Trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, năng lực năng lực giao tiếp và hợp tác là:
Chọn một:
a. Phẩm chất chung
b. Năng lực đặc thù
c. Năng lực chung
d. Năng lực chuyên biệt.
K
Khách
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Những câu hỏi liên quan
MN
20 tháng 6 2021
Năng lực chuyên biệt của người giáo viên tiểu học ?
Chọn một:
a. Nhóm năng lực tổ chức hoạt động sư phạm.
b. Năng lực dạy học, nhóm năng lực giáo dục, nhóm năng lực tổ chức hoạt động sư phạm
c. Nhóm năng lực giáo dục: năng lực hiểu nhân cách của HS tiểu học, năng lực cảm hóa, năng lực vạch dự án, năng lực giải quyết các tình huống sư phạm.
d. Năng lực dạy học: năng lực hiểu HS, năng lực lựa chọn và phát triển nội dung dạy học, năng lực tổ chức hoạt động học tập của HS.
20 tháng 6 2021
c. Nhóm năng lực giáo dục: năng lực hiểu nhân cách của HS tiểu học, năng lực cảm hóa, năng lực vạch dự án, năng lực giải quyết các tình huống sư phạm.
MN
20 tháng 6 2021
Quá trình đổi mới quản lý GDPT ở Việt Nam:
Chọn một:
a. cán bộ quản lý trường phổ thông, năng lực cốt lõi, năng lực cá thể.
b. tập huấn giáo viên, năng lực chuyên môn, năng lực chung, năng lực xã hội.
c. Đổi mới đội ngũ giáo viên, tập huấn giáo viên, cán bộ quản lý trường phổ thông, quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục theo CT GDPT mới, đổi mới trường phổ thông.
d. quyền tự chủ của nhà trường
MN
20 tháng 6 2021
Năng lực sư phạm của giáo viên tiểu học gồm năng lực?
Chọn một:
a. Năng lực sư phạm
b. Năng lực chung và năng lực chuyên biệt
c. Năng lực riêng
d. Năng lực chuyên biệt
MN
20 tháng 6 2021
Năng lực nào sau đây KHÔNG PHẢI là năng lực cốt lõi chung mà tất cả các môn học và hoạt động giáo dục ở trường phổ thông cần hình thành và phát triển cho học sinh:
Chọn một:
a. Năng lực tự chủ và năng lực tự học;
b. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo;
c. Năng lực giao tiếp và hợp tác.
d. Năng lực ngôn ngữ và năng lực tính toán
24 tháng 3 2021
Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Âm nhạc THCS?
S
29 tháng 3 2021
Để phát triển năng lực phẩm chất trong dạy học môn KHTN ngoài 4 phương pháp chủ đạo trên còn có các phương pháp khác là:
Phương pháp trực quan.
Phương pháp thuyết trình (thông qua làm việc nhóm).
Phương pháp dạy học nhóm.
Phương pháp đóng vai.
Phương pháp trò chơi.
Phương pháp bàn tay nặn bột.
Phương pháp dạy theo góc.
MN
20 tháng 6 2021
Rèn luyện cho học sinh kỹ năng thực hiện các thao tác tư duy, các hành động nhận thức phổ biến trong học tập Vật lý là biện pháp thực hiện nhiệm vụ:
Chọn một:
a. trang bị kiến thức cơ bản;
b. phát triển năng lực tư duy;
c. giáo dục kỹ thuật tổng hợp.
d. giáo dục thế giới quan khoa học;
MN
20 tháng 6 2021
Một trong những tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ là?
Chọn một:
a. Phối hợp cha mẹ học sinh và cộng đồng để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh tiểu học.
b. Chủ động, tích cực phối hợp với đồng nghiệp và cộng đồng để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh tiểu học.
c. Chủ động, tích cực phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh và cộng đồng để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh tiểu học.
d. Tích cực phối hợp với cộng đồng để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh tiểu học.
Trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, năng lực năng lực giao tiếp và hợp tác là:
Chọn một:
a. Phẩm chất chung
b. Năng lực đặc thù
c. Năng lực chung
d. Năng lực chuyên biệt.
d. năng lực chuyên biệt