ftryyegdfv yegyugffggggggggggggggggggggggggggagaaagagagagagagagagagagagatdfwyeggfr ghughru4uygfyutfygygfbggfjhgffguydgfdygyrgtfttfry✘

hai gương phẳng m1 m2 đặt song song mép phản xạ quay vào nhau 1 khoảng ab=6cm trên đoạn đường ab co 1 ddiemr sáng s cách gương m1 doạn sa=4cm xét 1 điểm o nằm trên đường thẳng đi qua s và vuông góc với ab 1 khoảng cách =18cm atrinhf bày cách vẽ tia sáng phản xuất phát từ s đến otrong hai trường hợp ( cụ thể hơn là vẽ hình)

đến gương m1 tại i sao phản xạ đến o

phản xạ lần lượt trên gương m2 tại i trên gương m1 tị k rồi truyền đến o

b, tính khoảng cách I,J,K đén ab

ngữ văn mà cu sAo nhìn thành toán vậy

câu 1 truyện ngụ ngôn văn bản cùng thể loại là đèo cày giũa đường ,ếch ngồi đáy giếng, con mồi và con kiến câu 2 câu truyện kể về một chú ngựa đã mệt khó mà gác bỏ cầu xin giúc đỡ đễ chỉ mang riêng số hành của mình rồi phải chịu cảnh mang hết cả hai phần hàng của cả lừa và ngựa vì con lừa đã kiệt sức mà chết câu 3 ngôi thứ 3 nhân vật chính là lừa và ngựa câu 4 ,1 thương người như thương thể thân ,2 1 miếng khi đói bằng một gói khi no

Triều Nguyễn trong nửa đầu thế kỷ XIX (1802-1858) có nhiều điểm nổi bật về chính trị, kinh tế, văn hóa, quân sự nhưng cũng bộc lộ không ít hạn chế. Dưới đây là một số đánh giá tổng quan:

1. Thành tựu

a. Chính trị - Hành chính

• Nguyễn Ánh lên ngôi năm 1802, lấy niên hiệu Gia Long, lập nên nhà Nguyễn, chấm dứt thời kỳ phân tranh kéo dài.
• Triều đình tổ chức bộ máy chính quyền theo mô hình quân chủ chuyên chế tập quyền, củng cố chế độ trung ương tập quyền mạnh mẽ.
• Ban hành nhiều cải cách về pháp luật, điển hình là "Hoàng Việt luật lệ" (hay "Luật Gia Long").

b. Kinh tế

• Nông nghiệp: Tích cực khai hoang, đào kênh mương, mở rộng diện tích canh tác.
• Công thương nghiệp: Phát triển nhưng bị kiểm soát chặt chẽ, hạn chế giao thương với nước ngoài.
• Nhà nước thực hiện các chính sách thuế và đinh điền để tăng nguồn thu.

c. Văn hóa - Giáo dục

• Khuyến khích Nho giáo, tổ chức khoa cử theo mô hình nhà Lê, củng cố hệ tư tưởng chính thống.
• Xây dựng nhiều công trình văn hóa quan trọng như Kinh thành Huế, Văn Miếu Huế, lăng tẩm các vua Nguyễn.

d. Quân sự - Đối ngoại

• Tổ chức quân đội mạnh, bảo vệ được biên giới, trấn áp nội loạn.
• Có các hoạt động bành trướng, mở rộng lãnh thổ về phía Tây Nam (Chân Lạp, Campuchia).
• Quan hệ ngoại giao chủ yếu với Trung Quốc, hạn chế với phương Tây.

2. Hạn chế

a. Chính trị - Xã hội

• Chế độ quân chủ chuyên chế ngày càng bảo thủ, trọng dụng tầng lớp quan lại bảo thủ, kém đổi mới.
• Mâu thuẫn xã hội gia tăng do thuế khóa nặng nề, các cuộc khởi nghĩa nông dân nổ ra.

b. Kinh tế

• Nông nghiệp tuy phát triển nhưng thiên tai, mất mùa thường xuyên khiến đời sống nhân dân khó khăn.
• Thủ công nghiệp và thương mại suy giảm do chính sách "bế quan tỏa cảng", cản trở sự giao lưu kinh tế với thế giới.

c. Đối ngoại

• Thực hiện chính sách đóng cửa, ngăn cấm đạo Thiên Chúa, dẫn đến mâu thuẫn với phương Tây, đặc biệt là Pháp.
• Chính sách bảo thủ, không tiếp cận khoa học - kỹ thuật phương Tây, làm giảm khả năng phòng thủ trước nguy cơ xâm lược.

3. Đánh giá tổng thể

Triều Nguyễn trong nửa đầu thế kỷ XIX có công lớn trong việc thống nhất đất nước, tổ chức bộ máy hành chính quy củ và phát triển kinh tế. Tuy nhiên, chính sách bảo thủ, hạn chế giao thương, đàn áp tôn giáo và không tiếp cận tiến bộ phương Tây đã khiến Việt Nam lạc hậu và dễ bị thực dân xâm lược. Đây là một trong những nguyên nhân khiến Việt Nam dần mất chủ quyền vào tay Pháp sau năm 1858.

