Bài 10: Nếu nhà em có trường hợp giống nhà bạn Dung thì em sẽ tìm mọi cách để rủ hai người đó đi chơi riêng với em. Trong mỗi cuộc trò chuyện với mỗi người em sẽ hỏi tại sao người này đang giận hay người kia đang giận vì cái gì. Em sẽ hỏi người đang giận là họ muốn như thế nào để họ hết giận. Sau đó nói với người đang bị người khác giận. Điều này không chỉ giúp hai bên đạt được mục đích, đặc biết giúp người giận đạt được mục đích và được hiểu ý.

"Thế giới của ông là mấy ông bạn già,.." đây là biện pháp tu từ miêu tả. Đây là đang miêu tả thế giới của ông ngoài Dung như thế nào.

Nếu vào vai một thư kí thì em sẽ .....

Bài 10. Với em, việc nói ra hay ghi ra vẻ đẹp của quê hương không phải là một cách để thể hiện tấm lòng với nơi mình sinh ra. Với quan điểm của em, việc làm ra hay cống hiến cho quê hương mới là cách thể hiện tấm lòng với quê cha đất tổ. Làm các việc vừa sức mình cho nơi mình sinh ra, ví dụ đơn giản là học hành chăm chỉ, sau khi bạn thành công và bạn quay về, bạn báo đáp những người cùng quê đã từng tốt với bạn với em đó mới gọi là thể hiện tấm lòng với quê hương. Với em, quê hương không chỉ là một vùng đất mà em lớn lên mà nói còn hơn thế nữa, với em quê còn là nơi xung quanh là nhưng người đồng hương tốt với mình, lớn lên cùng mình. Việc thể hiện tấm lòng không phải chỉ qua lời nói mà qua hành động, nói ra mà không làm được sẽ bị xem thường, thông qua những thứ mình làm cho quê nói mới gọi là tấm lòng dành cho nơi chôn rau cắt rốn.

Biện pháp tu từ ở trên là miêu tả. Tả "bức tranh đẹp tựa thiên đường". Tác dụng của biện pháp là làm cho phần thơ hay hơn, sinh động hơn. Ngoài ra cũng cho người đọc hình dung được vẻ đẹp của quê của tác giả Hà Thu.

           Dưới mái trường trung học không chỉ mới mẻ, thú vị mà còn để lại nhiều cảm xúc sâu sắc. Sẽ có những bài học giúp em biết nhiều hơn hay các trải nghiệm khiến em trưởng thành hơn. Trong những trải nghiệm đấy em cũng rút ra được các bài học.

            Trong những trải nghiệm ấy đáng nhớ nhất là việc em không ôn tập lại lý thuyết của các môn, đặc biệt là môn toán. Việc này tưởng chừng là điều bình thường nhưng điều đó lại ảnh hưởng tới phong thái  khi thi của em sáng hôm sau.

            Bữa tối trước ngày thì em vẫn rất thản nhiên ngồi coi điện thoại dù biết rằng sáng hôm sau sẽ thi môn trọng điểm là môn toán, em có đưa vở về thì cũng lật lại coi bừa. Thời điểm đó em vẫn rất thoải mái coi điện thoại thậm chí còn nói dối là ôn rồi và đang làm bài toán trên một tựa game để ôn tập. Em không biết rằng việc này sẽ ảnh hưởng lớn đến sự chuẩn bị và thái độ của ngày mai.

             Hôm sau, em vẫn rất bình thản coi như không có chuyện gì sẽ ra. Nhưng khi cô phát bài thi, em lại có một cảm giác làn sống nào đó lướt qua người em khiến cho em cảm giác áp lực và không tập trung được. Những phút đầu em còn khoanh các câu trắc nghiệm nhưng các bài khó sau em không làm được. 

             Đến ngày nhận điểm, em vô cũng thất vọng về bạn thân. Chiều hôm đó, em giấu mẹ chuyện này. Trong những ngày sau em cứ thấp thỏm, cảm giác lo lắng và bồn chồn trong người.

             Khi ngày họp phụ huynh đến, cô và mẹ trao đổi về tình hình học tập của. Và đương nhiên tờ thi và con điểm trên đó khiến mẹ vô cùng thất vọng và không hài lòng. Khi về nhà, mẹ không đánh mà nói một cách từ tốn và bình thản, mẹ giải thích rằng việc em học là tốt cho em không phải là vì ba mẹ. Phân tích các chi tiết nhỏ vì sao nó tốt cho em. Em nhận ra việc em lo lắng và bồn chồn là vì buồn trong lo lắng là vì sợ mẹ biết nhưng giờ hiểu rằng việc em có cảm xúc như vậy là vì mình đã không hoàn thành tốt và không hài lòng với kết quả đạt được.

               Những ngày sau, em đã lập một bảng học tập có thể giúp em tập trung hơn trong việc học tập mà cũng vừa có thể giải trí. Việc lập bảng kế hoạch học tập không chỉ giúp em dành thời gian cho việc học nhiều hơn, mà còn giúp em cân bằng lại thời gian học và thời gian giải trí. Đến cuối kì một, em đã cố gắng hơn một xíu và thấy cô cũng nhìn nhận được điều đó.

                Sau những điều đó, em đã học được việc rằng học là vì bản thân mà không phải cho mọi người. Việc học không chỉ giúp chúng ta biết thêm các kiến thức mới. Bài học rút ra, cân bằng giữa việc học và việc chơi là điều cần thiết. Nếu chỉ chơi thì kiến thức sau này cũng sẽ bị giới hạn, việc ôn tập và học lại các chi tiết nhỏ của bài là đang giúp chúng ta ghi nhớ bài học.