Câu 1:

Trong đoạn trích từ Truyện Kiểu của Nguyễn Du, nhân vật Thúy Kiểu hiện lên như một người con gái vừa sâu sắc, vừa đầy bản lĩnh, đồng thời mang trong mình tâm trạng bi kịch của một mỗi tình chia ly. Trước giờ tiến biệt, Kiều không chỉ đau đáu nỗi buồn của kẻ ở người đi, mà còn thể hiện sự thấu đáo, chu toàn và lo xa khi căn dặn Kim Trọng hãy giải quyết rõ ràng mọi chuyện với gia đình. Câu nói: "Đến nhà, trước liệu nói sòng cho minh" cho thấy sự chủ động và quyết liệt của Kiều trong việc bảo vệ danh dự và tình yêu của mình. Kiều không cam chịu sống trong cảnh giấu giếm, chịu tiếng xấu sau này. Đồng thời, nàng cũng là người thủy chung, son sát với tinh yêu, khi dặn dò: "Thương nhau xin nhớ lời nhau, năm chẩy cũng chẳng đi đâu mà chẩy". Lời hẹn ước chất chứa niềm hy vọng lẫn xót xa khi chia xa. Qua đó, Nguyễn Du đã xây dựng thành công hình tượng Thúy Kiểu - một người con gái tài sắc vẹn toàn, sống có lý trí, có nhân cách cao đẹp, nhưng đồng thời cũng là nạn nhân của sổ phận, phải chịu cảnh chia lĩa trong đau đớn và day dứt.

câu 2: Trước hết, sức mạnh tiềm ẩn trong mỗi người trẻ không chỉ đến từ kiến thức hay kỹ năng, mà còn từ tinh thần dũng cảm, sự sáng tao và khả năng thích nghi. Trong những tỉnh huống thử thách, họ sẽ buộc phải ra khỏi vùng an toàn của bản thân, vượt qua những giới hạn mà họ từng nghĩ minh không thể vượt qua. Chẳng hạn, khi đổi diện với một bải kiếm tra khó, một dự ăn quan trọng hay một cuộc thi lớn, có thể ho sẽ tìm ra những giải pháp mới, những cách làm chưa từng nghĩ tới, tử đó rèn luyện tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn để

Hơn nữa, việc khám phá ra những năng lực tiềm ẩn sẽ giúp người trẻ xây dựng lòng tự tin và sự quyết đoán. Khả năng tự tin gắn liền với sự nhận thức về bản thân. Khi trẻ biết minh có thể làm được điều gì đó mà trước đây họ nghĩ là bắt khả thi, điều đỏ sẽ tạo ra một tác động tích cực đến tâm lý và tinh thần của ho. Đây là nguồn động lực lớn lao giúp họ kiên trì theo đuổi ước mơ và không nản lòng trước những thất bại

Tuy nhiên, để đánh thức những năng lực này, người trẻ cần có mỗi trường và không gian để phát triển. Gia đinh, nhà trường và xã hội đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc tạo ra những điều kiên thuận lợi cho thể hệ trẻ. Họ cần những trải nghiêm thực tế, những chương trình giáo dục khuyến khích sự sáng tạo và tính độc lập. Việc tham gia vào các hoạt động ngoại khóa, tinh nguyện, hay các dự ăn nghiên cứu chính là những cơ hội để họ thủ thách bản thân và khám phá những khả năng đặc biệt bên trong.

Bên canh đó, người trẻ cũng cần có ý chí mãnh liệt và khát khao tim tỏi, học hỏi để đánh thức những năng lực này. Họ cần chủ động tim kiểm cơ hội, thử nghiệm và không ngại thất bại. Đôi khi, nỗi sơ hãi trước thất bại có thể cản trở bước tiền của họ. Nhưng nều biết chấp nhận thất bại và coi đó là bài học quý giá, họ sẽ từng bước tiền gẫn hơn đến tiềm năng thực sự của minh.

câu 1

• Thể thơ: Đoạn trích sử dụng thể thơ lục bát..

Câu 2:

• Sự việc: Đoạn trích kể về cảnh Thúy Kiểu tiễn biệt Kim Trọng trở về quê nhà để chịu tang chú.

Câu 3:

* Biện pháp tu từ: Trong hai dồng thơ:

• "Người về chiếc bóng năm canh.
• Kẻ đi muôn dăm một minh xa xôi."
• Sử dung biện pháp đối lập (giữa "người về" và "kẻ đi," "chiếc bóng năm canh" và "muôn dăm một minh xa xôi") và ẩn du (chiếc bóng năm canh gợi sự cô đơn, lẻ loi).
• Tác dụng: Nhấn mạnh sự chia ly, nỗi cô đơn và tâm trạng buồn bã, trống trải của cả Kiều và Kim Trọng khi phải xa nhau.

Câu 4: Cảm hứng chủ đạo: Cảm hứng chủ đạo trong văn bản là nỗi buồn chia ly, sự lưu luyến, nhớ thương và lo lắng cho tương lai của mối tinh giữa Kiểu và Kim Trọng.

Câu 5:

• Nhan đề gợi ý: "Kiều tiến Sinh," "Khúc biệt ly," "Lời thể dưới trắng."
• Giải thích: "Kiều tiễn Sinh" đơn giản, trực tiếp nói về sự kiện chính. "Khúc biệt ly" tập trung vào cảm xúc chủ đạo của đoạn trích. "Lời thể dưới trăng" (nếu bạn chọn) gợi nhớ đến lời hẹn ước giữa Kiều và Kim Trọng, làm tăng thêm sự day dứt, luyến tiếc trong cảnh chía ly: