Câu 1 :

Bài thơ Thần đạo học của tác giả Nguyễn Khoa Viêm có những vết thươngcủa tác giả Nguyễn Khoa Viêm có những nét đặc sắc rõ ràng về cả nội dung và nghệ thuật. Về nội dung, bài thơ thể hiện niềm tin ngày chắc chắn, lo của người học trò trước con đường học vấn đầy gian nan, kiên cố. Tác giả không chỉ trình bày sự kính trọng đối với tri thức mà vẫn thấy được sự khó khăn trong công việc tiếp theo và hiển thị với con đường học tập. Thông qua hình ảnh những vật lộn với các bài học, bài thơ gửi một thông điệp về sự cần cù, chăm chỉ và không ngừng nỗ lực trong học tập.

Về nghệ thuật, bài thơ có sự kết hợp giữa hình ảnh so sánh, ẩn và biểu cảm sâu sắc. Những từ ngữ như "học hành như nội cơm" hay "bước chân nặngu" không chỉ vẽ ra sự gian nan mà còn thể hiện sự nỗ lực không ngừng nghỉ của người học. Ngoài ra, thể thơ tự do và cách sử dụng nhịp điệu linh hoạt cũng tạo nên gần gũi, dễ tiếp cận cho người đọc. Bài thơ không chỉ là tiếng lòng của người học trò chơi mà còn là một lời khuyên về sự triển khai và lòng quyết tâm trong công việc tiếp theo thu tri thức.

Câu 2:

Trong xã hội hiện đại, học tập luôn được xem là chìa khóa mở cửa tương lai, giúp mỗi cá nhân phát triển toàn diện và đạt được thành công trong cuộc sống. Tuy nhiên, hiện nay, ý thức học tập của sinh viên đang là một vấn đề đáng sợ. Mặc dù có nhiều học sinh chăm chỉ, ham học, nhưng không ít bạn lại tỏ ra thờ ơ, thiếu trách nhiệm trong việc học tập. Vậy tại sao ý thức học tập của học sinh lại có sự phân hóa như vậy? Và làm thế nào để nâng cao ý thức học tập trong cộng đồng học sinh hiện nay?

Trước đó, chúng ta cần nhận thức rằng, ý thức học tập của sinh viên hiện nay đã bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố. Một trong số đó là sự mạnh mẽ mạnh mẽ của các phương tiện giải trí đa phương tiện, đặc biệt là các thiết bị công nghệ hiện đại. Các trò chơi điện tử, mạng xã hội tạo ra sinh viên dễ dàng sao nhãng và mất tập trung vào công việc học. Thêm vào đó, áp lực từ gia đình và xã hội cũng khiến nhiều sinh viên cảm thấy mệt mỏi, không còn động lực để học hành một cách nguy hiểm. Một số học sinh thiếu sự định hướng rõ ràng về tương lai và không hiểu được tầm quan trọng của việc học nên thiếu động lực phấn đấu.

Tuy nhiên, chúng tôi không thể phủ nhận rằng, trong xã hội ngày nay, việc học vẫn là yếu tố vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của mỗi cá nhân. Học tập không chỉ giúp học sinh tiếp theo tri thức mà còn rèn luyện tính năng chiến đấu, tinh thần trách nhiệm và khả năng giải quyết vấn đề. Để nâng cao ý thức học tập của học sinh, trước đây, gia đình và nhà trường cần phải tạo ra một môi trường học tập tích cực, động viên, khuyến khích học sinh phát triển hết khả năng của mình. Các thầy cô giáo cần chú ý đến việc dạy một cách sáng tạo gần gũi, giúp học sinh nhận thấy giá trị thực sự của tri thức, từ đó tạo ra động lực học tập giác giác.

Bên cạnh đó, học sinh cũng phải tự ý thức được vai trò của mình trong việc học tập. Các em cần hiểu rằng, học tập không chỉ là nhiệm vụ mà còn là cơ hội để phát triển bản thân. Khi học sinh nhận thức được mức độ tầm quan trọng của học tập và chủ động trong công việc học thì kết quả học tập sẽ được cải thiện tốt hơn. Học sinh cần biết quản lý thời gian hợp lý, hạn chế các yếu tố gây sao nhãng và chủ động tìm kiếm tri thức từ nhiều nguồn khác nhau.

