Câu 1. Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích tình yêu quê hương của nhân vật trữ tình. Trong bài thơ “Con là con trai của mẹ”, tình yêu quê hương của nhân vật trữ tình được thể hiện một cách sâu sắc, lặng lẽ mà đầy tự hào. Nhân vật là một người lính trở về từ chiến trường, mang trong mình vết thương chiến tranh, nhưng hơn hết là mang theo cả ký ức và tình yêu da diết với làng Hiếu Lễ – nơi chôn nhau cắt rốn. Những hình ảnh thân quen như “ngôi nhà xây bằng đá hộc”, “con đường trâu bò vàng đen đi kìn kịt”, “niềm vui lúa chín tràn trề” đã gợi lên không gian quê hương bình dị, mộc mạc mà gần gũi, đầy ắp tình yêu thương. Sự lặp đi lặp lại câu thơ “Người đàn ông ở làng Hiếu Lễ” không chỉ khẳng định gốc gác mà còn như một lời tự hào, lời khẳng định bản sắc cá nhân gắn liền với mảnh đất thân yêu ấy. Có thể thấy, tình yêu quê hương của nhân vật trữ tình không ồn ào, hoa mỹ mà lặng lẽ, đằm sâu, gắn bó máu thịt và mang theo cả lòng biết ơn với mảnh đất đã nuôi dưỡng con người trưởng thành qua gian lao và khổ luyện. Câu 2. Viết bài văn nghị luận (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ về câu nói: “Người ta chỉ có thể tách con người ra khỏi quê hương, chứ không thể tách quê hương ra khỏi con người.” Quê hương là nơi con người được sinh ra, lớn lên và nuôi dưỡng tâm hồn, vì thế nó có vị trí thiêng liêng, bất khả tách rời trong trái tim mỗi người. Raxun Gamzatov từng viết: “Người ta chỉ có thể tách con người ra khỏi quê hương, chứ không thể tách quê hương ra khỏi con người.” Câu nói ấy đã khẳng định một chân lý: dù có đi xa đến đâu, mỗi người vẫn mang trong mình hình bóng quê hương. Con người có thể rời xa mảnh đất mình sinh ra vì học tập, công việc hay biến cố cuộc đời. Nhưng ký ức về quê hương – từ tiếng ru của mẹ, con đường làng cũ, đến những mùa lúa chín – luôn hiện hữu trong tim. Quê hương không chỉ là không gian vật lý mà còn là nơi lưu giữ văn hóa, truyền thống, tình cảm gia đình và cội nguồn. Những ai đã từng phải tha hương đều thấu hiểu nỗi nhớ quê hương day dứt, bởi quê hương là điểm tựa tâm hồn, là nơi cho ta cảm giác thuộc về. Ngược lại, những người quên đi quê hương thường đánh mất một phần quan trọng trong nhân cách. Họ dễ bị cuốn vào lối sống thực dụng, mất gốc và trở nên lạc lõng trong cuộc đời. Vì vậy, việc giữ gìn tình yêu quê hương chính là giữ gìn bản sắc và giá trị con người. Câu nói của Raxun Gamzatov không chỉ là sự khẳng định vai trò thiêng liêng của quê hương mà còn là lời nhắc nhở: Dù có đi đến chân trời góc bể, đừng bao giờ quên nơi ta đã sinh ra. Bởi quê hương chính là mạch nguồn nuôi dưỡng tâm hồn và làm nên con người ta hôm nay.

