1. Nội dung chính: 

- Dòng hồi ức của nhà thơ về vầng trăng.

- Miêu tả dáng vẻ của "trăng" và thể hiện tình cảm của tác giả dành cho "trăng".

2. Bài học cho bản thân:

- Phải biết ơn với những người đã giúp đỡ mình.

- Cần hiểu được giá trị của sự biết ơn, biết được mình phải đền đáp người đã giúp đỡ mình.

Dàn ý nhé.

Mở đoạn:

- Giới thiệu thời gian dẫn đến sư việc buổi lau dọn nhà cửa giúp bố mẹ.

Thân đoạn:

- Những công việc em làm khi dọn nhà:

+ Lau chùi bàn ghế, quét nhà, lau nhà.

+ Rửa chén, dọn phòng.

+ ....

- Cuộc đối thoại của ba mẹ với mình:

+ Ba mẹ nhờ mình việc gì đó.

+ Ba mẹ dặn mình phải làm gì đó.

- Kết thúc buổi dọn dẹp, cảm giác của em như thế nào?

+ Tuy mệt mỏi nhưng cũng rất vui vì đỡ cho bố mẹ phần nào cực nhọc.

+ ...

- Mọi người làm gì sau khi dọn dẹp?

Kết đoạn:

- Yếu tố nghị luận:

+ Về tình cảm hiếu thảo.

+ Về việc lo lắng tuổi tác bố mẹ. (suy nghĩ bản thân về thời gian, sau đó bản thân cần làm gì ? )

Gợi ý nhé.

Mở đoạn:

- Giới thiệu vấn đề nghị luận: "học sinh với điện thoại"

Mẫu: Khi công nghệ phát triển, học sinh đã có thêm 1 người bạn vô tri nhưng gần gũi. Đó là điện thoại.

Thân đoạn:

- Giải thích:

+ Học sinh: là những người còn đang ngồi trên ghế nhà trường, luôn cần phải học hành để có tri thức có tài năng và có tài có đức.

+ Điện thoại: là thiết bị dùng để nghe, nhìn, trao đổi thông tin,.... vô cùng hữu ích.

- Đặt câu hỏi:

+ Vì sao chúng ta cần phải bàn về học sinh và điện thoại?

-> Bởi ngày nay, điện thoại nói riêng hay những thiết bị điện tử nói chung đã và đang bị học sinh sử dụng sai cách.

Dẫn chứng:

+ Dùng điện thoại để bạo lực ngôn từ, đả kích người khác.

+ Dùng điện thoại để đưa lên những vấn đề giải trí không lành mạnh.

+ Dùng điện thoải để chìm đắm vào thế giới ảo (game, tiểu thuyết,...)

+ ...

- Tác hại của việc học sinh quá mức gần gũi với điện thoại:

+ nghiện điện thoại.

+ luôn khép mình trong thế giới nhỏ -> sống vô nghĩa.

+ đánh mất những cơ hội tốt, mất đi những người bạn.

+ mất đi tương lai tốt đẹp.

+ ...

- Bàn luận phân tích:

+ Điều tốt đẹp nhất của đời học sinh đó là học, tiếp thu, thực hành, có đức chứ không phải là làm tri kỉ với điện thoại.

+ Chung quy, không chỉ với các bạn học sinh mà ai ai cũng cần sử dụng điện thoại đúng cách.

+ Không một người thành công nào có quá khứ đời học sinh chỉ bấm điện thoại.

 + ... 

( Triển khai các luận điểm theo ý bạn)

Kết đoạn:

- Liên hệ bản thân.

- Tổng kết.

Gợi ý cho em các ý để em viết nhé:

Mở bài: Nêu lên vấn đề cần bàn luận: (Ví dụ: Việc học sinh sử dụng smartphone trong xã hội hiện nay là điều không hiếm gặp, nhất là trong xã hội 4.0 ngày nay..)

Thân bài:

Bàn luận: 

Mặt tích cực của smartphone:

+ Dùng để tra cứu tài liệu, từ vựng, hình ảnh

+ Dùng để học online (trong mùa dịch)

+ Dùng để giải trí

...

Tác hại của việc sử dụng quá nhiều smartphone:

+ Gây lên tình trạng sử dụng trong giờ học

+ Làm giảm chất lượng học tập

+ Khiến cho học sinh bị bệnh về mắt

...

Dẫn chứng:

Ví dụ: Học sinh mang điện thoại đến lớp để quay cóp, tra tài liệu trong giờ thi...

Mở rộng vấn đề:

Trái với học vẹt là gì?

Em sẽ làm gì để ngăn chặn tình trạng sử dụng quá mức smartphone?

Kết bài.

Bày tỏ một lần nữa quan điểm của em về việc sử dụng smartphone của học sinh. 

_mingnguyet.hoc24_

Từ "thông minh" thứ nhất là sự bổ nghĩa cho chiếc điện thoại bình thường, muốn chỉ đến chiếc điện thoại thông minh còn có thêm nhiều tính năng khác tốt hơn.

Từ "thông minh" thứ hai tồn tại dưới dạng tính từ, chỉ đến tính cách của một người hoặc hàm ý chỉ đến những cái giỏi của ai đó/ một con vật (những cái có sự sống).