Bên cạnh công việc học tập ở trường lớp, học sinh cũng cần tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, thực hành, nghiên cứu khoa học để phát triển các kỹ năng sống và ứng dụng kiến ​​thức vào thực tế. Hoạt động này không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện mà còn giúp các em nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của việc học và vai trò của mình trong cộng đồng.

Câu 1 :

Bài thơ Thần đạo học của tác giả Nguyễn Khoa Viêm có những vết thươngcủa tác giả Nguyễn Khoa Viêm có những nét đặc sắc rõ ràng về cả nội dung và nghệ thuật. Về nội dung, bài thơ thể hiện niềm tin ngày chắc chắn, lo của người học trò trước con đường học vấn đầy gian nan, kiên cố. Tác giả không chỉ trình bày sự kính trọng đối với tri thức mà vẫn thấy được sự khó khăn trong công việc tiếp theo và hiển thị với con đường học tập. Thông qua hình ảnh những vật lộn với các bài học, bài thơ gửi một thông điệp về sự cần cù, chăm chỉ và không ngừng nỗ lực trong học tập.

Về nghệ thuật, bài thơ có sự kết hợp giữa hình ảnh so sánh, ẩn và biểu cảm sâu sắc. Những từ ngữ như "học hành như nội cơm" hay "bước chân nặngu" không chỉ vẽ ra sự gian nan mà còn thể hiện sự nỗ lực không ngừng nghỉ của người học. Ngoài ra, thể thơ tự do và cách sử dụng nhịp điệu linh hoạt cũng tạo nên gần gũi, dễ tiếp cận cho người đọc. Bài thơ không chỉ là tiếng lòng của người học trò chơi mà còn là một lời khuyên về sự triển khai và lòng quyết tâm trong công việc tiếp theo thu tri thức.

Câu 2:

Trong xã hội hiện đại, học tập luôn được xem là chìa khóa mở cửa tương lai, giúp mỗi cá nhân phát triển toàn diện và đạt được thành công trong cuộc sống. Tuy nhiên, hiện nay, ý thức học tập của sinh viên đang là một vấn đề đáng sợ. Mặc dù có nhiều học sinh chăm chỉ, ham học, nhưng không ít bạn lại tỏ ra thờ ơ, thiếu trách nhiệm trong việc học tập. Vậy tại sao ý thức học tập của học sinh lại có sự phân hóa như vậy? Và làm thế nào để nâng cao ý thức học tập trong cộng đồng học sinh hiện nay?

Trước đó, chúng ta cần nhận thức rằng, ý thức học tập của sinh viên hiện nay đã bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố. Một trong số đó là sự mạnh mẽ mạnh mẽ của các phương tiện giải trí đa phương tiện, đặc biệt là các thiết bị công nghệ hiện đại. Các trò chơi điện tử, mạng xã hội tạo ra sinh viên dễ dàng sao nhãng và mất tập trung vào công việc học. Thêm vào đó, áp lực từ gia đình và xã hội cũng khiến nhiều sinh viên cảm thấy mệt mỏi, không còn động lực để học hành một cách nguy hiểm. Một số học sinh thiếu sự định hướng rõ ràng về tương lai và không hiểu được tầm quan trọng của việc học nên thiếu động lực phấn đấu.

Tuy nhiên, chúng tôi không thể phủ nhận rằng, trong xã hội ngày nay, việc học vẫn là yếu tố vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của mỗi cá nhân. Học tập không chỉ giúp học sinh tiếp theo tri thức mà còn rèn luyện tính năng chiến đấu, tinh thần trách nhiệm và khả năng giải quyết vấn đề. Để nâng cao ý thức học tập của học sinh, trước đây, gia đình và nhà trường cần phải tạo ra một môi trường học tập tích cực, động viên, khuyến khích học sinh phát triển hết khả năng của mình. Các thầy cô giáo cần chú ý đến việc dạy một cách sáng tạo gần gũi, giúp học sinh nhận thấy giá trị thực sự của tri thức, từ đó tạo ra động lực học tập giác giác.

