Ta gọi:Kim ngạch xuất khẩu sang châu Á: 135,45 tỉ USD (đã cho)

Kim ngạch xuất khẩu sang châu Âu: 135,45 - 88,18 = 47,27 tỉ USD

Kim ngạch xuất khẩu sang châu Mỹ: 156,32% của 47,27 = 1,5632 × 47,27 = 73,89 tỉ USD (làm tròn 2 chữ số thập phân)

Tổng xuất khẩu sang châu Âu và châu Mỹ: 47,27 + 73,89 = 121,16 tỉ USD

Chênh lệch giữa châu Á và tổng châu Âu + châu Mỹ: 135,45 - 121,16 = 14,29 tỉ USD

Kết quả: Kim ngạch xuất khẩu sang châu Á lớn hơn tổng của châu Âu và châu Mỹ khoảng 14,29 tỉ USD.

Làm tròn đến hàng phần trăm: 14,29 ≈ 14,29 tỉ USD. Đáp án: 14,29 tỉ USD.

a: C nằm giữa A và B =>CA+CB=AB =>CB+2,5=5 B+2,5=5 =>CB=5-2,5=2,5(cm) b: Ta có: C nằm giữa A và B mà CA=CB(=2,5cm) nên C là trung điểm của AB

a) Môn học có điểm trung bình cao nhất học kì I: → Lịch sử và Địa lí (LS&ĐL) với điểm trung bình 8,2.

b) Môn học bạn Minh có tiến bộ nhiều nhất:

Ta tính mức tăng điểm từng môn từ HKI sang HKII: Văn: 7 → 7,5 → tăng 0,5 Toán: 7,9 → 8,6 → tăng 0,7 Anh: 8 → 8,3 → tăng 0,3 KHTN: 7,8 → 8,2 → tăng 0,4 LS&ĐL: 8,2 → 7,7 → giảm 0,5 → Toán là môn bạn Minh tiến bộ nhiều nhất tăng 0.7 điểm

Câu1: Như mọi công dân chân chính khác, trong cái "Vất vả và gian lao" đằng đẵng của đất nước, tác giả cũng có phần đóng góp công sức nhỏ bé của mình, đó là phần đóng góp tự nguyện như một lẽ sống

Câu1Trong các nhà văn Việt Nam, Nguyễn Huy Tưởng là tác giả có thiên hướng rõ rệt về đề tài lịch sử. Các tác phẩm của ông về đề tài này tái hiện những cột mốc lịch sử quan trọng suốt mấy ngàn năm dựng nước và giữ nước của dân tộc

Câu2:Khát vọng nghệ thuật thuần túy của người nghệ sĩ (Vũ Như Tô) có thể trở thành bi kịch khi tách rời đời sống, con người và hoàn cảnh xã hội.Cái đẹp lý tưởng nếu không gắn với nhu cầu và quyền lợi của nhân dân thì sẽ bị phủ nhận và hủy diệt.Sự đối lập giữa lý tưởng nghệ thuật và hiện thực xã hội phong kiến tàn bạo khiến cái đẹp không có cơ hội tồn tại.

Câu3:Luận điểm trung tâm rõ ràng: Văn bản xoay quanh một luận điểm chính – bi kịch của cái đẹp (đại diện là Vũ Như Tô và Cửu Trùng Đài) trong xã hội phong kiến khi không gắn với nhân dân và thời cuộc.

Câu4 Chi tiết thể hiện cách trình bày khách quan:

“Vũ Như Tô là một kiến trúc sư tài ba, suốt đời sống vì nghệ thuật.”

→ Đây là nhận định khách quan, mang tính khái quát, căn cứ vào hành động và lý tưởng của nhân vật trong vở kịch

Chi tiết thể hiện cách trình bày chủ quan: “Phải chăng bi kịch của ông chính là lời cảnh tỉnh về sự xa rời hiện thực của những lý tưởng nghệ thuật thuần túy?” → Đây là lời đánh giá cá nhân, mang tính chủ quan, thể hiện sự suy ngẫm, cảm xúc và cách nhìn riêng của người viết.

Câu5Theo em, Vũ Như Tô vừa đáng thương, vừa đáng trách, nhưng đáng thương nhiều hơn.Ông là một nghệ sĩ tài hoa, mang lý tưởng cao đẹp, suốt đời cống hiến cho nghệ thuật và cái đẹp.Mong muốn của ông là xây dựng Cửu Trùng Đài – một công trình vĩ đại để đời cho muôn thế hệ, không vụ lợi cá nhân.Bi kịch của ông nằm ở chỗ lý tưởng nghệ thuật quá cao siêu, không gắn với hiện thực và đời sống nhân dân, dẫn đến bị hiểu lầm, phản đối và cuối cùng là cái chết oan uổng.Đó là bi kịch của người nghệ sĩ lý tưởng bị bức tử bởi xã hội không hiểu và không chấp nhận cái đẹp thuần túy.

