Từ bao đời nay, dân tộc Việt Nam luôn tự hào với truyền thống nhân ái, đoàn kết và sẻ chia trong cuộc sống. Một trong những truyền thống quý báu ấy được thể hiện qua câu tục ngữ: “Lá lành đùm lá rách” – một lời nhắc nhở sâu sắc về tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ lẫn nhau trong lúc khó khăn, hoạn nạn. Truyền thống ấy không chỉ là giá trị đạo đức cần được gìn giữ mà còn là nền tảng xây dựng một xã hội bền vững, nhân văn.

Trước hết, giữ gìn truyền thống “lá lành đùm lá rách” là giữ gìn bản sắc đạo lý tốt đẹp của dân tộc. Câu tục ngữ đã dùng hình ảnh bình dị, gần gũi – những chiếc lá – để diễn tả một cách sinh động mối quan hệ gắn bó, yêu thương giữa con người với con người. Trong xã hội, không phải ai cũng may mắn có được cuộc sống đủ đầy. Chính vì vậy, sự sẻ chia của người mạnh, người có điều kiện hơn với những mảnh đời khó khăn là cách để lan tỏa tình thương, làm cho cuộc sống thêm ấm áp và nghĩa tình. Truyền thống ấy đã được hun đúc qua bao thế hệ, từ trong gia đình, làng xóm cho đến cả cộng đồng xã hội rộng lớn.

Thứ hai, truyền thống này góp phần xây dựng một xã hội đoàn kết, phát triển bền vững. Khi mọi người biết quan tâm, đùm bọc nhau thì sự chia rẽ, ích kỷ sẽ bị đẩy lùi, thay vào đó là tinh thần gắn bó, tương trợ. Trong những thời điểm khó khăn như thiên tai, dịch bệnh, hay chiến tranh, tinh thần “lá lành đùm lá rách” càng phát huy mạnh mẽ. Những hoạt động quyên góp, ủng hộ đồng bào vùng lũ, giúp trẻ em nghèo đến trường, hay đơn giản là chia sẻ bữa cơm với người vô gia cư... tất cả đều là những minh chứng rõ ràng cho sức sống mãnh liệt của truyền thống này trong lòng dân tộc.

Ngoài ra, giữ gìn truyền thống “lá lành đùm lá rách” còn giúp con người sống nhân ái, biết yêu thương và sống có trách nhiệm hơn. Trong thời đại ngày nay, khi cuộc sống trở nên hiện đại và đôi khi quá vội vã, dễ khiến con người trở nên thờ ơ, vô cảm thì việc giữ gìn và phát huy tinh thần tương thân tương ái lại càng cần thiết. Mỗi hành động nhỏ, mỗi tấm lòng sẻ chia đều góp phần xây dựng một xã hội tốt đẹp, giàu lòng nhân ái và công bằng hơn.

Tuy nhiên, để truyền thống ấy không chỉ là khẩu hiệu mà thực sự sống trong đời sống hằng ngày, mỗi người – đặc biệt là thế hệ trẻ – cần hiểu đúng và hành động bằng trái tim chân thành. Không cần làm những việc lớn lao, đôi khi chỉ là biết nhường nhịn bạn bè, chia sẻ bữa ăn với người kém may mắn, hay cùng nhau thực hiện các chương trình thiện nguyện… cũng đã là cách gìn giữ và tiếp nối truyền thống ấy.

Tóm lại, truyền thống “lá lành đùm lá rách” là một giá trị tinh thần quý báu, một phần không thể thiếu trong văn hóa và đạo lý sống của dân tộc Việt Nam. Giữ gìn truyền thống ấy không chỉ là giữ gìn quá khứ, mà còn là xây dựng một tương lai tốt đẹp hơn – nơi con người biết yêu thương, biết sẻ chia để cùng nhau vượt qua mọi khó khăn, thử thách.

Câu 1: thuyết minh , tự sự và miêu tả

Câu 2Ca ngợi phở như một món ăn truyền thống, bình dân nhưng giàu giá trị văn hóa, gắn bó với mọi tầng lớp trong xã hội Việt Nam.

Câu 3Phép lặp (liên kết từ vựng):

Từ "miếng thịt chín" và "miếng thịt tái" được lặp lại trong đoạn văn nhằm nhấn mạnh sự so sánh, đồng thời tạo sự liên kết nội dung giữa các câu.

B)Một phép liên kết được sử dụng là: Phép thế (thuộc liên kết ngữ pháp).

Cụ thể: từ "việc ấy" ở câu cuối là phép thế, dùng để thay thế cho cả hành động được nêu ở câu trước:

"thái sẵn một miếng chín, thái cứ vụn ra, không thành hình thù gì cả. Ai đến gọi thì giắc vào bát."