Bên cạnh đó, học sinh cũng phải tự ý thức được vai trò của mình trong việc học tập. Các em cần hiểu rằng, học tập không chỉ là nhiệm vụ mà còn là cơ hội để phát triển bản thân. Khi học sinh nhận thức được mức độ tầm quan trọng của học tập và chủ động trong công việc học thì kết quả học tập sẽ được cải thiện tốt hơn. Học sinh cần biết quản lý thời gian hợp lý, hạn chế các yếu tố gây sao nhãng và chủ động tìm kiếm tri thức từ nhiều nguồn khác nhau.

Bên cạnh công việc học tập ở trường lớp, học sinh cũng cần tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, thực hành, nghiên cứu khoa học để phát triển các kỹ năng sống và ứng dụng kiến ​​thức vào thực tế. Hoạt động này không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện mà còn giúp các em nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của việc học và vai trò của mình trong cộng đồng.

a. Việc anh H viết đơn kiến nghị là thực hiện quyền tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội của công dân bởi:

1. Thể hiện tiếng nói của nhân dân: Anh H dùng hình thức kiến nghị–khiếu nại hợp pháp để phản ánh hiện trạng ô nhiễm, đưa ra giải pháp xử lý;
2. Tham gia vào quá trình ra quyết định: Thông qua kiến nghị, anh H góp ý về chính sách, cơ chế thu gom và tuyên truyền, từ đó ảnh hưởng đến cách thức quản lý rác thải của địa phương;
3. Phát huy vai trò giám sát xã hội: Người dân không chỉ tiếp nhận chính sách, mà còn chủ động giám sát, thúc đẩy chính quyền hoàn thiện cách thức tổ chức thu gom và nâng cao ý thức cộng đồng.

b. Để đảm bảo quyền tham gia của anh H và người dân, chính quyền địa phương cần:

1. Tiếp nhận và trả lời kiến nghị công khai, kịp thời: Đăng ký văn bản, ghi nhận đầy đủ ý kiến và phản hồi kết quả xử lý trong thời hạn luật định;
2. Tổ chức hội nghị lấy ý kiến nhân dân: Mời người dân, các tổ chức khu phố cùng thảo luận chi tiết về vị trí đặt điểm thu gom, nội dung tuyên truyền;
3. Triển khai thí điểm, minh bạch nguồn lực: Rà soát kinh phí, trang thiết bị, phân bổ cán bộ bảo vệ môi trường; công khai dự toán để người dân giám sát;
4. Theo dõi, đánh giá và hoàn thiện: Sau khi vận hành, thu thập phản hồi, điều chỉnh số lượng thùng rác, tần suất thu gom và nội dung tuyên truyền cho phù hợp với thực tế.

Việc anh K mở công ty tại tỉnh E hoàn toàn là thực hiện quyền bình đẳng của công dân trong lĩnh vực kinh tế, bởi:

1. Luật pháp không phân biệt đối xử: Hiến pháp và Luật Doanh nghiệp cho phép bất kỳ công dân nào, nếu đáp ứng đủ điều kiện, đều có quyền thành lập, sở hữu và điều hành doanh nghiệp. Anh K không nhận được ưu đãi nào từ Nhà nước mà chỉ tận dụng quan hệ cá nhân và nguồn vốn tư nhân, hoàn toàn phù hợp với quy định về kinh doanh.
2. Bình đẳng về cơ hội, không phải kết quả: Quyền bình đẳng kinh tế đảm bảo mọi người có quyền tiếp cận vốn, thị trường, công nghệ như nhau. Thành công của anh K là kết quả của khả năng kết nối đầu tư và đổi mới, chứ không phải do cơ chế phân biệt. Các doanh nghiệp khác vẫn có thể tự chủ động tìm đối tác, kêu gọi vốn để đổi mới.
3. Cạnh tranh và thị trường: Thị trường vận hành trên nguyên tắc cạnh tranh công bằng; không ai được toàn quyền quyết định thành bại của người khác. Anh K chỉ đang tận dụng quyền tự do kinh doanh và cạnh tranh lành mạnh, giúp tỉnh E có thêm doanh nghiệp công nghệ – điều mà các doanh nghiệp truyền thống cũng hoàn toàn có thể làm nếu chủ động đổi mới.