Câu 1. Xác định thể thơ được sử dụng trong bài thơ trên. Trả lời: Bài thơ được viết theo thể thơ tự do, không tuân theo quy luật về số chữ, vần hay ngắt nhịp cố định. Câu 2. Chỉ ra những phương thức biểu đạt được sử dụng trong bài thơ. Trả lời: Bài thơ sử dụng chủ yếu là phương thức biểu cảm, kết hợp với miêu tả và tự sự. Câu 3. Nhan đề của bài thơ gợi cho em những cảm nhận gì? Nhan đề ấy có tác dụng gì trong việc thể hiện nội dung bài thơ? Trả lời: Nhan đề “Con là con trai của mẹ” mang đậm chất tình cảm gia đình, gợi lên mối liên kết thiêng liêng giữa mẹ và con – tình mẫu tử sâu nặng. Nhan đề này khẳng định nguồn gốc, cội rễ của nhân vật trữ tình – một người đàn ông từng trải qua chiến tranh, từng đi xa, nhưng luôn ý thức về nơi mình sinh ra và người đã sinh thành ra mình. Tác dụng: Nhan đề góp phần thể hiện chủ đề tư tưởng của bài thơ: lòng biết ơn với mẹ, với quê hương, và ý thức về cội nguồn của người lính trở về từ chiến trường, bắt đầu cuộc sống mới với tất cả niềm tự hào, yêu thương và trân trọng. Câu 4. Phân tích tác dụng của việc lặp lại nhiều lần dòng thơ: “Người đàn ông ở làng Hiếu Lễ”. Trả lời: Việc lặp lại dòng thơ “Người đàn ông ở làng Hiếu Lễ” tạo nên một nhịp điệu lắng đọng và ám ảnh, đồng thời nhấn mạnh nguồn gốc, bản sắc quê hương của nhân vật trữ tình. Nó thể hiện niềm tự hào về cội nguồn, về nơi sinh ra và lớn lên; qua đó, khẳng định vai trò to lớn của quê hương trong việc nuôi dưỡng, hình thành nên bản lĩnh và tâm hồn của một con người. Ngoài ra, biện pháp lặp cũng làm nổi bật sự chuyển biến trong cảm xúc và nhận thức của nhân vật theo từng chặng hành trình: từ chiến tranh đến đời thường, từ người lính đến người cha, từ nỗi đau đến niềm vui. Câu 5. Nội dung của bài thơ này là gì? Trả lời: Bài thơ là lời tự sự, tâm tình đầy xúc động của một người lính trở về từ chiến trường, tự hào khẳng định mình là con trai của mẹ – người đàn ông ở làng Hiếu Lễ. Qua đó, tác giả thể hiện niềm biết ơn mẹ, yêu quê hương sâu sắc, đồng thời khắc họa một cách cảm động hình ảnh người lính sau chiến tranh trở về xây dựng cuộc sống mới, mang trong mình ký ức chiến trường và khát vọng sống bình dị. Bài thơ ngợi ca tình mẫu tử, lòng yêu nước, niềm tự hào về quê hương và sức sống mạnh mẽ của con người sau chiến tranh.

Câu 1. (2.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích những nét đặc sắc về nội dung, nghệ thuật của bài thơ “Chiếc lá đầu tiên”. Bài thơ “Chiếc lá đầu tiên” của Hoàng Nhuận Cầm là một bản hòa ca da diết về tuổi học trò, tình yêu đầu đời và nỗi nhớ trường xưa. Về nội dung, bài thơ gợi lại một thời học sinh trong trẻo, ngây thơ với những kỉ niệm gắn bó sâu sắc: tiếng ve, hoa phượng, lớp học, những trận cười, thầy cô, bè bạn… Tất cả được tái hiện trong nỗi nhớ bồi hồi của một người rời xa mái trường để đến với chiến trường. Ẩn sau những kỷ niệm học trò là tình yêu đầu tiên – hồn nhiên mà day dứt. Về nghệ thuật, bài thơ gây ấn tượng bởi thể thơ tự do linh hoạt, ngôn ngữ giàu chất nhạc, giàu hình ảnh và cảm xúc. Những hình ảnh ẩn dụ như “chiếc lá buổi đầu tiên” mang nhiều tầng nghĩa, vừa gợi mùa thu chia tay, vừa tượng trưng cho sự khởi đầu của tình