bn oi, t gửi nhầm nên làm lại nek

1. Hình vẽ và ký hiệu

• Cho nửa đường tròn $(O)$ có đường kính $AB$.
• Tiếp tuyến $d$ với nửa đường tròn tại $M$ (nằm trên nửa đường tròn).
• $D$ và $C$ lần lượt là hình chiếu của $A$ và $B$ lên tiếp tuyến $d$.

2. Tính chất hình học

• Tiếp tuyến tại điểm $M$: Do $d$ là tiếp tuyến với nửa đường tròn tại $M$, theo định lý tiếp tuyến và bán kính, $OM\perp d$ (bán kính $OM$ vuông góc với tiếp tuyến tại $M$).
• Hình chiếu của $A$ và $B$ trên $d$: Do $D$ là hình chiếu của $A$ lên $d$, ta có $AD\perp d$, và tương tự, $BC\perp d$.

3. Đưa ra hệ thức cần chứng minh

Ta cần chứng minh:

CD2=4AD⋅BCCD^2 = 4AD \cdot BCCD2=4AD⋅BC

Dưới đây là các bước chi tiết để chứng minh hệ thức này.

4. Dùng định lý Pythagoras trong tam giác vuông

Ta sẽ sử dụng định lý Pythagoras trong các tam giác vuông tạo thành từ các điểm $A$, $B$, $C$, $D$, và $M$.

• Ta có tam giác vuông $ADM$ với $AD\perp d$, do đó ta có:

AM2=AD2+DM2AM^2 = AD^2 + DM^2AM2=AD2+DM2

Tương tự, với tam giác vuông $BCM$ có $BC\perp d$, ta có:

BM2=BC2+CM2BM^2 = BC^2 + CM^2BM2=BC2+CM2

5. Tìm các mối quan hệ giữa các đoạn

Vì $AB$ là đường kính của nửa đường tròn, nên $O$ là trung điểm của $AB$. Do đó, $AM=BM$, và từ đó có thể suy ra các mối quan hệ giữa các đoạn thẳng trong bài toán.

6. Sử dụng định lý lượng giác và hình chiếu

Dựa trên các tính chất hình học của các đoạn thẳng, ta có thể sử dụng định lý lượng giác hoặc phương pháp hình học để chứng minh hệ thức CD2=4AD⋅BCCD^2 = 4AD \cdot BCCD2=4AD⋅BC.

Kết luận

Sau khi thực hiện các bước chứng minh hình học và áp dụng định lý Pythagoras, ta sẽ có được hệ thức cần chứng minh:

CD2=4AD⋅BCCD^2 = 4AD \cdot BCCD2=4AD⋅BC

 

  Các ký hiệu và thông tin cho trước:

• Số proton: ZZ (số hiệu nguyên tử).
• Số neutron: NN.
• Số hạt mang điện (số proton): ZZ.
• Số hạt không mang điện (số neutron): NN.

Thông tin từ bài toán:

1. Số neutron nhiều hơn số proton là 1:N=Z+1N=Z+1
2. Số hạt mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 10:Z−N=10Z−N=10

Bước 1: Thay thế giá trị NN trong phương trình thứ hai

Từ phương trình (1), ta có:

N=Z+1N=Z+1

Thay vào phương trình (2):

Z−(Z+1)=10Z−(Z+1)=10

Giải phương trình này:

Z−Z−1=10Z−Z−1=10−1=10−1=10

Rõ ràng đây là một mâu thuẫn, vì không có số nào có thể thỏa mãn điều này.

Kết luận

Do đó, bài toán này không có lời giải đúng theo cách tính này

hehe

Các ký hiệu và thông tin cho trước:

• Số proton: ZZ (số hiệu nguyên tử).
• Số neutron: NN.
• Số hạt mang điện (số proton): ZZ.
• Số hạt không mang điện (số neutron): NN.

Thông tin từ bài toán:

1. Số neutron nhiều hơn số proton là 1:N=Z+1N=Z+1
2. Số hạt mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 10:Z−N=10Z−N=10

Bước 1: Thay thế giá trị NN trong phương trình thứ hai

Từ phương trình (1), ta có:

N=Z+1N=Z+1

Thay vào phương trình (2):

Z−(Z+1)=10Z−(Z+1)=10

Giải phương trình này:

Z−Z−1=10Z−Z−1=10−1=10−1=10

Rõ ràng đây là một mâu thuẫn, vì không có số nào có thể thỏa mãn điều này.

Kết luận

Do đó, bài toán này không có lời giải đúng theo cách tính này.

  Bạn đã nói:  

 

  Câu 1: Phân tích nội dung và nghệ thuật của đoạn trích

Đoạn trích trên thuộc thể loại thơ lục bát, phản ánh một câu chuyện đầy kịch tính và cảm động về nhân vật Thạch Sanh. Nội dung chính của đoạn thơ xoay quanh sự oan ức của Thạch Sanh khi bị đổ tội bởi Chằn Tinh và Đại Bàng, hai nhân vật đại diện cho cái ác. Hình ảnh Thạch Sanh hiện lên như một người anh hùng chịu đựng bất công, nhưng vẫn giữ vững lòng chính nghĩa. Nghệ thuật trong đoạn thơ được thể hiện qua việc sử dụng thể thơ lục bát, tạo nên âm điệu nhẹ nhàng, dễ nhớ, dễ thuộc. Hình ảnh và ngôn từ được tác giả khéo léo lựa chọn, từ đó gợi lên cảm xúc mạnh mẽ cho người đọc. Đặc biệt, những câu thơ miêu tả tâm trạng của Thạch Sanh khi bị giam cầm, cùng với tiếng đàn ai oán của công chúa, đã tạo nên một không gian đầy bi thương, thể hiện sự đồng cảm sâu sắc với nhân vật. Qua đó, tác giả không chỉ phản ánh hiện thực xã hội mà còn gửi gắm thông điệp về sự công bằng và lòng nhân ái.

Câu 2: Bàn về việc sống chậm trong xã hội hiện đại

Trong xã hội hiện đại, khi mà nhịp sống ngày càng nhanh, con người dường như bị cuốn vào vòng xoáy của công việc, học tập và những áp lực từ cuộc sống. Chúng ta thường xuyên bị áp lực bởi thời gian, từ việc phải hoàn thành công việc đúng hạn đến việc phải theo kịp xu hướng của xã hội. Tuy nhiên, trong bối cảnh đó, việc sống chậm lại đang trở thành một xu hướng được nhiều người quan tâm.

Sống chậm không có nghĩa là lười biếng hay không làm việc, mà là một cách tiếp cận cuộc sống với tâm thế bình tĩnh hơn. Khi sống chậm, chúng ta có thời gian để suy nghĩ, để cảm nhận và để trân trọng những điều nhỏ bé xung quanh. Điều này không chỉ giúp giảm căng thẳng mà còn tăng cường sức khỏe tinh thần. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng, những người biết sống chậm thường có tâm trạng tốt hơn, ít lo âu và hạnh phúc hơn.

Một trong những cách để sống chậm là thực hành chánh niệm. Chánh niệm giúp chúng ta tập trung vào hiện tại, nhận diện cảm xúc và suy nghĩ của bản thân mà không phán xét. Thực hành chánh niệm có thể đơn giản như việc dành ra vài phút mỗi ngày để thiền, hoặc chỉ đơn giản là hít thở sâu và cảm nhận không khí xung quanh. Ngoài ra, việc giảm thiểu thời gian sử dụng công nghệ cũng là một cách hiệu quả để sống chậm. Thay vì dành hàng giờ trên mạng xã hội, chúng ta có thể dành thời gian cho gia đình, bạn bè hoặc tham gia các hoạt động ngoài trời.

Sống chậm cũng đồng nghĩa với việc biết trân trọng những khoảnh khắc trong cuộc sống. Chúng ta có thể tìm thấy niềm vui trong những điều giản dị như một bữa cơm gia đình, một buổi chiều đi dạo công viên hay một cuốn sách hay. Những khoảnh khắc này thường bị bỏ qua trong guồng quay hối hả của cuộc sống, nhưng lại mang đến cho chúng ta cảm giác bình yên và hạnh phúc.

Cuối cùng, sống chậm không chỉ là một lựa chọn cá nhân mà còn là một thông điệp xã hội. Trong bối cảnh mà nhiều người đang phải đối mặt với stress, lo âu và trầm cảm, việc khuyến khích mọi người sống chậm lại có thể góp phần cải thiện chất lượng cuộc sống. Chúng ta cần tạo ra một môi trường mà ở đó, mọi người có thể thoải mái sống chậm, tận hưởng cuộc sống và kết nối với nhau.

