K
Khách

Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.

1.Trong cuộc thi chạy marathon hội khỏe phù đổng toàn trường THCS Đông Mỹ năm học 2019- 2020. Tổng số học sinh tham gia là một số nguyên dương N có K chữ số (2<K<5) Em hãy lập trình in ra màn hình các kết quả sau đây. - Dòng 1: Chữ số lớn nhất ,nhỏ nhất của N. - Dòng 2: Tổng các chữ số là chữ số lẻ trong N. - Dòng 3: Tổng các chữ số là số chữ số chẵn trong N. 2.Tổng số học sinh khối 6 trường THCS...
Đọc tiếp

1.Trong cuộc thi chạy marathon hội khỏe phù đổng toàn trường THCS Đông Mỹ năm học 2019-
2020. Tổng số học sinh tham gia là một số nguyên dương N có K chữ số (2<K<5) Em hãy lập trình in
ra màn hình các kết quả sau đây.
- Dòng 1: Chữ số lớn nhất ,nhỏ nhất của N.
- Dòng 2: Tổng các chữ số là chữ số lẻ trong N.
- Dòng 3: Tổng các chữ số là số chữ số chẵn trong N.

2.Tổng số học sinh khối 6 trường THCS Đông Mỹ năm học 2019-2020 tham gia kiểm tra khám
sức khỏe là một số nguyên dương N có 3 chữ số.Em hãy lập trình in ra màn hình các kết quả sau.
- Dòng 1: Tổng các chữ số của N.
- Dòng 2: Các chữ số chẵn trong các chữ số của N. Nếu không có in ra màn hình ‘KHONG CO’.
- Dòng 3: Các chứ số lẻ trong các chữ số của N.Nếu không có in ra màn hình “KHONG CO’.

4
1 tháng 4 2020

Câu 1:

Program hotrotinhoc;

var i,n: longint;

x,tl,tc,min,max,k: integer;

begin

write('Nhap so chu so : '); readln(k);

write('Nhap so nguyen N : '); readln(n);

max:=0; min:=99999; tl:=0; tc:=0;

while n<>0 do

begin

x:=n mod 10;

if max<x then max:=x;

if min>x then min:=x;

if x mod 2<>0 then tl:=tl+x;

if x mod 2=0 then tc:=tc+x;

x:=x div 10;

end;

writeln('Chu so lon nhat la : ',max,' ; ',' Chu so be nhat la : ',min);

writeln('Tong cac chu so la chu so le la :',tl);

write('Tong cac chu so la chu so chan la :',tc);

readln

end.

Bài 1: Sửa đề: Dòng 3: Tổng các chữ số là chữ số chẵn trong N

uses crt;
var n,k,i,x,max,min,t,t1:integer;
a:array[1..4]of integer;
st:string;
begin
clrscr;
write('n='); readln(n);
if n>0 then
begin
str(n,st);
k:=length(st);
if (2<k) and (k<5) then
begin
{------------------------dong-1------------------------}
for i:=1 to k do
val(st[i],a[i],x);
max:=a[1];
min:=a[1];
for i:=1 to k do
begin
if max<a[i] then max:=a[i];
if min>a[i] then min:=a[i];
end;
writeln('chu so lon nhat cua ',n,' la: ',max);
writeln('chu so nho nhat cua ',n,' la: ',min);
{----------------------dong-2------------------------}
t:=0;
for i:=1 to k do
if a[i] mod 2<>0 then t:=t+a[i];
writeln('tong cac chu so la chu so le trong ',n,' la: ',t);
{---------------------dong-3-------------------------}
t1:=0;
for i:=1 to k do
if a[i] mod 2=0 then t1:=t1+a[i];
writeln('tong cac chu so la chu so chan trong ',n,' la: ',t1);
end
else writeln('vui long nhap lai');
end
else writeln('vui long nhap lai');
readln;
end.

Bài 2:

uses crt;
var n,i,t,d,y,kt,kt1:integer;
a:array[1..3]of integer;
st:string[3];
begin
clrscr;
write('n='); readln(n);
if (100<=n) and (n<=999) then
begin
str(n,st);
d:=length(st);
{--------------------------dong-1-------------------}
t:=0;
for i:=1 to d do
begin
val(st[i],a[i],y);
t:=t+a[i];
end;
writeln('tong cac chu so cua so ',n,' la: ',t);
{-------------------------dong-2---------------------}
kt:=0;
for i:=1 to d do
if a[i] mod 2=0 then
begin
kt:=1;
write(a[i]:4);
end;
if kt=0 then writeln('KHONG CO');
{-----------------------dong-3----------------------}
writeln;
kt1:=0;
for i:=1 to d do
if a[i] mod 2=1 then
begin
kt1:=1;
write(a[i]:4);
end;
if kt1=0 then writeln('KHONG CO');
end
else writeln('vui long nhap lai');
readln;
end.