Câu1luận đề: Truyện “Chuyện người con gái Nam Xương” được Nguyễn Dữ viết lại với rất nhiều sáng tạo từ một cốt truyện dân gian.câu2Tình huống dọc đáo: Đó là chi tiết lấy từ “trò chơi soi bóng trên tường”. Ngày xưa chưa có tivi, đến cả “rối hình" cũng không có, tối tối con cái thường quây quần quanh cha mẹ, ông bà, chơi trò soi bóng trên tường, nhờ ánh sáng ngọn đèn dầu, mỡ. Trò chơi này hết sức thú vị, vì từ hai bàn tay người chơi có thể tạo ra bao nhiêu hình thù vừa quen thuộc vừa kì lạ khác nhau, dựa vào tài khéo léo, óc tưởng tượng của cả người chơi và người xem Câu3:

Việc người viết nhắc đến tình huống truyện ở phần mở đầu văn bản thường nhằm mục đích:Gợi mở vấn đề, tạo sự tò mò cho người đọc về diễn biến câu chuyệnĐặt nền tảng cho mâu thuẫn và xung đột chính trong truyện – đây là yếu tố thúc đẩy hành động của nhân vật và phát triển nội dung.Giới thiệu hoàn cảnh, số phận của nhân vật chính, từ đó giúp người đọc dễ dàng cảm nhận được bi kịch và giá trị nhân đạo của tác phẩm.câu4:Một chi tiết được trình bày khách quan trong đoạn (2)“Đến khi bé Đản khôn lớn, mới nói rõ cho cha biết rằng cái ‘bóng’ mà em bé nhắc đến chính là cái bóng của mẹ in lên vách khi đèn khuya chong sáng.”Chi tiết này mang tính khách quan vì nó trình bày một sự kiện rõ ràng, cụ thể, có thể kiểm chứng được, không mang cảm xúc hay suy đoán chủ quan.Một chi tiết được trình bày chủ quan trong đoạn (2):

“Chi tiết cái bóng như một ‘phát hiện tâm lý trẻ thơ’, đồng thời cũng là một ẩn dụ nghệ thuật đầy cảm động.”

Chi tiết này mang tính chủ quan vì thể hiện quan điểm, cách cảm nhận và đánh giá riêng của người viết về ý nghĩa biểu tượng và giá trị nghệ thuật của cái bóng.Nhận xét về mối quan hệ giữa cách trình bày khách quan và chủ quan:

Câu 5:Trong văn bản Nghĩ thêm về chi tiết cái bóng trong truyện “Người con gái Nam Xương”, người viết cho rằng chi tiết cái bóng là một chi tiết nghệ thuật đặc sắc vì những lý do sau:

Thể hiện tâm lý trẻ thơ một cách tinh tế: Cái bóng mà bé Đản nhắc đến là hình ảnh mẹ in lên vách mỗi tối khi đèn chong sáng. Trẻ thơ chưa thể phân biệt thực – ảo nên ngây thơ gọi đó là “cha”. Đây là một phát hiện tâm lý sâu sắc, thể hiện sự nhạy bén của tác giả trong việc khắc họa thế giới nội tâm trẻ nhỏ

2Là biểu tượng nghệ thuật giàu ý nghĩa:Cái bóng không chỉ là hiện tượng vật lý mà còn là hình ảnh ẩn dụ. Nó tượng trưng cho nỗi cô đơn, khát khao đoàn tụ, cho tình mẫu tử, và cả bi kịch của Vũ Nương – một người phụ nữ hiền hậu nhưng lại bị oan uổng vì sự hiểu lầm từ chính đứa con mình yêu thương

3Tăng tính bi kịch và chiều sâu cảm xúc cho truyện:Chính từ cái bóng, bé Đản vô tình làm Trương Sinh hiểu lầm vợ ngoại tình, dẫn đến bi kịch gia đình. Như vậy, chi tiết này góp phần đẩy cao kịch tính, đồng thời làm nổi bật chủ đề của truyện: số phận oan nghiệt của người phụ nữ trong xã hội xưa.Tóm lại, người viết đánh giá chi tiết cái bóng là nghệ thuật đặc sắc vì nó vừa chân thực, vừa giàu ý nghĩa biểu tượng, lại góp phần làm nên chiều sâu tâm lý và giá trị nhân văn cho tác phẩm.