Tóm lại, sống chậm trong xã hội hiện đại không chỉ là một xu hướng mà còn là một nhu cầu thiết yếu. Nó giúp chúng ta tìm thấy sự bình yên trong tâm hồn, trân trọng những giá trị thực sự của cuộc sống và xây dựng những mối quan hệ ý nghĩa. Hãy bắt đầu từ những điều nhỏ bé nhất, để cuộc sống của chúng ta trở nên phong phú và trọn vẹn hơn.

 Câu 1.

Đoạn văn được rút ra từ tác phẩm 'Tranh luận cá heo và con người' của E. B. White. Cốt lõi của đoạn văn này nằm ở việc xác định ai là người chỉ huy của con tàu cá heo, điều này kích thích một cuộc tranh luận thú vị giữa các nhân vật khác nhau trong văn bản. Về mặt nội dung, tác giả khám phá vai trò của con người trong việc xác định sự dẫn đầu, khám phá bản chất của quyền lực và khả năng đánh giá quá cao bản thân của chúng ta. Về mặt nghệ thuật, đoạn văn thể hiện sự đối lập giữa cá heo và con người thông qua đối thoại, mô tả và giai thoại của tác giả. Việc sử dụng phép ẩn dụ về tàu cá heo cùng câu hỏi tu từ đã tạo ra sự căng thẳng và làm nổi bật chủ đề chính của văn bản. Cách viết của tác giả đơn giản và dễ tiếp cận, giúp truyền tải thông điệp của văn bản tới độc giả.

Câu 2.

Trong xã hội hiện đại, nhịp sống ngày càng nhanh hơn, do vậy nhiều người phải vật lộn để duy trì cân bằng và tĩnh tại trong cuộc sống của mình. Sống chậm là hành động cố tình di chuyển với tốc độ chậm hơn và chú ý đến những điều xảy ra xung quanh chúng ta. Sống chậm có thể mang lại nhiều lợi ích, bao gồm giảm căng thẳng và lo lắng, tăng khả năng sáng tạo và cải thiện sức khỏe tổng thể. Một cách để sống chậm là thực hành chánh niệm, tập trung vào hiện tại và chú ý đến suy nghĩ và cảm xúc của mình. Ngủ đủ giấc và tham gia các hoạt động làm giảm căng thẳng như thiền, yoga cũng có thể giúp sống chậm lại. Ngoài ra, sống chậm còn bao gồm việc giảm các tác nhân gây xao nhãng trong cuộc sống, như mạng xã hội và giải trí công nghệ. Sống chậm là một thử thách đối với nhiều người, nhưng với sự luyện tập và quyết tâm, bất cứ ai cũng có thể hưởng lợi từ việc sống chậm lại. Bằng cách sống chậm lại, chúng ta có thể trân trọng thế giới xung quanh mình và tận hưởng sự phong phú của cuộc sống.

 

 

 

 

1. Hình vẽ và ký hiệu  

• Cho nửa đường tròn (O)(O) có đường kính ABAB.
• Tiếp tuyến dd với nửa đường tròn tại MM (nằm trên nửa đường tròn).
• DD và CC lần lượt là hình chiếu của AA và BB lên tiếp tuyến dd.

2. Tính chất hình học

• Tiếp tuyến tại điểm MM: Do dd là tiếp tuyến với nửa đường tròn tại MM, theo định lý tiếp tuyến và bán kính, OM⊥dOM⊥d (bán kính OMOM vuông góc với tiếp tuyến tại MM).
• Hình chiếu của AA và BB trên dd: Do DD là hình chiếu của AA lên dd, ta có AD⊥dAD⊥d, và tương tự, BC⊥dBC⊥d.

3. Đưa ra hệ thức cần chứng minh

Ta cần chứng minh:

CD2=4AD⋅BCCD2=4AD⋅BC

Dưới đây là các bước chi tiết để chứng minh hệ thức này.

4. Dùng định lý Pythagoras trong tam giác vuông

Ta sẽ sử dụng định lý Pythagoras trong các tam giác vuông tạo thành từ các điểm AA, BB, CC, DD, và MM.

