Câu ghép: "Hễ cặp sách hát bài ca rộn rã, thì những cuốn vở liền thầm thì chuyện học hành."

Giải thích:

• Cặp kết từ điều kiện - kết quả: "Hễ... thì..." (cặp sách hát → vở thầm thì).
• Nhân hóa:
• • "Cặp sách hát bài ca" (cặp sách biết hát như con người).
  • "Những cuốn vở thầm thì" (vở biết nói chuyện nhỏ).

Tác động của cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất (1897-1914) của thực dân Pháp đối với xã hội Việt Nam:

Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp đã gây ra những biến đổi sâu sắc và toàn diện trong xã hội Việt Nam, trên cả phương diện tích cực và tiêu cực:

1. Về kinh tế:

• Phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa du nhập: Pháp đầu tư xây dựng các nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, khai thác tài nguyên (than, kim loại, cao su,...), xây dựng hệ thống giao thông vận tải (đường sắt, đường bộ, bến cảng). Điều này bước đầu làm thay đổi cơ cấu kinh tế nông nghiệp lạc hậu, mang yếu tố tư bản chủ nghĩa vào Việt Nam.
• Sự ra đời các ngành kinh tế mới: Bên cạnh nông nghiệp, xuất hiện các ngành công nghiệp khai khoáng, chế biến, dịch vụ, thương mại.
• Phân hóa kinh tế: Nền kinh tế Việt Nam trở thành một bộ phận phụ thuộc vào kinh tế Pháp, thị trường bị Pháp độc chiếm, tài nguyên bị khai thác cạn kiệt. Kinh tế phát triển mất cân đối, chủ yếu phục vụ lợi ích của Pháp.
• Nông nghiệp bị kìm hãm: Pháp tập trung vào khai thác tài nguyên và phát triển các đồn điền, ít chú trọng đầu tư vào nông nghiệp truyền thống, khiến nông nghiệp phát triển chậm chạp.

2. Về xã hội:

• Sự phân hóa giai cấp sâu sắc:
• • Giai cấp địa chủ phong kiến: Một bộ phận nhỏ cấu kết với Pháp trở thành tay sai, giàu có và áp bức bóc lột nông dân. Phần lớn địa chủ vừa và nhỏ bị chèn ép, có tinh thần chống Pháp.
  • Giai cấp nông dân: Chiếm đại đa số dân số, bị tước đoạt ruộng đất, bần cùng hóa, trở thành lực lượng phản kháng mạnh mẽ. Một bộ phận nhỏ ra thành thị, hầm mỏ, đồn điền làm thuê.
  • Giai cấp công nhân: Ra đời từ các hầm mỏ, nhà máy, đồn điền, bị áp bức bóc lột nặng nề, có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ.
  • Tầng lớp tư sản: Xuất hiện nhưng còn yếu ớt, bị Pháp chèn ép, có xu hướng muốn cải cách kinh tế để phát triển.
  • Tầng lớp tiểu tư sản, trí thức: Bao gồm học sinh, sinh viên, giáo viên, viên chức, nhà báo,... có trình độ văn hóa, nhạy bén với thời cuộc, có tinh thần yêu nước, là lực lượng quan trọng trong việc tiếp thu và truyền bá tư tưởng mới.
• Đô thị hóa: Các trung tâm kinh tế, hành chính, văn hóa như Hà Nội, Sài Gòn, Hải Phòng phát triển, thu hút dân cư từ nông thôn ra thành thị.
• Thay đổi về văn hóa, giáo dục: Văn hóa phương Tây du nhập vào Việt Nam, xuất hiện các trường học theo kiểu phương Tây, chữ Quốc ngữ được phổ biến. Tuy nhiên, Pháp vẫn duy trì nền giáo dục lạc hậu để kìm hãm sự phát triển của người Việt.
• Nảy sinh mâu thuẫn xã hội gay gắt: Mâu thuẫn giữa toàn thể dân tộc Việt Nam với thực dân Pháp và tay sai ngày càng sâu sắc. Mâu thuẫn giữa nông dân với địa chủ phong kiến cũng trở nên gay gắt.

