen với việc luôn có ba mẹ giúp đỡ, chiều chuộng theo ý mk. Khiến bản thân bị sa vào cám dỗ để có ngày bị nghiện thuốc. Ba mẹ Nam cũng ko quan tâm đến việc bn bị nghiện mà dạy dỗ, định hướng lại.

Nếu em là bn thân của Nam, em sẽ :

+ Khuyên bn nên cai nghiện thuốc, ko sẽ ảnh hưởng đến gan, phổi,tim,..dễ gây bệnh.

+ Động viên bn cố gắng ăn uống, tập thể dục điều độ để có sk khỏe tốt hơn.

......................

em sẽ gửi đến Diễn đàn là em muốn được thamgia cùng các bạn và các thầy cô , em cũng có vài ý kiến của mình đến với các cô , mong chú cho cháu tham gia cùng .

Em sẽ gửi đến diễn đàn:

+ Về mong muốn đc tham gia cũng những thành viên xung quanh.

+ Muốn đc học hỏi thêm từ mn.

+ Nếu rõ ý kiến, lí do, mong cô chú lãnh đạo tỉnh cho tham gia.

bn tham khảo:

https://moet.gov.vn/gioi-thieu/chuc-nang-nhiem-vu/Pages/default.aspx?ItemID=2090

Bn Tham khảo : Nội dung và nhiệm vụ của GD .

1. Nâng cấp đội ngũ giáo viên:

+ Thầy giỏi, cô giỏi sẽ có trò giỏi, sẽ là có tội đối với thế hệ trẻ, nếu chúng ta vẫn tiếp tục duy trì đội ngũ giáo viên dạy kém, dạy yếu.

+ Vì thế, nâng cấp, sàng lọc, đổi mới  giáo viên để đảm bảo chất lượng đào tạo là 1 việc làm thường xuyên, tất yếu của mọi cơ sở đào tạo, nếu họ thực sự vì tiền đồ đất nước và thế hệ trẻ thân yêu.

2. Đổi mới cán bộ quản lý giáo dục, đào tạo:
+  Một người làm chuyên môn tốt, cũng chưa hẳn sẽ làm quản lý tốt.Chúng ta chuyển đổi những người dạy giỏi sang làm quản lý, nhiều khi lại đánh mất 1 giáo viên dạy giỏi để có 1 cán bộ quản lý yếu.

+ Ngành giáo dục đào tạo là ngành có đầu vào, đầu ra đối với đội ngũ cán bộ quản lý, thuận lợi hơn mọi ngành khác. Chọn giáo viên giỏi lên làm quản lý, nếu quản lý tốt thì tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng thành cán bộ quản lý các cấp, nếu bất cập thì trở về làm giáo viên. 

3. Đổi mới giáo trình, giáo án:
+ Lâu nay, ngành giáo dục đào tạo rất quan tâm đến đổi mới giáo trình. Đó là cách làm đúng, nhưng chưa trúng bởi giáo trình có tốt bao nhiêu nhưng giáo viên bất cập, cán bộ quản lý yếu thì hiệu quả giáo dục đào tạo vẫn khó cải thiện+ Vì thế phải đặt vị trí đổi mới giáo trình sau sàng lọc, nâng cấp giáo viên và đổi mới cán bộ quản lý. Đây là 3 yếu tố của 1 nội dung có ý nghĩa tạo đà, nhân quả cho nhau, không được xem nhẹ yếu tố nào trong quản lý giáo dục, đào tạo.

4. Tăng cường kỷ cương thi cử:
+ Trước hết cần nói thi mà ai cũng đậu, cũng khá, cũng tiên tiến thì bỏ thi là hoàn toàn đúng. Nhưng thi để đánh giá đúng chất lượng, qua đó biết người giỏi để đào tạo, người yếu để bồi dưỡng, biết bức tranh chung về chất lượng mũi nhọn và đại trà để đổi mới giáo dục đào tạo thì thi mãi mãi cần. 
+ Vì thế tăng cường kỷ cương thi cử trong giáo dục đào tạo là 1 yêu cầu cần thiết để phản ánh chính xác chất lượng học sinh nhằm phân loại, phân luồng giáo dục đạo tạo quốc dân đạt hiệu quả cao nhất.

5. Tích cực xã hội hóa giáo dục, đào tạo:
+ Xã hội hóa là cách tốt nhất để huy động mọi nguồn lực từ học sinh, phụ huynh, doanh nghiệp, các tổ chức tài trợ quốc tế, ngân sách 4 cấp (xã, huyện, tỉnh, trung ương) cùng vào cuộc đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, thiết bị dạy và học phù hợp với nền kinh tế đất nước, sớm ngang tầm với khu vực và quốc tế.

tham khảo:

Các yếu tố cấu thành của chủ nghĩa Hiến pháp. Hiến pháp là một văn luật có hiệu lực pháp lý cao nhất, là luật của các luật, là luật cao nhất mà các văn bản pháp luật phải làm gốc để ban hành những quy định không được trái với Hiến pháp.

Tham khảo:

Các yếu tố cấu thành của chủ nghĩa Hiến pháp. Hiến pháp là một văn luật có hiệu lực pháp lý cao nhất, là luật của các luật, là luật cao nhất mà các văn bản pháp luật phải làm gốc để ban hành những quy định không được trái với Hiến pháp.