2 tháng 3 2016

1/8+1/9=17/72

vậy 110=55/72 số học sinh tham gia thi

vậy số hoc sinh tham gia thi là 144

5 tháng 8 2015

110 em ứng với số phần là :

 1 - \(\frac{1}{9}\)\(\frac{1}{8}\)\(\frac{55}{72}\) ( tổng số học sinh )

Có tất cả số học sinh là :

110 : \(\frac{55}{72}\)= 144 ( học sinh )

        Đáp sô : 144 học sinh

27 tháng 2 2016

144 em cac ban oi

9-Trong cuộc thi giải toán qua mạng internet mỗi học sinh đều có số điểm tích lũy riêng của mình. Số điểm tích lũy của mỗi học sinh là một số nguyên dương K (0 < K ≤ 2×109). Đội tuyển của trường THCS Tài Năng có N học sinh tham gia dự thi (2 ≤ N ≤ 100). Tại buổi gặp mặt trước kỳ thi cấp tỉnh, thầy hiệu trưởng quyết định thưởng cho các học sinh trong đội tuyển Q triệu đồng, biết rằng điểm...
Đọc tiếp

9-Trong cuộc thi giải toán qua mạng internet mỗi học sinh đều có số điểm tích lũy riêng của mình. Số điểm tích lũy của mỗi học sinh là một số nguyên dương K (0 < K ≤ 2×109). Đội tuyển của trường THCS Tài Năng có N học sinh tham gia dự thi (2 ≤ N ≤ 100). Tại buổi gặp mặt trước kỳ thi cấp tỉnh, thầy hiệu trưởng quyết định thưởng cho các học sinh trong đội tuyển Q triệu đồng, biết rằng điểm tích lũy của mỗi học sinh đều chia hết cho Q.

Yêu cầu: Hãy tìm số nguyên dương Q lớn nhất.

Dữ liệu vào là  một mảng  gồm N số nguyên A[n] vớ N:số học sinh và a[i] là điểm tích lũy được của học sinh thứ i

10. Cho 1 dãy gồm n phần tử số nguyên a1,a2…an (0<= ai<=32000; 0<= n<=32000). Yêu cầu:

a. Đếm số lượng các số khác nhau có trong dãy.

b. Đếm số lần xuất hiện của từng phần tử trong dãy.

11-Trên một hòn đảo xinh đẹp, có n người thuộc nhiều bộ tộc sinh sống. Người dân ở đây rất hiền hòa, mỗi người thuộc một bộ tộc nào đó. Một nhà nhân chủng học muốn biết trên đảo có bao nhiêu bộ tộc. Ông nghĩ ra một cách, ông gặp và hỏi từng người trong n người trên đảo với một câu hỏi: “Bộ tộc của bạn có bao nhiêu người?”. Ông nhận được câu trả lời từ họ đó là số lượng người trong bộ tộc của họ. Từ kết quả thu được, nhà nhân chủng học sẽ xác định được số lượng bộ tộc khác nhau trên đảo.

Yêu cầu: Với n câu trả lời của n người dân, hãy xác định số lượng bộ tộc có trên đảo. 

Dữ liệu đầu vào:

-số nguyên dương n biểu thị cho số người sinh sống trên đảo

-mảng A gồm n số nguyên dương,phần tử A[i] là câu trả lời của người thứ i


viết theo pascal dùm mình nhé


 

1

Bài 10:

uses crt;

var a,b:array[1..10000]of longint;

i,n,dem,j,dem1:longint;

kt:boolean;

begin

clrscr;

readln(n);

for i:=1 to n do readln(a[i]);

dem:=0;

b[1]:=a[1];

for i:=1 to n do 

begin

kt:=true;

for j:=1 to dem do 

  if b[j]=a[i] then kt:=false;

if kt=true then 

begin

dem:=dem+1;

b[dem]:=a[i];

end;

end;

writeln(dem);

for i:=1 to dem do

begin

dem1:=0;

for j:=1 to n do 

  if b[i]=a[j] then dem1:=dem1+1;

writeln(b[i],' xuat hien ',dem1,' lan');

end;

readln;

end. 

2 tháng 1 2022

mình cảm ơn nhiều ạ

NV
7 tháng 1

Số vận động viên tham gia đợt hai chiếm phần trăm so với tổng số học sinh tham gia là:

\(\left(100\%-60\%\right)\times50:100=20\%\)

Số học sinh đã tham gia thi đấu cả hai đợt chiếm phần trăm so với tổng học sinh tham gia là:

\(60\%+20\%=80\%\)

Số học sinh chưa tham gia thi đấu chiếm phần trăm so với tổng học sinh là:

\(100\%-80\%=20\%\)

Tổng số học sinh tham gia là:

\(141\times100:20=705\) (học sinh)

Số học sinh đã tham gia của hai đợt là:

\(705\times80:100=564\) (học sinh)

Tỉ số phần trăm của số vận động viên tham gia đợt hai so với tổng số học sinh tham gia là:

\(\left(100\%-60\%\right).50\%:100\%=20\%\)

Tỉ số phần trăm của số học sinh đã tham gia thi đấu cả hai so với tổng học sinh tham gia là:

\(60\%+20\%=80\%\)

Tỉ số phần trăm của số học sinh chưa tham gia thi đấu so với tổng học sinh là:

\(100\%-80\%=20\%\)

Tổng số HS tham gia là:

\(141.100:20=705\left(học.sinh\right)\)

Tổng số HS tham gia hai đợt là:

\(705.80:100=564\left(học.sinh\right)\)

 

1 tháng 6 2019

Tham khảo tại link này :Https:olm.vn/thanhvien/hungdrango_123

1 tháng 6 2019

Thay 1 bạn nữ bởi 1 bạn nam thì tổng hs cả đội ko thay đổi lúc đó số bạn gái từ 20% giảm còn 20%

=> Ta thấy 1 bạn = 5% học sinh cả đội nên số học sinh cả đội tuyển là:

                          1 : 5 % = 20 ( học sinh )

                              Đ/S : 20 học sinh