So sánh

"Mồng một Tết cha, mồng hai Tết mẹ, mồng ba Tết thầy" là một câu tục ngữ quen thuộc của người Việt Nam, thể hiện truyền thống đạo lý tốt đẹp của dân tộc. Câu nói này không chỉ đơn thuần là một cách sắp xếp thời gian đi chúc Tết, mà còn mang nhiều ý nghĩa sâu sắc về tình cảm gia đình, lòng biết ơn và sự tôn trọng.

Luận điểm 1: Ý nghĩa về tình cảm gia đình

• "Mồng một Tết cha, mồng hai Tết mẹ" thể hiện sự coi trọng tình cảm gia đình, đặc biệt là tình cảm đối với cha mẹ.
• Ngày mồng một Tết, con cháu sum vầy bên nhà nội, thể hiện sự gắn bó với dòng họ, tổ tiên.
• Ngày mồng hai Tết, con cháu về thăm nhà ngoại, thể hiện sự quan tâm, yêu thương đối với ông bà, cha mẹ bên ngoại.
• Việc phân chia thời gian đi chúc Tết như vậy giúp cho các gia đình có thời gian quây quần bên nhau, cùng nhau đón năm mới, chia sẻ những niềm vui, nỗi buồn trong cuộc sống.

Luận điểm 2: Ý nghĩa về lòng biết ơn

• "Mồng ba Tết thầy" thể hiện lòng biết ơn sâu sắc của học trò đối với thầy cô giáo, những người đã dạy dỗ, truyền đạt kiến thức và đạo lý cho mình.
• Việc đến thăm thầy cô vào ngày mồng ba Tết là một truyền thống tốt đẹp, thể hiện sự tôn sư trọng đạo của người Việt Nam.
• Đây cũng là dịp để học trò bày tỏ lòng kính trọng, biết ơn đối với những người đã có công lao to lớn trong sự nghiệp trồng người.

Luận điểm 3: Ý nghĩa về truyền thống văn hóa

• Câu tục ngữ "Mồng một Tết cha, mồng hai Tết mẹ, mồng ba Tết thầy" là một nét đẹp văn hóa truyền thống của người Việt Nam.
• Câu nói này không chỉ thể hiện đạo lý uống nước nhớ nguồn, mà còn góp phần gìn giữ những giá trị văn hóa tốt đẹp của dân tộc.
• Trong xã hội hiện đại, mặc dù có nhiều thay đổi, nhưng truyền thống này vẫn được nhiều gia đình Việt Nam duy trì và phát huy.

Kết luận:

Câu tục ngữ "Mồng một Tết cha, mồng hai Tết mẹ, mồng ba Tết thầy" là một lời nhắc nhở về những giá trị đạo đức tốt đẹp của người Việt Nam. Mỗi dịp Tết đến xuân về, chúng ta hãy cùng nhau gìn giữ và phát huy những truyền thống quý báu này, để cuộc sống thêm ý nghĩa và tốt đẹp hơn

Để những nét đẹp văn hóa của cha ông được lan tỏa trong cuộc sống hôm nay, mỗi người cần ý thức giữ gìn và phát huy giá trị truyền thống qua những hành động thiết thực. Chúng ta có thể tổ chức các hoạt động văn hóa, lễ hội truyền thống để giới thiệu và tái hiện phong tục tập quán tốt đẹp. Đồng thời, giáo dục thế hệ trẻ về lịch sử, nghệ thuật dân gian, và các giá trị đạo đức qua sách vở, phim ảnh, hoặc trải nghiệm thực tế. Việc ứng dụng các yếu tố văn hóa vào đời sống hiện đại, như mặc áo dài trong các dịp lễ lớn hoặc sử dụng tiếng nói thân thương của quê hương, cũng là cách để giữ lửa truyền thống. Khi đó, văn hóa của cha ông sẽ tiếp tục được bảo tồn và lan tỏa, hòa quyện với nhịp sống hôm nay.

làm hết ạ

3. Phân tích ngữ pháp câu sau:

"Nếu chúng ta học giỏi ở trường hay được trọng vọng ở nơi làm việc, chúng ta có thể cảm thấy mình giỏi giang."

Phân tích:

• Câu ghép điều kiện - kết quả.
• Mệnh đề điều kiện: Nếu chúng ta học giỏi ở trường hay được trọng vọng ở nơi làm việc,
• • Chủ ngữ: chúng ta
  • Vị ngữ: học giỏi ở trường / được trọng vọng ở nơi làm việc
• Mệnh đề chính: chúng ta có thể cảm thấy mình giỏi giang.
• • Chủ ngữ: chúng ta
  • Vị ngữ: có thể cảm thấy mình giỏi giang