yêu và cũng là sự kết thúc của một thời ngây thơ. Giọng thơ thiết tha, chân thành và pha chút tiếc nuối khiến bài thơ chạm đến trái tim người đọc, trở thành một biểu tượng đẹp về tuổi học trò trong thi ca Việt Nam hiện đại. Câu 2. (4.0 điểm) Viết bài văn nghị luận (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ của em về câu văn: “Mặc dù bọn trẻ ném đá vào lũ ếch để đùa vui, nhưng lũ ếch không chết đùa mà chết thật.” (James Michener – “Sáu người đi khắp thế gian”) Câu văn trong tiểu thuyết của James Michener: “Mặc dù bọn trẻ ném đá vào lũ ếch để đùa vui, nhưng lũ ếch không chết đùa mà chết thật” là một hình ảnh ẩn dụ sâu sắc, gửi gắm thông điệp mạnh mẽ về hậu quả của hành vi vô ý thức và sự thiếu thấu cảm trong cuộc sống. Trong câu nói ấy, “bọn trẻ” đại diện cho những người vô tư, đôi khi hành động theo cảm tính mà không nghĩ đến hậu quả. Họ có thể làm tổn thương người khác một cách vô tình, cho rằng đó chỉ là trò đùa, là việc nhỏ. Nhưng “lũ ếch” – đại diện cho những người chịu tổn thương – lại phải gánh chịu hậu quả thật. Điều này phản ánh một thực tế rằng: có những hành động tưởng chừng vô hại lại để lại hậu quả lâu dài, nghiêm trọng cho người khác, thậm chí không thể sửa chữa. Trong xã hội, không hiếm người lấy lời nói mỉa mai, châm chọc làm trò tiêu khiển, không nhận ra rằng lời nói ấy có thể khiến người khác tổn thương sâu sắc. Hay có người lấy những hành vi tàn nhẫn với môi trường, động vật để “giải trí” mà không nhận thức được hậu quả thật – đó là sự hủy hoại và tàn phá. Ở khía cạnh khác, câu nói còn cảnh báo con người phải học cách chịu trách nhiệm với hành động của mình và rèn luyện lòng trắc ẩn. Thông điệp mà câu nói gửi gắm là: hãy sống có ý thức, có trách nhiệm và biết đặt mình vào vị trí của người khác trước khi hành động hay nói ra điều gì. Bởi một hành vi tưởng như vô tình của ta có thể là vết thương sâu sắc trong cuộc đời người khác. Hãy biết lắng nghe, thấu hiểu và sống tử tế, đó chính là biểu hiện cao đẹp của một con người văn minh, trưởng thành.

Câu 1. Xác định thể thơ được sử dụng trong bài thơ trên. Trả lời: Bài thơ được viết theo thể tự do. Câu 2. Phương thức biểu đạt chính trong bài thơ này là gì? Trả lời: Phương thức biểu đạt chính là biểu cảm (kết hợp với tự sự và miêu tả). Câu 3. Chỉ ra ít nhất 5 hình ảnh, dòng thơ mà tác giả sử dụng để khắc họa những kỉ niệm gắn với trường cũ. Theo em, những kỉ niệm ấy có gì đặc biệt? Trả lời: “Chùm phượng hồng yêu dấu ấy rời tay” “Lời hát đầu xin hát về trường cũ” “Một lớp học bâng khuâng màu xanh rủ” “Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi” “Mười chú chứ, nhìn xem, trong lớp ấy” “Hết thời cầm dao khắc lăng nhăng lên bàn ghế cũ” Những kỷ niệm ấy đặc biệt bởi chúng không chỉ là những hình ảnh quen thuộc thời học trò mà còn chan chứa cảm xúc trong trẻo, hồn nhiên và sâu sắc. Đó là những khoảnh khắc ngây thơ, gắn bó với bạn bè, thầy cô, lớp học – tất cả tạo thành một miền ký ức đẹp đẽ và không thể nào quên. Câu 4. Phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ được sử dụng trong dòng thơ: “Tiếng ve trong veo xé đôi hồ nước”. Trả lời: Dòng thơ sử dụng biện pháp ẩn dụ và nhân