K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

Câu 1. (2 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 chữ phân tích đặc sắc nghệ thuật trong truyện “Thầy giáo dạy vẽ của tôi”. NHANH DC TICKTHẦY GIÁO DẠY VẼ CỦA TÔI         Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ…[…] Thầy ăn mặc theo kiểu xưa: bộ com-lê đen...
Đọc tiếp

Câu 1. (2 điểm) Viết đoạn văn khoảng 200 chữ phân tích đặc sắc nghệ thuật trong truyện “Thầy giáo dạy vẽ của tôi”. NHANH DC TICK
THẦY GIÁO DẠY VẼ CỦA TÔI

         Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ…

[…] Thầy ăn mặc theo kiểu xưa: bộ com-lê đen đã cũ lắm, nhưng chiếc ca-vát vẫn luôn thắt chỉnh tề trên cổ. Thầy thường đội mũ nồi, bộ râu mép rậm lấm tấm bạc, đôi giày cũ và chiếc cặp da nâu cũng đã sờn rách.

Thầy luôn đăm chiêu nhưng hiền hậu. Chẳng bao giờ thầy cáu giận, gắt gỏng với chúng tôi. Cũng chẳng bao giờ thầy bỏ một tiết lên lớp nào, kể cả những hôm thầy yếu mệt, sốt cao, giọng run run.

Các cô giáo, thầy giáo trong trường kể rằng thầy là một trong số những hoạ sĩ học khoá đầu tiên của Trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương. Bạn học của thầy, hầu hết đều đã trở thành những hoạ sĩ tên tuổi, có người nổi tiếng cả ở nước ngoài, riêng thầy Bản chỉ là một giáo viên dạy vẽ bình thường ở một trường cấp hai.

Thầy dạy chúng tôi kẻ chữ, vẽ cái sọt giấy, lọ mực, viên gạch, thỉnh thoảng mới có một bài “vẽ tự do”: cảnh chùa hoặc cảnh lao động ở vườn trường. Thầy dạy rất ân cần, tỉ mỉ, chỉ bảo cho chúng tôi từng li từng tí: cách tô màu, đánh bóng, cả cách gọt bút chì thế nào cho đẹp và dễ vẽ. Nhưng thú vị hơn cả là những câu chuyện của thầy. Thầy thường nói say sưa với chúng tôi về hội hoạ, về màu sắc và đường nét, về cái thế giới thứ hai, thế giới rực rỡ, kì lạ của những bức tranh, những cánh cửa mở tới những khu vườn tốt lành và đẹp đẽ. Có những lần, thầy đưa chúng tôi về nhà thầy chơi, về gian gác xếp đầy sách vở và tranh ảnh. Thầy đưa chúng tôi xem những quyển sách của các bậc danh hoạ. Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm… Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý. Chúng tôi có đi hỏi nhưng chẳng mấy ai biết tên hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản.

         (Xuân Quỳnh, Thầy giáo dạy vẽ của tôi, Trần Hoài Dương tuyển chọn, Tuyển tập truyện ngắn hay Việt Nam dành cho thiếu nhi, tập 5, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2016, tr.178)

1

“Thầy giáo dạy vẽ của tôi”. NHANH DC TICKTHẦY GIÁO DẠY VẼ CỦA TÔI         Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ…[…] Thầy ăn mặc theo kiểu xưa: bộ com-lê đen... Đọc tiếp

15 tháng 5

Bước ngoặt trong cuộc đời cách mạng của Nguyễn Ái Quốc được đánh dấu bởi sự kiện Nguyễn Ái Quốc đọc bản "Sơ thảo lần thứ nhất những luận cương về vấn đề dân tộc và vấn đề thuộc địa" của V.I. Lênin vào tháng 7 năm 1920.

Sự kiện này có ý nghĩa vô cùng quan trọng, đưa Nguyễn Ái Quốc từ chủ nghĩa yêu nước đến với chủ nghĩa Mác-Lênin và xác định con đường giải phóng dân tộc theo khuynh hướng cách mạng vô sản. Đây được xem là bước ngoặt lớn, thay đổi căn bản tư tưởng và con đường hoạt động cách mạng của Người, có ảnh hưởng sâu sắc đến lịch sử cách mạng Việt Nam sau này.

Prices are too high and they will remain _____ until the crisis comes down.sotherethatas  The confusion ______ the discovery of the body made everybody lose track of time.had causedwas caused byhad been caused bycaused byI had to admit _____ completely forgotten our wedding anniversary.to havingto haveI havehavingI think he's an idiot. ______ , he's not very intelligent.Having my sayThat is to sayTo say nothingSay doYou are the only person _______ I can talk.to whomwith whomthatwhichI'm a...
Đọc tiếp
  1. Prices are too high and they will remain _____ until the crisis comes down.
  2. so
  3. there
  4. that
  5. as  
  6. The confusion ______ the discovery of the body made everybody lose track of time.
  7. had caused
  8. was caused by
  9. had been caused by
  10. caused by
  11. I had to admit _____ completely forgotten our wedding anniversary.
  12. to having
  13. to have
  14. I have
  15. having
  16. I think he's an idiot. ______ , he's not very intelligent.
  17. Having my say
  18. That is to say
  19. To say nothing
  20. Say do
  21. You are the only person _______ I can talk.
  22. to whom
  23. with whom
  24. that
  25. which
  26. I'm a teacher and ______ my husband.
  27. is a teach
  28. is he
  29. so is
  30. such is
  31. Why on earth ______ have done such a thing?
  32. you
  33. you would
  34. would you
  35. if you
  36. Rather than ______ about how tired she was, she got on with her job.
  37. to complain
  38. complained
  39. she complained
  40. complain
  41. I couldn't stay any longer due ______ having enough money to pay for the hotel.
  42. to not
  43. not
  44. for
  45. to
  46. Your child was a bit out of control at the party, to ______ mildly.
  47. put it
  48. say
  49. take it
  50. tell
  51. I wish he _______ that. My mother was so annoyed.
  52. didn't say
  53. wouldn't say
  54. hasn't said
  55. hadn't said
  56. ______ she meets, they take an instant liking to her.
  57. Wherever
  58. Whoever
  59. Who
  60. If
1
15 tháng 5

Em trình bày lại đề cho rõ ràng nhé

14 tháng 5

Xuân Quỳnh không chỉ là một nhà thơ tài năng mà còn là một cây bút truyện ngắn sâu sắc. Thầy giáo dạy vẽ là một tác phẩm giàu ý nghĩa, không chỉ kể về tình cảm thầy trò mà còn phản ánh những giá trị nhân văn sâu sắc trong cuộc sống.

Tác phẩm xoay quanh câu chuyện của một người thầy giáo dạy vẽ – một người mang trong mình niềm đam mê nghệ thuật và tấm lòng tận tụy với nghề. Thầy không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn khơi gợi trong học trò tình yêu với cái đẹp. Hình ảnh người thầy trong tác phẩm gợi lên sự trân trọng đối với những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là những người mang đến cho học trò niềm say mê và khát vọng sáng tạo.

Qua câu chuyện, Xuân Quỳnh còn muốn nhấn mạnh đến giá trị của nghệ thuật trong đời sống. Nghệ thuật không chỉ đơn thuần là những bức tranh hay bài học trên lớp, mà còn là cách con người cảm nhận và trân trọng thế giới xung quanh. Thầy giáo dạy vẽ trong truyện không chỉ dạy học trò cách vẽ mà còn dạy cách nhìn nhận cuộc sống một cách chân thành, sâu sắc.

Tác phẩm có lối kể chuyện giản dị, giàu cảm xúc. Nhân vật người thầy được xây dựng một cách sinh động, chân thực, thể hiện rõ tâm huyết và lòng yêu nghề. Ngôn ngữ truyện nhẹ nhàng nhưng thấm đẫm triết lý nhân văn.

Nhìn chung, Thầy giáo dạy vẽ không chỉ là một câu chuyện về tình thầy trò mà còn là một lời ca ngợi đối với những người làm nghề giáo. Qua đó, Xuân Quỳnh muốn gửi gắm thông điệp về tầm quan trọng của giáo dục và nghệ thuật trong cuộc sống.

17 tháng 5

cái này như là phân tích truyện ngắn luôn rồi, chưa trọng tâm vào phần nghệ thuật, nếu bạn làm lại thì mình cho 2 tick

THẦY GIÁO DẠY VẼ CỦA TÔI( NHANH DC TICK)         Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ…[…] Thầy ăn mặc theo kiểu xưa: bộ com-lê đen đã cũ lắm, nhưng chiếc ca-vát vẫn luôn thắt chỉnh tề trên cổ. Thầy thường đội mũ nồi, bộ râu mép rậm lấm tấm...
Đọc tiếp

THẦY GIÁO DẠY VẼ CỦA TÔI( NHANH DC TICK)

         Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ…

[…] Thầy ăn mặc theo kiểu xưa: bộ com-lê đen đã cũ lắm, nhưng chiếc ca-vát vẫn luôn thắt chỉnh tề trên cổ. Thầy thường đội mũ nồi, bộ râu mép rậm lấm tấm bạc, đôi giày cũ và chiếc cặp da nâu cũng đã sờn rách.

Thầy luôn đăm chiêu nhưng hiền hậu. Chẳng bao giờ thầy cáu giận, gắt gỏng với chúng tôi. Cũng chẳng bao giờ thầy bỏ một tiết lên lớp nào, kể cả những hôm thầy yếu mệt, sốt cao, giọng run run.

Các cô giáo, thầy giáo trong trường kể rằng thầy là một trong số những hoạ sĩ học khoá đầu tiên của Trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương. Bạn học của thầy, hầu hết đều đã trở thành những hoạ sĩ tên tuổi, có người nổi tiếng cả ở nước ngoài, riêng thầy Bản chỉ là một giáo viên dạy vẽ bình thường ở một trường cấp hai.

Thầy dạy chúng tôi kẻ chữ, vẽ cái sọt giấy, lọ mực, viên gạch, thỉnh thoảng mới có một bài “vẽ tự do”: cảnh chùa hoặc cảnh lao động ở vườn trường. Thầy dạy rất ân cần, tỉ mỉ, chỉ bảo cho chúng tôi từng li từng tí: cách tô màu, đánh bóng, cả cách gọt bút chì thế nào cho đẹp và dễ vẽ. Nhưng thú vị hơn cả là những câu chuyện của thầy. Thầy thường nói say sưa với chúng tôi về hội hoạ, về màu sắc và đường nét, về cái thế giới thứ hai, thế giới rực rỡ, kì lạ của những bức tranh, những cánh cửa mở tới những khu vườn tốt lành và đẹp đẽ. Có những lần, thầy đưa chúng tôi về nhà thầy chơi, về gian gác xếp đầy sách vở và tranh ảnh. Thầy đưa chúng tôi xem những quyển sách của các bậc danh hoạ. Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm… Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý. Chúng tôi có đi hỏi nhưng chẳng mấy ai biết tên hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản.

         (Xuân Quỳnh, Thầy giáo dạy vẽ của tôi, Trần Hoài Dương tuyển chọn, Tuyển tập truyện ngắn hay Việt Nam dành cho thiếu nhi, tập 5, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2016, tr.178)

Câu 1: (0.5 điểm) Xác định nhân vật chính và nội dung của đoạn ngữ liệu trên?

Câu 2: (0.5 điểm) Tìm một số chi tiết miêu tả hình ảnh của thầy giáo dạy vẽ? Qua những chi tiết đó, em nhận xét gì về tính cách của nhân vật?

Câu 3: (1.0 điểm) Cho biết chủ đề của văn bản và nêu một số căn cứ giúp em xác định được chủ đề đó.

Câu 4: (1.0 điểm) Tìm 1 câu phủ định, nêu đặc điểm, chức năng của câu phủ định đó trong đoạn văn sau đây: “Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm… Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý. Chúng tôi có đi hỏi nhưng chẳng mấy ai biết tên hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản.”

Câu 5: (1.0 điểm) Bài học sâu sắc nhất em rút ra từ đoạn ngữ liệu trên là gì?

0
11 tháng 5

Dưới đây là hai dẫn chứng liên quan đến vấn đề "Khoảng cách thế hệ trong gia đình":

1. Sự khác biệt trong quan điểm về giáo dục giữa cha mẹ và con cái

  • Ví dụ: Trong nhiều gia đình, các bậc phụ huynh thường yêu cầu con cái tuân theo các nguyên tắc nghiêm ngặt về học hành và các giá trị truyền thống. Tuy nhiên, con cái, đặc biệt là thế hệ trẻ, có xu hướng tìm kiếm tự do trong việc quyết định sự nghiệp, lựa chọn bạn bè, hoặc thậm chí là lựa chọn phong cách sống cá nhân. Điều này có thể tạo ra sự xung đột, bởi con cái cảm thấy bị gò bó và thiếu tự do, trong khi cha mẹ lại lo lắng về tương lai của con cái và muốn chúng theo đuổi những giá trị đã được chứng minh.

2. Ảnh hưởng của công nghệ đối với cách thức giao tiếp giữa các thế hệ

  • Ví dụ: Các thế hệ trẻ ngày nay sử dụng công nghệ, mạng xã hội và các ứng dụng điện thoại thông minh để giao tiếp và tìm kiếm thông tin. Trong khi đó, thế hệ cũ lại có xu hướng giao tiếp trực tiếp hoặc qua điện thoại truyền thống. Sự khác biệt này khiến cho việc kết nối giữa các thế hệ trở nên khó khăn, khi những người lớn tuổi không thể bắt kịp sự phát triển của công nghệ hoặc không cảm thấy thoải mái khi sử dụng các công cụ này, từ đó tạo ra khoảng cách về cách thức giao tiếp trong gia đình.

Nếu cần thêm dẫn chứng hoặc phân tích thêm, mình luôn sẵn sàng!

11 tháng 5

1.Các thiết bị điện tử
2. bố mẹ có thể đã để lại trong con những cảm xúc tiêu cực

11 tháng 5

**Bài văn nghị luận: Khoảng cách thế hệ trong gia đình**


Trong xã hội hiện đại ngày nay, vấn đề "khoảng cách thế hệ" trong gia đình đang trở thành một trong những chủ đề được nhiều người quan tâm. Khoảng cách thế hệ không chỉ là sự chênh lệch về tuổi tác mà còn thể hiện sự khác biệt trong tư duy, giá trị sống, và cách nhìn nhận thế giới giữa các thế hệ. Thực tế cho thấy, khoảng cách này có thể tạo ra những hiểu lầm, xung đột, nhưng cũng có thể là cơ hội để các thế hệ học hỏi lẫn nhau.


Đầu tiên, khoảng cách thế hệ thường xuất phát từ sự khác biệt trong môi trường sống và trải nghiệm. Thế hệ trước, lớn lên trong thời kỳ khó khăn, có thể có tư tưởng tiết kiệm, truyền thống và coi trọng gia đình. Ngược lại, thế hệ trẻ ngày nay, lớn lên trong thời đại công nghệ thông tin, thường có tư duy cởi mở, thích khám phá và khẳng định bản thân. Sự khác biệt này đôi khi dẫn đến những tranh cãi trong gia đình, ví dụ như trong việc chọn nghề nghiệp, cách nuôi dạy con cái, hay quan điểm về hôn nhân.


Tuy nhiên, khoảng cách thế hệ cũng mang lại những giá trị tích cực. Việc trao đổi quan điểm giữa các thế hệ giúp gia đình trở nên gắn kết hơn. Thế hệ trẻ có thể học hỏi được những kinh nghiệm quý báu từ thế hệ đi trước, trong khi đó, cha mẹ và ông bà cũng có thể hiểu hơn về những thay đổi trong xã hội hiện đại, từ đó điều chỉnh cách giáo dục và nuôi dạy con cái phù hợp hơn.


Để thu hẹp khoảng cách thế hệ trong gia đình, việc giao tiếp là rất quan trọng. Các thành viên trong gia đình nên thường xuyên tổ chức những buổi trò chuyện, chia sẻ cảm xúc và quan điểm của mình. Thay vì chỉ trích lẫn nhau, hãy lắng nghe và tôn trọng ý kiến của nhau. Sự thấu hiểu và đồng cảm sẽ giúp xây dựng một môi trường gia đình hài hòa.


Tóm lại, khoảng cách thế hệ là một vấn đề phổ biến trong các gia đình hiện đại. Dù có những khó khăn, nhưng nếu biết cách giao tiếp và chia sẻ, chúng ta hoàn toàn có thể biến khoảng cách này thành cầu nối gắn kết các thế hệ lại với nhau. Điều quan trọng là mỗi thành viên trong gia đình đều phải nỗ lực để thấu hiểu và đồng hành cùng nhau trong cuộc sống.

11 tháng 5

bạn Lâm lịch sự giúp mình với ạ
đây là nơi văn minh, không nên nói tục chửi bậy
nếu bạn thấy k phù hợp, khó chịu thì có thể đi ra
không cần bạn bình luận khiếm nhã như vậy

11 tháng 5

Dưới đây là bài văn nghị luận khoảng 600 chữ theo đề bài bạn đưa ra:


Khác biệt thế hệ – thách thức và cơ hội kết nối trong gia đình

Trong dòng chảy không ngừng của thời gian, mỗi thế hệ lại mang trong mình những đặc điểm riêng về tư duy, lối sống, quan điểm và cách tiếp cận thế giới. Sự khác biệt thế hệ là điều không thể tránh khỏi, và trong khuôn khổ gia đình – nơi hội tụ các thế hệ cùng chung sống – sự khác biệt ấy càng trở nên rõ nét. Có ý kiến cho rằng: “Khác biệt thế hệ vừa là thách thức, cũng vừa là cơ hội để kết nối giữa các thành viên trong gia đình.” Đây là một nhận định sâu sắc, gợi mở nhiều suy ngẫm về mối quan hệ gia đình trong xã hội hiện đại.

Trước hết, cần nhìn nhận rằng sự khác biệt giữa các thế hệ là điều tất yếu. Thế hệ ông bà, cha mẹ thường chịu ảnh hưởng của những giá trị truyền thống, tư duy ổn định, trong khi thế hệ trẻ lại năng động, cởi mở và dễ tiếp thu cái mới. Những khác biệt ấy có thể dẫn đến xung đột trong quan điểm sống, định hướng tương lai, cách sử dụng công nghệ hay thậm chí là cả vấn đề giáo dục con cái. Đây chính là thách thức trong việc giữ gìn sự hòa thuận, thấu hiểu và gắn kết giữa các thành viên.

Tuy nhiên, nếu nhìn nhận từ một góc độ tích cực hơn, sự khác biệt ấy cũng là cơ hội. Nó tạo ra không gian để các thành viên học hỏi lẫn nhau, trao đổi quan điểm và xây dựng sự thấu cảm. Người trẻ có thể chia sẻ kiến thức mới, cách tư duy linh hoạt, trong khi người lớn tuổi truyền đạt kinh nghiệm sống quý báu và giá trị truyền thống. Nhờ vậy, mỗi thành viên đều có cơ hội mở rộng tầm nhìn, làm giàu cảm xúc và xây dựng sự kết nối sâu sắc hơn.

Ví dụ, khi con cháu dạy ông bà sử dụng điện thoại thông minh để gọi video hay xem ảnh gia đình, đó không chỉ là một hành động chia sẻ công nghệ mà còn là sự gắn bó đầy yêu thương. Ngược lại, những câu chuyện xưa cũ, những bài học từ cuộc sống của cha mẹ, ông bà lại là hành trang quý giá giúp thế hệ trẻ hiểu hơn về cội nguồn, về giá trị sống. Chính trong quá trình giao thoa, tranh luận và lắng nghe ấy, mối quan hệ gia đình được làm mới, làm sâu thêm mỗi ngày.

Để biến thách thức thành cơ hội, điều quan trọng là sự tôn trọng và sẵn sàng thấu hiểu từ cả hai phía. Người lớn không nên áp đặt, xem nhẹ sự đổi mới của giới trẻ, còn người trẻ cần lắng nghe và trân trọng những gì thế hệ trước đã trải qua. Khi mỗi người đều chủ động mở lòng, sự khác biệt sẽ không còn là rào cản, mà trở thành chất xúc tác cho sự kết nối và phát triển.

Tóm lại, khác biệt thế hệ là điều không thể tránh khỏi, nhưng không phải là yếu tố chia rẽ nếu mỗi thành viên trong gia đình biết nhìn nhận và ứng xử đúng cách. Chính trong sự khác biệt ấy, nếu có tình yêu thương, sự lắng nghe và tôn trọng lẫn nhau, thì gia đình không chỉ là mái ấm, mà còn là nơi các thế hệ cùng trưởng thành, cùng gắn kết và lan tỏa những giá trị tốt đẹp nhất.