Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
a. Tuy hoàn cảnh khó khăn nhưng Trang vẫn cố gắng học tập
CN1: hoàn cảnh
VN1: khó khăn
CN2: Trang
VN2: vẫn cố gắng học tập
b. Nếu em chăm chỉ hơn thì em đã thành công.
CN1: em
VN1: chăm chỉ
CN2: em
VN2: đã thành công
+ Do Hồng bị ốm nên hôm nay cô ấy nghỉ học.
CN1: Hồng
VN1: bị ốm
CN2: cô ấy
VN2: nghỉ học
Câu đơn:
- Hôm nay, tôi đi học
TT: Hôm nay
CN: tôi
VN: đi học
- Mẹ tôi thích trồng hoa sau vườn
CN1: Mẹ tôi
VN2: trồng hoa sau vườn
- Tôi thích dành thời gian rảnh để học làm bánh
CN: tôi
VN: dành thời gian rảnh để làm bánh
Ba câu ghép:
- Vì Lan luôn cố gắng học tập chăm chỉ nên cuối năm bạn đã đạt học sinh giỏi.
Chủ ngữ 1: Lan
Vị ngữ 1: cố gắng học tập chăm chỉ
Chủ ngữ 2: bạn
Vị ngữ 2: đã đạt học sinh giỏi.
- Cô ấy không thích học và ba mẹ cô rất buồn vì điều đó.
Chủ ngữ 1: cô ấy
Vị ngữ 1: không thích học
Chủ ngữ 2: ba mẹ cô ấy
Vị ngữ 2: rất buồn vì điều đó.
- Sáng sớm chú ong đã chăm chỉ tìm mật nên bây giờ chú đang nghỉ ngơi.
Chủ ngữ 1: chú ong
Vị ngữ 1: đã chăm chỉ tìm mật
Chủ ngữ 2: chú
Vị ngữ 2: đang nghỉ ngơi.
Ba câu đơn:
- Tôi thích bông hoa này quá!
Chủ ngữ: tôi
Vị ngữ: thích bông hoa này quá
- Chú kiến đang kiếm ăn.
Chủ ngữ: chú kiến
Vị ngữ: đang kiếm ăn.
- Lớp em học rất chăm chỉ.
Chủ ngữ: lớp em
Vị ngữ: học rất chăm chỉ
BPTT so sánh: Họ như con chim con đứng trên bờ.
Tác dụng: tăng sức diễn đạt hình ảnh những cậu học trò ngày đầu đi học còn ngại vì lạ lẫm, e sợ với thế giới kì diệu mới mà trước đây mình chưa từng được biết. Đồng thời câu văn thêm giàu giá trị gợi hình, gợi cảm xúc chân thật gây ấn tượng và hấp dẫn người đọc hơn.
Biện pháp so sánh "Họ như con chim con đứng bên bờ tô... ngập ngừng e sợ"
Tác dụng
- Tăng tính biểu đạt khiến câu văn gợi hình gợi cảm gây ấn tượng với người đọc
- Cho thấy tâm trạng e ấp của những đứa trẻ trong ngày đầu tiên đi học
- Cảm xúc của những đứa trẻ như cảm xúc của chính nhân vật tôi ngại ngùng e ấp trên đường tới trường
Biện pháp điệp từ : "buổi sáng mai"- "một sáng mai", "con đường"
- Tác dụng:
+ Tăng tính biểu đạt cho đoạn văn gây ấn tượng sâu sắc với người đọc
+ Cho thấy những biến chuyển về tâm lý của nhân vật "tôi" một cách rõ nét trong ngày đầu tiên đi học.
+ Sự thay đổi về tâm lý của nhân vật "tôi" đã khiến mọi cảnh vật xung quanh đặc biệt hơn bao giờ hết.
BPTT điệp ngữ: buổi sáng mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh.
Tác dụng: làm nổi bật hơn quang cảnh ngày đầu tiên nhà văn được đi học, bước đến trường khi buổi sáng nhiều sương và có gió lạnh. Đồng thời câu văn trở nên hay hơn, tăng giá trị diễn đạt gợi hình gợi cảm. Từ đó gây ấn tượng và hấp dẫn đọc giả hơn.