hóa. “Tiếng ve trong veo” gợi âm thanh mùa hè quen thuộc, còn “xé đôi hồ nước” là hình ảnh đầy gợi cảm, cho thấy tiếng ve như phá tan không gian yên bình, tĩnh lặng của mặt hồ. Câu thơ khắc họa sự chuyển động của thời gian, gợi nhắc mùa chia tay học trò, đồng thời cũng khơi dậy cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến trong lòng người đọc. Câu 5. Em ấn tượng với hình ảnh nào nhất? Vì sao? Trả lời: Em ấn tượng nhất với hình ảnh: “Anh nhớ quá, mà chỉ lo ngoảnh lại / Không thấy trên sân trường chiếc lá buổi đầu tiên.” Bởi đây là hình ảnh đầy xúc động, biểu tượng cho khoảnh khắc bắt đầu tình yêu tuổi học trò – ngây thơ, hồn nhiên và cũng đầy tiếc nuối. Chiếc lá đầu tiên không chỉ là kỷ niệm đẹp mà còn là biểu tượng của thời thanh xuân đã qua, khiến người đọc đồng cảm với nỗi nhớ nhung và tiếc nuối trong trái tim người lính trẻ.

Câu 1: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ về ý nghĩa của việc tôn trọng sự khác biệt của người khác. Trong cuộc sống, mỗi người là một cá thể riêng biệt với suy nghĩ, cảm xúc, hoàn cảnh và cách sống khác nhau. Vì thế, việc tôn trọng sự khác biệt của người khác là điều cần thiết để xây dựng một xã hội văn minh, nhân ái. Khi biết tôn trọng sự khác biệt, chúng ta sẽ học được cách lắng nghe, cảm thông và chấp nhận những điều không giống mình. Điều đó giúp hạn chế định kiến, phán xét, từ đó tạo ra môi trường sống đa dạng và tích cực hơn. Mỗi người có một con đường, một lựa chọn, và không ai có quyền áp đặt chuẩn mực của mình lên người khác. Sự khác biệt không đồng nghĩa với sai trái, mà đôi khi chính sự khác biệt lại làm nên giá trị, bản sắc riêng. Vì vậy, thay vì phản ứng gay gắt hay lên án, hãy học cách thấu hiểu và trân trọng điều khác biệt – đó chính là biểu hiện của sự trưởng thành, khôn ngoan và tử tế trong cách sống. Câu 2: Viết bài văn phân tích, đánh giá bài thơ “Nắng mới” – Lưu Trọng Lư Bài thơ “Nắng mới” của Lưu Trọng Lư là một thi phẩm tiêu biểu cho dòng thơ trữ tình giàu cảm xúc trong phong trào Thơ mới. Với giọng điệu nhẹ nhàng, sâu lắng, nhà thơ đã khơi gợi nỗi nhớ da diết về người mẹ hiền trong một không gian nắng trưa đầy kỷ niệm. Ngay từ khổ thơ đầu, ánh nắng mới trở thành chất xúc tác đánh thức ký ức: “Mỗi lần nắng mới hắt bên song, Xao xác, gà trưa gáy não nùng...” Nắng mới không chỉ là hiện tượng thiên nhiên mà còn là biểu tượng của thời gian đang trôi, gợi lên nỗi buồn “rượi” và những hồi ức xa xăm về “thời dĩ vãng”. Những hình ảnh “gà trưa”, “nắng mới”, “song cửa” đều mang đậm màu sắc hoài niệm. Từ dòng hồi tưởng, tác giả dần dẫn người đọc trở về những kỷ niệm thuở ấu thơ với hình ảnh người mẹ hiền: “Tôi nhớ me tôi, thuở thiếu thời Lúc người còn sống, tôi lên mười...” Nét đẹp của người mẹ hiện lên qua hành động quen thuộc và bình dị – “áo đỏ người đưa trước giậu phơi”. Đó không chỉ là một ký ức thị giác mà còn chứa đựng tình yêu thương, sự gần gũi của tuổi thơ gắn liền với hình bóng mẹ. Hình ảnh người mẹ được khắc họa tinh tế và đầy xúc động trong khổ thơ cuối: “Hình dáng me tôi chửa xoá mờ Hãy còn mường tượng lúc vào ra...” Với thủ pháp gợi tả và biểu cảm tinh tế, hình ảnh “nét cười đen nhánh