1. Đọc hai câu thơ, em cảm nhận rõ nỗi niềm tự ti và chua xót của người phụ nữ trước thân phận nhỏ bé.
2. Hình ảnh “bọ ngựa” và “chẫu chuộc” gợi lên sự mỏng manh, dễ vỡ, như thể chỉ cần một cơn gió nhẹ cũng đủ thổi bay.
3. Em cảm thấy xót xa cho “em” – một kiếp người phải cam chịu, không có tiếng nói và quyền lực.
4. Đồng thời, câu thơ khiến em suy ngẫm về sự khắc nghiệt của xã hội xưa, nơi phụ nữ thường bị xem thường.
5. Ý thơ giản dị mà sâu lắng, giúp em thấy rõ khoảng cách giữa giá trị con người và định kiến xã hội.
6. Em cũng liên tưởng đến bao thế hệ nữ giới đã hy sinh thầm lặng, giống như “bọ ngựa” ngóng chờ chút hơi ấm của công lý.
7. Nhưng cũng chính sự mỏng manh ấy lại làm câu thơ trở nên day dứt và ám ảnh, khơi dậy lòng trắc ẩn nơi người đọc.
8. Qua đó, em thêm trân trọng bản thân và khát khao tiếng nói bình đẳng cho mọi phụ nữ.

1. Đọc hai câu thơ, em cảm nhận rõ nỗi niềm tự ti và chua xót của người phụ nữ trước thân phận nhỏ bé.
2. Hình ảnh “bọ ngựa” và “chẫu chuộc” gợi lên sự mỏng manh, dễ vỡ, như thể chỉ cần một cơn gió nhẹ cũng đủ thổi bay.
3. Em cảm thấy xót xa cho “em” – một kiếp người phải cam chịu, không có tiếng nói và quyền lực.
4. Đồng thời, câu thơ khiến em suy ngẫm về sự khắc nghiệt của xã hội xưa, nơi phụ nữ thường bị xem thường.
5. Ý thơ giản dị mà sâu lắng, giúp em thấy rõ khoảng cách giữa giá trị con người và định kiến xã hội.
6. Em cũng liên tưởng đến bao thế hệ nữ giới đã hy sinh thầm lặng, giống như “bọ ngựa” ngóng chờ chút hơi ấm của công lý.
7. Nhưng cũng chính sự mỏng manh ấy lại làm câu thơ trở nên day dứt và ám ảnh, khơi dậy lòng trắc ẩn nơi người đọc.
8. Qua đó, em thêm trân trọng bản thân và khát khao tiếng nói bình đẳng cho mọi phụ nữ.

1. Đọc hai câu thơ, em cảm nhận rõ nỗi niềm tự ti và chua xót của người phụ nữ trước thân phận nhỏ bé.
2. Hình ảnh “bọ ngựa” và “chẫu chuộc” gợi lên sự mỏng manh, dễ vỡ, như thể chỉ cần một cơn gió nhẹ cũng đủ thổi bay.
3. Em cảm thấy xót xa cho “em” – một kiếp người phải cam chịu, không có tiếng nói và quyền lực.
4. Đồng thời, câu thơ khiến em suy ngẫm về sự khắc nghiệt của xã hội xưa, nơi phụ nữ thường bị xem thường.
5. Ý thơ giản dị mà sâu lắng, giúp em thấy rõ khoảng cách giữa giá trị con người và định kiến xã hội.
6. Em cũng liên tưởng đến bao thế hệ nữ giới đã hy sinh thầm lặng, giống như “bọ ngựa” ngóng chờ chút hơi ấm của công lý.
7. Nhưng cũng chính sự mỏng manh ấy lại làm câu thơ trở nên day dứt và ám ảnh, khơi dậy lòng trắc ẩn nơi người đọc.
8. Qua đó, em thêm trân trọng bản thân và khát khao tiếng nói bình đẳng cho mọi phụ nữ.