

Nguyễn Minh Long
Giới thiệu về bản thân



































Ta có:
Ta có:
Xét tam giác AHC, có:
Ta có: ( so le trong )
a) Ta có và nên // (tính chất từ vuông góc đến song song).
b)
Ta có .
Vì // nên .
Vì là tia phân giác của nên .
Nên mà hai góc này ở vị trí đồng vị nên // .
Ta có .
Hai góc này ở vị trí so le trong nên // (1).
Ta có .
Hai góc này ở vị trí so le trong nên // (2).
Từ (1) và (2) suy ra // (cùng song song với ).
1) (giả thiết). (1)
Vì // nên (hai góc so le trong). (2)
Vì // nên (hai góc đồng vị). (3)
Vì // nên (hai góc so le trong). (4)
Từ (1), (2), (3), (4) suy ra: .
2) Từ chứng minh trên, ta có: mà là tia nằm giữa hai tia và .
Vậy là tia phân giác của .
a) và là hai tia phân giác của hai góc kề bù, nên: .
và là hai tia phân giác của hai góc kề bù, nên: .
b) Vì // (hai góc so le trong).
Vậy (cùng bằng và ).
Suy ra: .
// (hai góc so le trong).
Vậy (cùng bằng và ).
Suy ra: .
c) // (theo chứng minh b), (theo chứng minh a).
Vậy ( vuông góc với một trong hai đường song song thì vuông góc với đường còn lại).
Suy ra: .
Tương tự: // (theo chứng minh b); (theo chứng minh a).
Vậy (như trên).
Suy ra: .
Theo đề bài:
( là tia phân giác của (1)
( là tia phân giác của . (2)
Mà (hai góc đối đỉnh).
Từ (1), (2), (3), ta có: (4)
Mà . (5)
Do đó .
Từ và .
Vậy nằm trên một đường thẳng, hay tia và tia là hai tia đối nhau.
a) // nên (hai góc so le trong). (1)
là tia phân giác của nên: (2)
là tia phân giác của nên: (3)
Từ (1), (2), (3) ta có: .
Mà hai góc ở vị trí so le trong, nên
b) // nên (hai góc so le trong).
nên (hai góc đồng vị).
Vậy .
a) // nên (hai góc so le trong). (1)
là tia phân giác của nên: (2)
là tia phân giác của nên: (3)
Từ (1), (2), (3) ta có: .
Mà hai góc ở vị trí so le trong, nên
b) // nên (hai góc so le trong).
nên (hai góc đồng vị).
Vậy .
Số học sinh trung bình là: (học sinh)
Số học sinh giỏi và khá là: (học sinh)
Số học sinh khá chiếm: (số học sinh giỏi và khá)
Số học sinh khá là: (học sinh)
Số học sinh giỏi là: (học sinh)
Học kì I, số học sinh giỏi lớp 7A bằng số học sinh còn lại nên phân số chỉ số học sinh giỏi học kì I so với cả lớp là số học sinh lớp 7A.
Học kì II, số học sinh giỏi lớp 7A bằng số học sinh còn lại nên phân số chỉ số học sinh giỏi học kì I so với cả lớp là số học sinh lớp 7A.
Vì học kì II, số học sinh giỏi lớp 7A nhiều hơn học kì I là học sinh, nên ta có phân số tương ứng với học sinh là:
Vậy, lớp 7A có số học sinh là: (học sinh)
Số học sinh giỏi học kì I là: (học sinh)