Câu 1:
- Văn bản trên cung cấp thông tin về Lễ hội Hoa Lư, bao gồm thời gian tổ chức, các hoạt động trong phần lễ và phần hội, ý nghĩa của lễ hội đối với người dân địa phương và du khách, cũng như vai trò của lễ hội trong việc bảo tồn và phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử của dân tộc, quảng bá du lịch Ninh Bình.

Câu 2:
- Phần dẫn trong đoạn văn (5) là: "Xưa kia, Lễ hội Hoa Lư có tên là hội Trường Yên chỉ được tổ chức với quy mô cấp làng, cấp xã, song với những người dân Trường Yên và các vùng lân cận thì đó là một hoạt động tâm linh được chờ đợi nhất trong năm."
- Phần dẫn này được dẫn theo cách trực tiếp, vì nó trích dẫn nguyên văn lời nói của bà Trần Thị Đạt và được đặt trong dấu ngoặc kép.

Câu 3:
- Trong văn bản bạn cung cấp, không có phương tiện phi ngôn ngữ (ví dụ: hình ảnh, biểu đồ, sơ đồ,...). Vì vậy, không thể phân tích hiệu quả biểu đạt của phương tiện này.

Câu 4:
- Là một người con của quê hương Ninh Bình, theo tôi, thế hệ trẻ cần làm những việc sau để tri ân các vị tiên đế, các bậc tiền nhân đã có công với đất nước:

• + Tìm hiểu và tự hào về lịch sử: Dành thời gian tìm hiểu về lịch sử Hoa Lư, về các vị vua Đinh, Lê, Lý và những công lao to lớn của họ trong việc xây dựng và bảo vệ đất nước. Từ đó, bồi đắp lòng yêu nước, tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm với quê hương.
• + Giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống: Tham gia tích cực vào các hoạt động lễ hội, văn hóa ở địa phương. Học hỏi, tìm hiểu về các phong tục tập quán, các loại hình nghệ thuật truyền thống như hát chèo, hát xẩm, múa rối nước,... để bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa tốt đẹp của quê hương.
• + Ra sức học tập và rèn luyện: Nỗ lực học tập, trau dồi kiến thức, kỹ năng để trở thành những người có ích cho xã hội, góp phần xây dựng quê hương Ninh Bình ngày càng giàu đẹp, văn minh. Rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt đẹp, sống có lý tưởng, có hoài bão và khát vọng cống hiến.
• + Quảng bá hình ảnh Ninh Bình: Tích cực giới thiệu về vẻ đẹp của Ninh Bình với bạn bè, người thân và du khách. Sử dụng mạng xã hội và các phương tiện truyền thông khác để quảng bá về lịch sử, văn hóa, du lịch của Ninh Bình đến với mọi người trên thế giới.
• + Tham gia các hoạt động tình nguyện, xã hội: Chung tay góp sức vào các hoạt động bảo vệ môi trường, giúp đỡ người nghèo, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn,... để xây dựng một cộng đồng đoàn kết, yêu thương và phát triển bền vững.

Tuy mình là người Nam Định nhưng mình vẫn sẽ sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ Hưng Yên nói về tình yêu quê hương đất nước cho bạn nhé!

• + "Dù ai đi ngược về xuôi / Hễ thấy Thổ Lộng là nơi quê nhà." Câu ca dao này thể hiện tình cảm gắn bó sâu sắc của người dân với Thổ Lộng, một địa danh của Hưng Yên, coi đó là quê hương thân yêu dù đi đâu xa.
• + "Hưng Yên có bãi sông Hồng / Vải nhãn ngon ngọt tiếng đồn gần xa." Câu ca dao này ca ngợi vẻ đẹp trù phú của Hưng Yên với bãi sông Hồng màu mỡ và đặc sản vải nhãn nổi tiếng, thể hiện niềm tự hào về quê hương.
• + "Ai về Viễn Xá, Lộng Thượng / Ăn bánh răng bừa nhớ mãi không quên." Câu ca dao này giới thiệu đặc sản bánh răng bừa của Viễn Xá, Lộng Thượng, Hưng Yên, gợi nhớ về hương vị quê nhà và tình cảm gắn bó với quê hương.
• + "Hưng Yên, Khoái Châu gạo trắng nước trong / Ai đi đến đó lòng không muốn về." Câu ca dao này ca ngợi vẻ đẹp thanh bình, trù phú của Hưng Yên, đặc biệt là Khoái Châu, khiến người ta lưu luyến không muốn rời xa.
• + "Đến Hưng Yên nhớ ghé Chùa Chuông / Nghe tiếng chuông ngân lòng thêm thanh tịnh." Câu ca dao này giới thiệu một địa điểm văn hóa nổi tiếng của Hưng Yên là Chùa Chuông, nơi mang lại sự thanh tịnh trong tâm hồn, thể hiện tình yêu và niềm tự hào về di sản văn hóa của quê hương.

• "Ta về ta tắm ao ta,
  Dù trong dù đục ao nhà vẫn hơn."
  → Nhấn mạnh tình yêu và sự gắn bó với quê hương, dù nơi khác có tốt đẹp đến đâu.
• "Bắc Nam là con một nhà,
  Là gà một mẹ, là hoa một cành."
  → Khẳng định sự đoàn kết, thống nhất của dân tộc Việt Nam.

cuc

*Trả lời:

- Đáp án của câu đố này là "Cúc". Vì khi bỏ chữ "C" sẽ thành "Úc" (tên quốc gia) và bỏ chữ "c" cuối sẽ thành "Cú" (loài chim) 

D

D.Hứa hẹn

*Trả lời:

+ "Một chân thì dài thượt" ám chỉ thân dài của bút chì.
+ "Ruột thì cứng đen" miêu tả phần ruột chì bên trong.
+ "Khi thịt bị cắt" là khi bút chì được gọt.
+ "Ruột vẫn thẳng băng" vì phần ruột chì bên trong vẫn giữ nguyên hình dạng thẳng.

- Vậy đáp án của câu đố trên là Bút chì.

Bút chì nha

Xuân Quỳnh không chỉ là một nhà thơ tài năng mà còn là một cây bút truyện ngắn sâu sắc. Thầy giáo dạy vẽ là một tác phẩm giàu ý nghĩa, không chỉ kể về tình cảm thầy trò mà còn phản ánh những giá trị nhân văn sâu sắc trong cuộc sống.

Tác phẩm xoay quanh câu chuyện của một người thầy giáo dạy vẽ – một người mang trong mình niềm đam mê nghệ thuật và tấm lòng tận tụy với nghề. Thầy không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn khơi gợi trong học trò tình yêu với cái đẹp. Hình ảnh người thầy trong tác phẩm gợi lên sự trân trọng đối với những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là những người mang đến cho học trò niềm say mê và khát vọng sáng tạo.

Qua câu chuyện, Xuân Quỳnh còn muốn nhấn mạnh đến giá trị của nghệ thuật trong đời sống. Nghệ thuật không chỉ đơn thuần là những bức tranh hay bài học trên lớp, mà còn là cách con người cảm nhận và trân trọng thế giới xung quanh. Thầy giáo dạy vẽ trong truyện không chỉ dạy học trò cách vẽ mà còn dạy cách nhìn nhận cuộc sống một cách chân thành, sâu sắc.

Tác phẩm có lối kể chuyện giản dị, giàu cảm xúc. Nhân vật người thầy được xây dựng một cách sinh động, chân thực, thể hiện rõ tâm huyết và lòng yêu nghề. Ngôn ngữ truyện nhẹ nhàng nhưng thấm đẫm triết lý nhân văn.

Nhìn chung, Thầy giáo dạy vẽ không chỉ là một câu chuyện về tình thầy trò mà còn là một lời ca ngợi đối với những người làm nghề giáo. Qua đó, Xuân Quỳnh muốn gửi gắm thông điệp về tầm quan trọng của giáo dục và nghệ thuật trong cuộc sống.

cái này như là phân tích truyện ngắn luôn rồi, chưa trọng tâm vào phần nghệ thuật, nếu bạn làm lại thì mình cho 2 tick

Dưới đây là đoạn văn khoảng 200 chữ phân tích đặc sắc nghệ thuật trong truyện “Thầy giáo dạy vẽ của tôi”:

Truyện “Thầy giáo dạy vẽ của tôi” nổi bật với nghệ thuật kể chuyện chân thực, sinh động và giàu cảm xúc. Tác giả khéo léo xây dựng hình ảnh thầy giáo với phong cách giản dị, gần gũi nhưng rất sâu sắc, tạo nên một nhân vật vừa có tài năng vừa giàu lòng nhân ái. Ngôn ngữ trong truyện trong sáng, nhẹ nhàng, giàu hình ảnh, giúp người đọc dễ dàng cảm nhận được không khí lớp học và tình cảm giữa thầy và trò. Đặc biệt, truyện sử dụng nhiều chi tiết đời thường, tự nhiên nhưng lại rất ý nghĩa, thể hiện sự quan sát tinh tế và cảm nhận sâu sắc của tác giả về cuộc sống và con người. Cách miêu tả tâm trạng nhân vật rất tinh tế, giúp người đọc đồng cảm với những suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật “tôi” và thầy giáo. Ngoài ra, truyện còn sử dụng nghệ thuật đối lập giữa sự ngây thơ, hồn nhiên của học trò và sự nghiêm khắc, tâm huyết của thầy giáo, tạo nên sức hấp dẫn và chiều sâu cho tác phẩm. Tổng thể, nghệ thuật kể chuyện trong truyện góp phần làm nổi bật chủ đề về tình thầy trò và giá trị của sự dạy dỗ chân thành, sâu sắc.

Nếu bạn cần đoạn văn ngắn hơn hoặc mở rộng hơn, mình sẵn sàng giúp bạn!

Truyện Thầy giáo dạy vẽ của tôi để lại ấn tượng sâu sắc nhờ những đặc sắc nghệ thuật tinh tế. Trước hết, tác giả đã sử dụng ngôi kể ngôi thứ nhất, giúp câu chuyện trở nên chân thật và gần gũi, đồng thời thể hiện cảm xúc, suy nghĩ một cách sâu sắc của người học trò đối với thầy giáo của mình. Nghệ thuật xây dựng nhân vật cũng rất đặc sắc, đặc biệt là nhân vật thầy giáo dạy vẽ - một người thầy giàu lòng yêu nghề, hết lòng vì học sinh và nghệ thuật. Hình ảnh người thầy được khắc họa qua hành động, lời nói và đặc biệt là những chi tiết giàu cảm xúc như cách thầy kiên nhẫn giảng dạy, sự hy sinh thầm lặng khi bị hiểu lầm, và tình yêu mãnh liệt với cái đẹp. Ngoài ra, tác giả còn khéo léo sử dụng ngôn ngữ giản dị, trong sáng nhưng giàu hình ảnh, giúp truyền tải tình cảm một cách nhẹ nhàng mà sâu lắng. Tình huống truyện tuy đơn giản nhưng đầy chất nhân văn, góp phần thể hiện rõ thông điệp: trân trọng những người thầy thầm lặng, những người đã vun đắp tâm hồn và ước mơ cho bao thế hệ học sinh.

Dưới đây là gợi ý trả lời các câu hỏi về đoạn trích “Thầy giáo dạy vẽ của tôi”:

Câu 1: Xác định nhân vật chính và nội dung của đoạn ngữ liệu trên?

• Nhân vật chính: Thầy giáo dạy vẽ của tôi (thầy Bản).
• Nội dung: Đoạn trích kể về hình ảnh thầy giáo dạy vẽ với phong cách giản dị, tâm huyết và tận tụy trong công việc giảng dạy, dù thầy không nổi tiếng nhưng luôn hết lòng với nghề và học trò.

Câu 2: Tìm một số chi tiết miêu tả hình ảnh của thầy giáo dạy vẽ? Qua những chi tiết đó, em nhận xét gì về tính cách của nhân vật?

• Chi tiết miêu tả hình ảnh thầy:
• • Thầy mặc bộ com-lê đen cũ, thắt ca-vát chỉnh tề.
  • Thầy đội mũ nồi, râu mép rậm lấm tấm bạc, giày cũ, cặp da sờn rách.
  • Thầy luôn đăm chiêu nhưng hiền hậu, không bao giờ cáu giận với học trò.
  • Thầy không bỏ tiết dù ốm yếu.
• Nhận xét về tính cách:
  Thầy là người giản dị, tận tâm, kiên trì, yêu nghề và thương học trò. Thầy nghiêm túc trong công việc nhưng rất hiền hậu, luôn kiên nhẫn chỉ bảo từng li từng tí cho học sinh.

Câu 3: Cho biết chủ đề của văn bản và nêu một số căn cứ giúp em xác định được chủ đề đó.

• Chủ đề: Tình thầy trò sâu sắc và sự tận tụy, tâm huyết của người thầy trong công việc dạy học.
• Căn cứ:
• • Hình ảnh thầy giáo tận tụy, không quản khó khăn, luôn chăm sóc học trò.
  • Những câu chuyện, bài học thầy truyền đạt cho học trò về hội họa và cuộc sống.
  • Tình cảm chân thành, sự ngưỡng mộ của người kể chuyện dành cho thầy.

Câu 4: Tìm 1 câu phủ định, nêu đặc điểm, chức năng của câu phủ định đó trong đoạn văn sau:

“Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm… Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý. Chúng tôi có đi hỏi nhưng chẳng mấy ai biết tên hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản.”

• Câu phủ định: “không hiểu có đẹp không” hoặc “chẳng mấy ai biết”.
• Đặc điểm:
• • Câu phủ định dùng từ “không” hoặc “chẳng” để phủ nhận hoặc biểu đạt sự nghi ngờ, phủ nhận một điều gì đó.
• Chức năng:
• • Thể hiện sự khiêm tốn, tự vấn của thầy về giá trị tranh vẽ của mình.
  • Nhấn mạnh thực tế tranh thầy ít được biết đến, không nổi tiếng dù có tâm huyết.

Câu 5: Bài học sâu sắc nhất em rút ra từ đoạn ngữ liệu trên là gì?

• Bài học về sự tận tâm, kiên trì và yêu nghề trong công việc. Dù không nổi tiếng hay được người đời biết đến, người thầy vẫn hết lòng dạy dỗ, truyền đạt kiến thức và tình yêu thương cho học trò.
• Tình thầy trò là mối quan hệ thiêng liêng, đáng trân trọng, thể hiện qua sự chăm sóc, dìu dắt và truyền cảm hứng của người thầy.
• Giá trị của sự cống hiến không phải lúc nào cũng được nhìn nhận ngay lập tức, nhưng đó là nền tảng cho sự phát triển và thành công của thế hệ sau.

Nếu bạn cần mình giúp soạn bài chi tiết hơn hoặc giải thích thêm, cứ hỏi nhé!