a. Dấu hiệu là: điểm bài kiểm tra môn Toán học kì I của mỗi học sinh trong lớp 7A 

b. 

Nhận xét : _Có tất cả 32 giá trị của dấu hiệu trong đó có 9 giá trị khác nhau

_ Các giá trị thường nằm trong khoảng 5 - 6

( thêm thôi nhá : chất lượng môn toán lớp 7A khá kém điểm 5 - điểm ở mức trung bình là nhiều )

c,  M₀  = 5

d, 

2 2 4 4 8 6 6 5 7 5 8 9 10 O x 1 n Biểu đồ chỉ mang tính chất minh họa ư

2 câu kia thì 15p nx

ờm đùng chép hêt vào nhá

( sr tui thuyết trình hơi kém )   ( vs cả cho cái trg hợp đc 2 điểm toán thì (()

e, Giải pháp khắc phục điểm yếu kém:

_ Em sẽ chăm chỉ học thêm toán nhiều hơn ( có bài khó em sẽ đi hỏi các bạn và thầy cô)

_ Ngoài việc đi học ở trên trường và học thêm thì em vẫn cố gắng lm thêm nhiều đề toán hơn

f, Kinh nghiệm để học tốt 

_ Chăm chỉ học toán ở nhà ( ngoài việc học trong sách vở thì còn học toán qua mạng....)

_Ôn tập các kiến thức đc học trên lớp ( qua việc lm đề ) và học thêm các kiến thức toán nâng cao

@@ Học tốt

Takigawa Miu_

Gọi thời gian đi của quãng đường là x(theo dự định), quãng đường là 40x(theo dự định), độ dài nửa quãng đường là 40x/2=20x. Theo đề bài, ta có:

Thời gian đi hết nửa quãng đường đầu là:

20x/40=1/2x

Thời gian đi hết nửa quãng đường sau là:

20x/48=5/12x

Tổng thời gian đi hết quãng đường AB là:

1/2x+5/12x=11/12x

Do tăng tốc ở nửa quãng đường sau nên người đó đi sớm hơn dự định 15 phút hay 0,25 giờ:

x-11/12x=0,25

<=>x(1-11/12)=0,25

<=>x.1/12=0,25

<=>x=3

Vậy độ dài quãng đường AB là: 40.3=120(km)

Khi nào chủ bài viết (người hỏi) chọn Đúng thì có dòng chữ đó  (cơ mà là tên nick của người hỏi nhé)

Do bạn lựa chọn :))

Gọi giao điểm của BE và CD là I.

Xét tam giác ABC cân tại A nên \(\widehat{B}=\widehat{C}\)

Tia phân giác của \(\widehat{B}\)và \(\widehat{C}\)cắt lần lượt tại D và E nên:

\(\widehat{ICB}=\widehat{IBC}\) và ID=IE

Vậy tam giác IBC cân và IB=IC.

Xét tam giác IBD và tam giác IEC có:

\(\widehat{EIC}=\widehat{DIB}\)(đối đỉnh)

IB=IC(cmt)

ID=IE(cmt)

Suy ra \(\Delta IDB=\Delta EIC\)(c.g.c)

=>BD=CE(2 cạnh tương ứng)

1 1 2 2 A B C D E

+) Xét \(\Delta\)ABC cân tại A

\(\Rightarrow\) AB = AC  ( tính chất tam giác cân )

và \(\widehat{ABC}=\widehat{ACB}\)

\(\Rightarrow\frac{\widehat{ABC}}{2}=\frac{\widehat{ACB}}{2}\)

\(\Rightarrow\widehat{B_1}=\widehat{C_2}\)

+) Xét \(\Delta\) ABD và \(\Delta\) ACE có

\(\widehat{B_1}=\widehat{C_2}\)   ( cmt)

AB = AC  ( cmt)

\(\widehat{A}\) : góc chung

=> \(\Delta\)ABD = \(\Delta\) ACE  (g-c-g)

=> BD = CE  ( 2 cạnh tương ứng )

@@ Học tốt

Takigawa Miu_

Bài làm

Trong khổ thơ trê , câu đặc biệt là:" Bác về....Im lặng.....Con chim hót" vì có dấu chấm lửng nên là câu đb.

Tác dụng: Dùng dấu chấm lửng để ngăn cách từ trong một dòng thơ để thể hiện tâm trạng vui vẻ nhưng có chút buồn bã .

~ Chắc z á. ~

Về yếu tố hình thức nghệ thuật:

- Từ ngữ, hình ảnh: từ láy (thánh thót, ngẩn ngơ), hình ảnh ( trắng rừng ... nở hoa mơ)

- Phép tu từ: liệt kê (xuân), đảo ngữ (trắng rừng..., thánh thót...)

- Dấu câu có giá trị tu từ: Dấu !, dấu ..., dấu chấm ngắt câu (ở câu thứ ba)

Về giá trị của các yếu tố hình thức nghệ thuật:

- Khắc đậm mốc thời gian, sự kiện lịch sử (thời điểm Bác Hồ trở về Tổ quốc)

- Tăng cường độ diễn tả một khung cảnh đẹp trong thời gian lịch sử.

- Sự lắng đọng thời gian, không gian --> sự xúc động thiêng liêng đến tận cùng.

~Hok tốt~

~Mirai~

Do a,b,c là độ dài 3 cạnh tam giác:

\(a< b+c;b< c+a;c< a+b\)

\(\Rightarrow a^2< ab+ac;b^2< bc+ab;c^2< ac+bc\)

\(\Rightarrow a^2+b^2+c^2< 2\left(ab+bc+ca\right)\)

\(\Rightarrow ab+bc+ca>\frac{a^2+b^2+c^2}{2}\)

Cảm ơn bn nha~~