Câu 4:Cái tôi của tác giả thể hiện rõ nét ở các điểm sau:

Cái tôi trữ tình, cảm xúc:

Tác giả bộc lộ trực tiếp cảm nhận cá nhân (“tôi cho...”), cho thấy sự rung cảm tinh tế trước vẻ đẹp bình dị của cuộc sống – hình ảnh bếp lửa hàng phở gợi sự ấm áp giữa mùa đông.

Cái tôi tự do, chủ động bày tỏ quan điểm:

Tác giả không ngần ngại bày tỏ suy nghĩ riêng, dùng cách diễn đạt tự nhiên để thể hiện sự yêu mến một nét văn hóa đời thường.

Cái tôi gắn bó với truyền thống, đời sống dân tộc:

Hình ảnh hàng phở ngày Tết gợi sự thân quen, gần gũi, thể hiện sự trân trọng của tác giả đối với những giá trị văn hóa Việt Nam.

=> Qua đó, cái tôi của tác giả là một cái tôi đa cảm, tinh tế, yêu cái đẹp trong đời sống bình dị và gắn bó sâu sắc với văn hóa dân tộc.

Câu 5“Tôi cho không gì nên thơ bằng cái hình ảnh một bếp lửa hàng phở…”

Phân tích: Câu văn thể hiện trực tiếp cảm xúc trữ tình của tác giả. Cụm từ "không gì nên thơ bằng" cho thấy sự rung động chân thành và cái nhìn đầy thi vị trước hình ảnh quen thuộc, giản dị của bếp lửa hàng phở. Đây là biểu hiện của một tâm hồn nhạy cảm, biết tìm thấy vẻ đẹp trong những điều đời thường.

2. “Tôi yêu những hàng phở mở cửa từ mồng Hai Tết, như một biểu hiện của sự sống, của sự tiếp tục sau mấy ngày Tết nghỉ ngơi.”

Phân tích: Tác giả không chỉ kể sự việc mà bộc lộ rõ cảm xúc yêu mến, trân trọng những hàng phở đầu năm. Phở được xem như biểu tượng của sự sống và sự khởi đầu, cho thấy tác giả gắn bó sâu sắc với đời sống thường nhật của người dân.

. “Một bát phở nóng có lẽ làm cho người ta cảm thấy mình đang sống hơn bất cứ lúc nào.”

Phân tích: Câu này chứa đựng cảm xúc mãnh liệt và niềm say mê của tác giả đối với món phở. Hơi ấm, hương vị của phở không chỉ thỏa mãn vị giác mà còn đánh thức cảm giác sống – một cảm xúc vừa giản dị vừa sâu sắc.

=> Nhận xét chung:

Những câu văn trên thể hiện một cái tôi trữ tình, tinh tế, luôn biết rung động trước cái đẹp bình dị của cuộc sống và thể hiện tình yêu sâu sắc

Câu 6Tuổi thơ em gắn liền với những buổi trưa hè oi ả, được bà dắt ra đầu ngõ mua một que kem dừa mát lạnh. Vị ngọt béo của kem, tiếng leng keng quen thuộc của chiếc xe đẩy nhỏ giờ đây vẫn in sâu trong ký ức. Đó không chỉ là món quà quê đơn sơ, mà còn là cả một khoảng trời tuổi thơ đầy yêu thương và bình yên. Em nhớ ánh mắt hiền hậu của bà, bàn tay nhăn nheo đưa cho em từng đồng lẻ. Dù đã lớn, mỗi lần nghe tiếng chuông xe kem, lòng em lại nao nao, như được sống lại những ngày xưa cũ. Với em, đó là điều đẹp đẽ và đáng nhớ nhất trong tuổi thơ.

Trong quá trình học tập, ngoài việc tiếp thu kiến thức từ thầy cô giáo, học sinh cần phải có ý thức tự học để phát triển bản thân một cách toàn diện. Ý thức tự học không chỉ giúp học sinh nâng cao trình độ học vấn mà còn hình thành thói quen sống tự lập, tự chịu trách nhiệm về kết quả học tập của mình. Vì vậy, tự học là một yếu tố quan trọng không thể thiếu trong quá trình trưởng thành của học sinh.

Trước tiên, tự học giúp học sinh nắm vững kiến thức một cách sâu sắc và bền vững hơn. Trong môi trường học tập hiện nay, các thầy cô giáo không thể truyền đạt hết tất cả kiến thức một cách chi tiết trong thời gian hạn hẹp của mỗi tiết học. Do đó, nếu học sinh không tự học, sẽ rất dễ dàng bỏ lỡ những kiến thức quan trọng hoặc chỉ nắm được kiến thức một cách hời hợt. Việc tự học giúp học sinh tự tìm tòi, nghiên cứu và củng cố những kiến thức đã học trên lớp, từ đó giúp các em hiểu rõ vấn đề và ghi nhớ lâu dài hơn.

Thứ hai, tự học giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tư duy độc lập và giải quyết vấn đề. Khi học sinh tự học, họ không chỉ đơn thuần là tiếp thu thông tin mà còn phải tìm cách giải quyết các bài tập, bài kiểm tra hay các vấn đề mà mình gặp phải. Điều này yêu cầu học sinh phải tư duy sáng tạo, biết cách phân tích và đưa ra giải pháp hợp lý. Việc rèn luyện kỹ năng này không chỉ có lợi trong học tập mà còn giúp học sinh phát triển khả năng tư duy phản biện và giải quyết vấn đề trong cuộc sống sau này.

Bên cạnh đó, tự học còn giúp học sinh nâng cao tinh thần tự giác và trách nhiệm. Khi học sinh tự học, các em không phải chờ đợi sự giám sát hay chỉ bảo từ thầy cô, mà phải chủ động lên kế hoạch học tập và thực hiện theo đúng thời gian đã đề ra. Điều này giúp học sinh rèn luyện tính kỷ luật và ý thức trách nhiệm với công việc học tập của mình. Nếu có ý thức tự học, học sinh sẽ biết cách tự giác học bài, hoàn thành bài tập đúng hạn và không bị lệ thuộc vào sự nhắc nhở của người khác.

Một yếu tố quan trọng nữa là tự học giúp học sinh phát triển khả năng quản lý thời gian. Trong xã hội hiện đại, học sinh không chỉ học ở trường mà còn có nhiều hoạt động ngoại khóa khác. Nếu không biết cách tự học và quản lý thời gian, học sinh sẽ dễ dàng bị rối và không thể hoàn thành tốt công việc của mình. Học sinh có ý thức tự học sẽ biết cách phân bổ thời gian hợp lý giữa học tập và các hoạt động khác, từ đó đạt được hiệu quả cao trong công việc.

Cuối cùng, tự học giúp học sinh chuẩn bị tốt hơn cho tương lai. Trong xã hội hiện nay, kiến thức thay đổi nhanh chóng và các kỹ năng mới luôn được yêu cầu. Nếu chỉ dựa vào việc học trên lớp, học sinh sẽ khó có thể theo kịp những thay đổi này. Tuy nhiên, nếu biết tự học, học sinh sẽ có thể chủ động tìm kiếm thông tin, học hỏi thêm các kiến thức mới và phát triển các kỹ năng cần thiết, từ đó tự tin hơn trong việc đối mặt với những thách thức của cuộc sống.

Tóm lại, ý thức tự học là yếu tố then chốt giúp học sinh phát triển toàn diện về cả kiến thức, kỹ năng và thái độ trong học tập. Học sinh cần nhận thức rõ ràng rằng việc học không chỉ dừng lại ở những gì thầy cô truyền đạt, mà còn là quá trình tự thân tích lũy và phát triển. Chính vì vậy, mỗi học sinh cần phải rèn luyện và duy trì thói quen tự học để trở thành người học suốt đời, có khả năng tự phát triển và thành công trong cuộc sống.

Câu 1:Tổng thể, sự kết hợp hài hòa giữa biểu cảm, miêu tả, tự sự và một chút nghị luận đã tạo nên chiều sâu nghệ thuật cho Một chút hồn quê, làm nổi bật tình yêu quê hương tha thiết của tác giả.

Câu 2:Tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hương, với những người thân yêu, đặc biệt là hình ảnh người bà và những kỷ niệm tuổi thơ nơi làng quê.

Câu 3

A)Tính mạch lạc về nội dung trong văn bản "Một chút hồn quê" của tác giả Nguyễn Thành Long thể hiện rõ qua sự gắn kết chặt chẽ giữa các phần nội dung, xoay quanh chủ đề chính: tình yêu quê hương tha thiết và nỗi nhớ khôn nguôi về một miền quê thanh bình, giản dị cụ thể: Chủ đề xuyên suốt , Tình huống truyện thống nhất,Liên kết ý giữa các đoạn:

B)Trong đoạn văn:

"Lá khúc được hái về rửa sạch để ráo nước rồi đưa vào cối giã nhuyễn, sau đó hòa với nước sạch, lọc hết lá, chỉ còn nước trong."

Một phép liên kết được sử dụng là phép nối, cụ thể là từ nối “sau đó”.

Câu 4:“Hái một nắm khúc nếp nhường bỏ vào túi áo”, “chia cho chị, cho em…” – gợi lên sự .. Từ ngữ, hình ảnh thể hiện tình cảm, cảm xúc:

"Khúc nếp": Là hình ảnh rất giản dị, quen thuộc, tượng trưng cho những gì gần gũi, thân thuộc với người dân quê.

"Mọc lẫn với cỏ, cỏ thì cao hơn": Đây là một hình ảnh rất sống động, gợi sự hoang sơ, tự nhiên của môi trường quê hương. Cỏ cao hơn và khúc nếp phải được hái,vạch cổ thể hiện sự vất vả trong công việc đồng áng.

"Hái phải vạch cổ": Hình ảnh này tạo cảm giác khó khăn, vất vả nhưng cũng rất đời thường. Nó thể hiện một công việc lao động chăm chỉ, không dễ dàng nhưng lại gắn bó mật thiết với ký ức tuổi thơ và cuộc sống nông thôn

"Nhất là những ngày hội làng": Từ này làm nổi bật không khí vui tươi, sôi động,mang lại cảm giác của sự đoàn kết, sum vầy trong những dịp lễ hội, là thời điểm mọi người tụ tập, vui chơi cùng nhau.

-Cái tôi của tác giả:Cái tôi cần cù, chăm chỉ: Thông qua hình ảnh “hái phải vạch cổ”, tác giả không chỉ miêu tả công việc mà còn thể hiện tinh thần cần cù, chịu khó, điều này làm nên phẩm chất của con người trong cuộc sống lao động.

Cái tôi lãng mạn, giàu cảm xúc: Việc miêu tả về "những ngày hội làng" cho thấy tác giả có một cái nhìn lãng mạn, hướng về quá khứ với tình cảm thấm đẫm yêu thương, đó là những khoảnh khắc quý giá trong ký ức của tác giả.

Từ đó, có thể thấy rằng tác giả muốn nhấn mạnh tình yêu và sự trân trọng đối với những giá trị giản dị của quê hương, từ đó bộc lộ một cái tôi sâu sắc và giàu cảm xúc với những kỷ niệm xưa

Câu 5:Chất trữ tình trong văn bản "Một chút hồn quê" của Nguyên Hồng thể hiện qua nhiều yếu tố, đặc biệt là trong cách tác giả sử dụng ngôn từ và hình ảnh để bày tỏ cảm xúc, tâm trạng cá nhân và tình yêu đối với quê hương.

Câu 6:Đoạn văn trên truyền tải thông điệp về giá trị của phong tục truyền thống trong đời sống văn hóa của người dân quê. Dù mâm lễ có thể đầy đủ và sang trọng đến đâu, nhưng nếu thiếu đĩa xôi nấu bằng lá dong rau khúc, thì mâm lễ đó vẫn chưa trọn vẹn. Đây là một minh chứng cho việc những phong tục truyền thống chính là "hồn cốt" của văn hóa dân tộc, không thể thay thế hay làm mất đi. Mâm lễ này không chỉ là sự bày tỏ lòng thành của người dân với các đấng thần linh mà còn thể hiện sự gắn bó với những giá trị văn hóa lâu đời, là một phần không thể thiếu trong đời sống tâm linh và đời sống cộng đồng. Điềunày cũng nhấn mạnh rằng, những giá trị giản dị và quen thuộc, như xôi lá dong, mới chính là linh hồn của các nghi lễ, phản ánh tấm lòng chân thành và sự kính trọng đối với tổ tiên của mỗi người dân.

A) ký hiệu là tiêm viết tắt của một nguyên tố hóa học 

B)-H và Na thuộc cùng một nhóm IA

+B và Al chụp cùng một nhóm IIIA

+S và O thuộc cùng một nhóm VIA

+He và Ne thuộc cùng một nhóm VIIIA

-nguyên tố phi kim là:B,O,P,S

Nguyên tố kim loại là: Na,Mg,Al

Nguyên tố khí hiếm là: He,Ne

A) hiện tượng phản xạ ánh sáng là hiện tượng ánh sáng khi gặp một bề mặt nhẵn bóng nhưng gương mặt nước phỏng sẽ bị hất trở lại môi trường cũ.

B) khi ánh sáng bị phản xạ tia phản xạ sẽ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới và pháp tuyến của gương ở điểm tới góc phản xạ cũng  sẽ bằng góc tới

1Tần số dao động càng lớn

2 tần số dao động càng nhỏ 

3 nguồn âm dao động càng mạnh 

4 biên độ dao động của vật càng nhỏ 

5)20-20000Hz

Gọi công thức của hợp chất này là: CxHyOz

Khối lượng phân tử của hợp chất là: 12.x+1.y+16.z=60

%O= 100%-40.00%-6,67%=53,33%

Ta có: 12.x.100%/60=53,33%=>x=3

%C=1.y.100%/60=40%=>y=4

%H= 16.z .100%/60=6,67%=>z=2

Ta có x=2,y=4,z=2

Như vậy công thức của hợp chất là: C2H4O2