Tầng lớp xã hội có vai trò quan trọng trong việc tiếp nhận tư tưởng mới:

Theo em, tầng lớp tiểu tư sản và trí thức có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc tiếp nhận tư tưởng mới vào đầu thế kỷ XX. Điều này xuất phát từ những yếu tố sau:

• Trình độ học vấn: Họ là những người được tiếp xúc với nền giáo dục mới, có kiến thức và khả năng đọc hiểu các sách báo, tài liệu từ bên ngoài, đặc biệt là các tư tưởng dân chủ tư sản từ phương Tây và các nước châu Á như Nhật Bản, Trung Quốc.
• Sự nhạy bén với thời cuộc: Họ là những người chứng kiến rõ nhất sự lạc hậu của xã hội phong kiến và sự áp bức của thực dân Pháp. Điều này thúc đẩy họ tìm kiếm những con đường cứu nước, giải phóng dân tộc mới.
• Khả năng truyền bá: Với vai trò là giáo viên, nhà báo, văn sĩ, họ có điều kiện để truyền bá những tư tưởng mới, khơi dậy lòng yêu nước và ý thức dân tộc trong quần chúng nhân dân, đặc biệt là học sinh, sinh viên và các tầng lớp thị dân.
• Tinh thần yêu nước và khát vọng độc lập: Họ là những người có lòng tự trọng dân tộc cao, không cam chịu cảnh nước mất nhà tan, luôn trăn trở tìm kiếm con đường giải phóng cho dân tộc.
• Sự phân hóa trong nội bộ: Một bộ phận trí thức phong kiến thức thời cũng nhận ra sự lỗi thời của hệ tư tưởng cũ và tích cực tiếp thu những tư tưởng mới.

• A. audience: /ˈɔː.di.əns/ (Stress on the first syllable)
• B. magazine: /ˌmæɡ.əˈziːn/ (Stress on the third syllable)
• C. popular: /ˈpɒp.jʊ.lər/ (Stress on the first syllable)
• D. comedy: /ˈkɒm.ə.di/ (Stress on the first syllable)

The word with a different stress pattern is B. magazine.

1. Tìm kiếm tuần tự (Linear Search)

• Mục đích: Tìm vị trí của phần tử x trong mảng/ danh sách.
• Cách thực hiện:
• 1. Duyệt lần lượt từng phần tử từ đầu đến cuối mảng.
  2. So sánh phần tử hiện tại với x.
  3. Nếu tìm thấy, trả về vị trí; nếu không, tiếp tục duyệt.
• Điều kiện kết thúc:
• • Tìm thấy x → Trả về vị trí.
  • Duyệt hết mảng không thấy x → Trả về "Không tồn tại".

2. Tìm kiếm nhị phân (Binary Search)

• Mục đích: Tìm x trong mảng đã sắp xếp.
• Cách thực hiện:
• 1. Xác định left (đầu mảng), right (cuối mảng).
  2. Tính mid = (left + right) // 2.
  3. So sánh x với A[mid]:
  4. • Nếu x == A[mid] → Trả về mid.
     • Nếu x < A[mid] → Tìm nửa trái (right = mid - 1).
     • Nếu x > A[mid] → Tìm nửa phải (left = mid + 1).
  5. Lặp lại bước 2-3 đến khi tìm thấy hoặc khoảng tìm kiếm rỗng.
• Điều kiện kết thúc:
• • Tìm thấy x tại mid.
  • left > right → Trả về "Không tồn tại".

3. Sắp xếp chọn (Selection Sort)

• Mục đích: Sắp xếp mảng tăng dần/giảm dần.
• Cách thực hiện:
• 1. Chọn phần tử nhỏ nhất trong đoạn chưa sắp xếp (từ i đến cuối mảng).
  2. Đổi chỗ phần tử nhỏ nhất với phần tử ở vị trí i.
  3. Tăng i lên 1, lặp lại đến khi hết mảng.
• Điều kiện kết thúc:
• • Duyệt hết mảng (i = n-1).

4. Sắp xếp nổi bọt (Bubble Sort)

• Mục đích: Sắp xếp mảng tăng dần.
• Cách thực hiện:
• 1. So sánh 2 phần tử liền kề, nếu sai thứ tự thì đổi chỗ.
  2. Lặp lại từ đầu mảng đến cuối mảng.
  3. Sau mỗi lượt, phần tử lớn nhất sẽ "nổi" lên cuối.
  4. Lặp lại với đoạn chưa sắp xếp (giảm dần độ dài).
• Điều kiện kết thúc:
• • Không có cặp nào cần đổi chỗ sau một lượt duyệt.