sau tay áo” vừa cụ thể, vừa giàu chất thơ. Dù thời gian đã qua, “hình dáng me tôi” vẫn còn vẹn nguyên trong tâm trí, thể hiện tình mẫu tử thiêng liêng và sự biết ơn sâu sắc của nhà thơ. Bằng chất thơ trong sáng, trữ tình cùng hình ảnh giản dị mà giàu sức gợi, Lưu Trọng Lư đã khéo léo đưa người đọc đến với miền ký ức đầy xúc động về mẹ, về tuổi thơ. “Nắng mới” không chỉ là bài thơ về một khoảnh khắc nắng trưa, mà còn là lời nhắn nhủ về tình cảm gia đình – thứ tình yêu bền bỉ, không phai mờ theo năm tháng.

Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản. Trả lời: Phương thức biểu đạt chính của văn bản là nghị luận. Câu 2. Chỉ ra 2 cặp từ, cặp cụm từ đối lập được sử dụng trong đoạn (1). Trả lời: Hai cặp từ/cụm từ đối lập là: “tằn tiện” – “phung phí” “thích ở nhà” – “ưa bay nhảy” Câu 3. Vì sao tác giả lại cho rằng đừng bao giờ phán xét người khác một cách dễ dàng? Trả lời: Vì mỗi người có cách sống, quan điểm và hoàn cảnh khác nhau. Việc phán xét người khác dễ dàng sẽ dẫn đến sự phiến diện, thiếu công bằng và có thể khiến ta mệt mỏi khi sống theo sự đánh giá của người khác. Thay vào đó, ta nên học cách thấu hiểu và tôn trọng sự khác biệt. Câu 4. Anh/Chị hiểu như thế nào về quan điểm của tác giả: Điều tồi tệ nhất là chúng ta chấp nhận buông mình vào tấm lưới định kiến đó? Trả lời: Quan điểm này cho rằng điều nguy hiểm không phải là định kiến của người khác, mà là khi ta tự đánh mất bản thân, sống theo sự áp đặt, đánh giá của người khác. Khi đó, ta không còn là chính mình, không dám sống thật với cảm xúc, mong muốn và lựa chọn riêng. Đó là sự từ bỏ quyền làm chủ cuộc sống, điều khiến ta không thể hạnh phúc hay phát triển toàn diện. Câu 5. Anh/Chị rút ra thông điệp gì cho bản thân từ văn bản trên? Trả lời: Thông điệp em rút ra là: Hãy sống là chính mình, lắng nghe tiếng nói nội tâm, và đừng để định kiến của người khác chi phối cuộc sống của bản thân. Đồng thời, cần học cách tôn trọng sự khác biệt, không phán xét người khác một cách dễ dãi để sống vị tha và bao dung hơn.

The Benefits of Blended Learning Blended learning, which combines traditional face-to-face instruction with online learning, offers numerous benefits for students and teachers. First, it provides flexibility, allowing students to learn at their own pace. Online resources, such as videos and interactive exercises, enable learners to review difficult concepts whenever needed. Second, blended learning enhances engagement by incorporating technology into lessons, making learning more interactive and enjoyable. Students can participate in discussions, quizzes, and virtual activities, which help improve their understanding of the subject. Third, it promotes independent learning and self-discipline, as students must manage their time effectively to complete both online and in-person tasks. Additionally, teachers can use data from online assessments to personalize instruction, addressing each student's strengths and weaknesses. Overall, blended learning creates a more dynamic and effective learning environment, preparing students for the digital world while maintaining the benefits of traditional education.