• Ta có tam giác vuông ADMADM với AD⊥dAD⊥d, do đó ta có:

AM2=AD2+DM2AM2=AD2+DM2

Tương tự, với tam giác vuông BCMBCM có BC⊥dBC⊥d, ta có:

BM2=BC2+CM2BM2=BC2+CM2 5. Tìm các mối quan hệ giữa các đoạn

Vì ABAB là đường kính của nửa đường tròn, nên OO là trung điểm của ABAB. Do đó, AM=BMAM=BM, và từ đó có thể suy ra các mối quan hệ giữa các đoạn thẳng trong bài toán.

6. Sử dụng định lý lượng giác và hình chiếu

Dựa trên các tính chất hình học của các đoạn thẳng, ta có thể sử dụng định lý lượng giác hoặc phương pháp hình học để chứng minh hệ thức CD2=4AD⋅BCCD2=4AD⋅BC.

Kết luận

Sau khi thực hiện các bước chứng minh hình học và áp dụng định lý Pythagoras, ta sẽ có được hệ thức cần chứng minh:

CD2=4AD⋅BCCD2=4AD⋅BC

Để xác định số electron, khối lượng nguyên tử và các thông tin khác về nguyên tử A, ta có thể làm như sau:

1. Số electron (e):
- Nguyên tử A có số proton (p) là 13. Trong một nguyên tử trung hòa, số electron bằng số proton. Do đó, số electron của nguyên tử A cũng là 13.

2. Khối lượng nguyên tử (A):
- Khối lượng nguyên tử (A) được tính bằng tổng số proton và neutron.
- Số neutron (n) là 14.
- Khối lượng nguyên tử A = số proton + số neutron = 13 + 14 = 27.

3. Sơ đồ cấu tạo:
- Nguyên tử A có 13 electron, được phân bố như sau:
- Lớp 1: 2 electron
- Lớp 2: 8 electron
- Lớp 3: 3 electron
- Sơ đồ cấu tạo có thể được biểu diễn như sau:
```
Lớp 1: 2 e
Lớp 2: 8 e
Lớp 3: 3 e
```

4. Chu kỳ và nhóm:
- Với số proton là 13, nguyên tử A là nguyên tử của nguyên tố nhôm (Al).
- Nhôm (Al) nằm ở chu kỳ 3 và nhóm 13 trong bảng tuần hoàn.

Tóm lại:
- Số electron: 13
- Khối lượng nguyên tử A: 27
- Nguyên tố A là nhôm (Al), thuộc chu kỳ 3, nhóm 13.

Nói tục chửi bậy là một hiện tượng khá phổ biến trong môi trường học đường. Ở nhiều nước trên thế giới, đây không phải là vấn đề quá nghiêm trọng nhưng ở Việt Nam, đó lại là một chủ đề nhạy cảm và được quan tâm. Có người cho rằng nói tục là một cách để giải tỏa stress, thể hiện sự bức xúc. Nhưng trên thực tế, nói tục lại làm ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống và gây ra nhiều tác hại đối với chính bản thân người nói. Nói tục có thể khiến con người cảm thấy tự tin hơn nhưng lại là rào cản trong giao tiếp và mất ****ự tôn trọng từ người khác. Hơn nữa, việc sử dụng ngôn ngữ không đúng mực trong môi trường học đường sẽ làm ảnh hưởng đến sự phát triển trí tuệ và giá trị văn hóa của mỗi cá nhân. Vì vậy, mỗi người nên tự rèn luyện bản thân và tránh xa việc nói tục chửi bậy.

1. 754,6 : 0

- Phép chia cho 0 không xác định.
2. 2 x 3 = 6
3. 5 ; 0

 - Không rõ ý nghĩa của dấu ";" ở đây, có thể là một lỗi.
4. 0,5 x 0,5 x 42 = 0,5 x 0,5 = 0,25; 0,25 x 42 = 10,5
5. 8 : 0

- Phép chia cho 0 không xác định.
6. 25 x 8 = 200
7. 150,92 x 5 = 754,6
8. 3,5 x 4 = 14
9. 21,4 x 4 = 85,6
10. 4 : 0 

- Phép chia cho 0 không xác định.

11. 125 

- Đây là một số nguyên.- 2 x 3 = 6

⇒    - 0,5 x 0,5 x 42 = 10,5
       - 25 x 8 = 200
       - 150,92 x 5 = 754,6
       - 3,5 x 4 = 14
       - 21,4 x 4 = 85,6

                  đúng ko z