^{- Từ "thông minh" thứ nhất bổ nghĩa cho từ "điện thoại " ám chỉ một chiếc điện thoại thông minh có khả năng ưu việt như lướt web, tra cứu thông tin điện tử.} 

^{- Từ "thông minh" thứ hai chỉ tính chất của con người, thường dùng để nói về người có hiểu biết sâu rộng, khả năng xử lý thông tin và giải quyết tình huống tốt. Nhưng đặc biệt trong cụm từ "thông minh" thứ hai được đặt trong dấu ngoặc kép với hàm ý châm biếm. Chúng ta có thể hiểu từ "thông minh" trong ngoặc kép này chỉ là ngộ nhận của một vài người trẻ tuổi.}

Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, tác giả Nguyễn Thành Long viết về vẻ đẹp của con người làm việc và lo nghĩ cho đất nước qua nhân vật anh thanh niên. Tác giả miêu tả anh thanh niên là một người làm việc chăm chỉ và trung thành với đất nước, điều đó là một điều đẹp và tôn trọng. Tác giả cũng miêu tả môi trường yên tĩnh và bình yên của Sa Pa trong truyện, điều này tạo ra một đối tượng so sánh với tính cách của nhân vật anh thanh niên, nhấn mạnh vẻ đẹp của hành động của họ trong môi trường yên tĩnh.

Tác giả còn viết về sự ưu tư của con người làm việc và lo nghĩ cho đất nước với cách họ tập trung vào việc làm, đồng thời cũng đặt ra câu hỏi về sự quan trọng của việc làm và tư tưởng của con người trong cuộc sống. Tác giả sử dụng môi trường yên tĩnh của Sa Pa để tôn vinh sự trung thành và chăm chỉ của anh thanh niên, đặc biệt là việc anh ta lo nghĩ cho đất nước. Điều này cho thấy rằng, tác giả muốn truyền tải thông điệp về sự quan trọng của việc làm và tư tưởng của con người trong cuộc sống, và cảm nhận về vẻ đẹp của con người làm việc và lo nghĩ cho đất nước qua nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn.

 "Cũng vì smartphone quá vượt trội nên chính nó cũng gây ra không ít "tác dụng phụ" thuộc loại câu ghép. Trợ từ trong câu trên là "chính"

"Cũng vì smartphone quá vượt trội nên chính nó cũng gây ra không ít "tác dụng phụ" là câu ghép.

Trợ từ trong câu là từ "chính"

Gợi ý cách làm:

- Mở đoạn:

+ Giới thiệu truyện ngắn

Mẫu: Có lẽ, bởi những dòng cảm xúc hoài chán của nhà văn Ng Thành Long về lý tưởng được nhìn thấy một con người lao động chăm chỉ, siêng năng, cống hiến hết mình cho công việc mà truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" được ra đời.

Thân đoạn:

- Tình huống truyện:

+ Cuộc gặp gỡ bất ngờ giữa anh thanh niên, nhà họa sĩ và cô kỹ sư.

- Phân tích nhân vật anh thanh niên:

+ Là người cô độc nhất thế gian,

+ Hoàn cảnh sống: sống 1 mình trên đỉnh Yên Sơn cao 2 600m.

+ Công việc: đo gió đo mưa (công tác khí tượng)

+ Lời kể về công việc: giọng điệu rất nhẹ nhàng với một công việc vô cùng cô đơn, mệt mỏi (tìm dẫn chứng cho sgk nhé)

+ Tính cách:

-> anh yêu nghề, có trách nhiệm với công việc.

-> biết tổ chức, sắp xếp cuộc sống rất ngăn nắp.

-> có tinh thần cởi mở, tực học "yêu sách".

-> rất khiêm tốt "không, bác đừng mất công vẽ cháu .."

(Tìm dẫn chứng hết cho những tính nói trên nhé)

- Liên hệ cảm nhận đến vẻ đẹp của con người làm việc và lo nghĩ cho đất nước:

+ Tận tâm với nghề, khiêm tốn như anh thanh niên.

+ Không coi việc mình là nặng nhọc, coi đó là sự cống hiến và đóng góp cho xã hội, đất nước.

+ ....

- Dẫn chứng: giáo viên, bộ đội, công an,...

+ Tận tụy với việc bảo vệ đất nước, an ninh xã hội.

+ Chăm chỉ với việc dạy dỗ mầm non của đất nước.

+ ...

Kết đoạn:

- Bày tỏ tình cảm của em với vẻ đẹp ấy.

BPTT: liệt kê (không nói với ai, mà lặng lẽ đi đễn, bỏ chiếc ghế ra rồi quỳ xuống đúng chỗ đó).

Tác dụng:

- Miêu tả những hành động nhân vật trong câu văn làm một cách ngắn gọn, súc tích tránh dài dòng.

- Từ đó, tăng giá trị diễn đạt và giúp cho câu văn thêm giá trị gợi hình.

BPTT: Liệt kê

Tác dụng: Giúp cho câu văn giàu hình ảnh, giàu sức gợi

Cho thấy sự nhân từ và cách dạy chú tiểu nhẹ nhàng nhưng sâu sắc của vị thiền sư.