Em có nhận xét rằng trong suy nghĩ đơn giản, tâm hồn non nớt thì lúc cần thứ gì bỏ bụng nhân vật Mạnh còn tưởng tượng mình thấy khoai như một phép lạ. Đó là cảm xúc thích thú, vui vẻ, hạnh phúc, vui sướng vô giá với một cậu bé nghèo khi có nửa củ khoai như là một quà tặng.
Em hiểu cảm xúc ấy của nhân vật Mạnh là cảm xúc của một con người vừa là được việc tốt mang tới niềm vui cho người khác. Sự sẻ chia nửa củ khoai cho cậu bé kia cũng đã mang lại hạnh phúc cho chính Mạnh "ngây ngất của một người vừa được ban tặng một món quà vô giá".
Em hiểu cảm xúc ấy của nhân vật Mạnh là cảm xúc của một con người vừa là được việc tốt mang tới niềm vui cho người khác. Sự sẻ chia nửa củ khoai cho cậu bé kia cũng đã mang lại hạnh phúc cho chính Mạnh "ngây ngất của một người vừa được ban tặng một món quà vô giá". Nhân vật Mạnh là một cậu bé tốt bụng và nghĩa hiệp.
Em hiểu cảm xúc ấy của nhân vật Mạnh là cảm xúc của một con người vừa là được việc tốt mang tới niềm vui cho người khác. Sự sẻ chia nửa củ khoai cho cậu bé kia cũng đã mang lại hạnh phúc cho chính Mạnh "ngây ngất của một người vừa được ban tặng một món quà vô giá". Nhân vật Mạnh là một cậu bé tốt bụng và nghĩa hiệp.
Bài thơ mùa hè của bé là những suy nghĩ ngây thơ, trong sáng của một đứa trẻ về mùa hè. Ban đầu em bé tưởng tượng mùa hè là mùa của những chú ve. Những người nghệ sĩ ấy đã biến cả đất trời thành sân khấu để trình diễn những bản hòa tấu độc đáo của mình. Sau đó lại tiếp tục là câu hỏi mùa hè là gì. Với em bé ( trạng ngữ ), mùa hè để rong chơi đắm chìm trong biển xanh bờ cát trắng tại quê ngoại mến thương. Em bé rất thích mùa hè trái tim không thể ngừng rộn ràng ( từ láy ), đôi chân nhịp nhàng, mở rộng vòng tay tận hưởng mùa hè vui vẻ của mình. Cả bài thơ là những suy nghĩ rất ngây thơ của một đứa trẻ nhưng sâu trong đó ta thấy được niềm vui của một đứa trẻ khi mùa hè về.
Với Thúy Kiều, Nguyễn Du không chỉ gợi tả vẻ đẹp hình thức mà nhà thơ còn nhấn mạnh vẻ đẹp tài năng, tâm hồn của nàng. Kiều là một bậc tuyệt sắc giai nhân ai cũng phải mê đắm nhưng khiến người ta lưu luyến và nhung nhớ hơn cả là tài năng vượt trội của mình. "Sắc đành đòi một tài đành họa hai". Một đại mỹ nhân hiếm có trong nhân gian có cả tài lẫn sắc. Luận về sắc khắp chốn nhân gian không ai có thể hơn được nàng. Luận về tài năng của Kiều, cũng không ai sánh được với nàng. Được trời phú cho tính thông minh nên ở lĩnh vực nghệ thuật nào Kiều cũng toàn tài: cầm – kì – thi – họa. Tất cả đều đạt đến mức lí tưởng hóa theo quan niệm thẩm mĩ của lễ giáo phong kiến: “Pha nghề thi họa đủ mùi ca ngâm”. Nhưng tài năng đặc biệt nhất của Kiều là tài nghệ đánh đàn: “Cung thương lầu bậc ngũ âm/ Nghề riêng ăn đứt hồ cầm một trương”: nàng thuộc lòng các cung bậc và đánh đàn Hồ cầm (đàn cổ) thành thạo. Nàng còn giỏi sáng tác nhạc nữa: “Khúc nhà tay lựa nên chương/ Một thiên bạc mệnh lại càng não nhân”. Nhưng thật đáng tiếc chữ "tài liền với chữ tai một vần", tài sắc vẹn toàn của nàng Kiều dường như là một dự báo cho tương lai đầy sóng gió bùa vây của nàng.