Đọc văn bản và thực hiện các yêu cầu :
                                    Mẹ và quả
Những mùa quả mẹ tôi hái được
Mẹ vẫn trông vào tay mẹ vun trồng
Những mùa quả lặn rồi lại mọc
Như mặt trời, khi như mặt trăng.
 
Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lên
Còn những bí và bầu thì lớn xuống
Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn
Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ tôi.
 
Và chúng tôi, một thứ quả trên đời
Bảy mươi tuổi mẹ mong chờ được hái
Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi
Mình vẫn còn một thứ quả non xanh.
(Trích từ tập thơ “Mẹ của nhà thơ”, Nguyễn Khoa Điềm, NXB Phụ Nữ, 2008)

Câu 1. Liệt kê các từ ngữ và hình ảnh miêu tả hành động của người mẹ trong bài thơ.
Câu 2. Nêu ý nghĩa tượng trưng của hai hình ảnh sau: “giọt mồ hôi mặn”, “quả non xanh”.
Câu 3. Chủ thể trữ tình trong bài thơ là ai? Chủ thể trữ tình đã thể hiện cảm xúc khi chứng kiến sự vất vả của người mẹ trong bài thơ?
Câu 4.   Em hiểu thế nào về hai câu thơ sau:
'Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi
Mình vẫn còn một thứ quả non xanh.'
Theo em, thông điệp nào có ý nghĩa nhất từ văn bản trên? Vì sao?

Thông báo quan trọng về chính sách phạt, thu hồi coin, gp với các thành viên, cộng tác viên có hành vi vi phạm về các tiêu chuẩn của cộng đồng tri thức Olm.

Cô Thương Hoài thân ái chào toàn thể các thành viên của cộng đồng tri thức Olm, Để đảm bảo một cộng đồng thân thiện, tích cực, lành mạnh, an toàn trong thời kỳ kỉ nguyên số thịnh trị. Bắt đầu từ hôm nay, những bạn có hành vi, vi phạm các tiêu chuẩn cộng đồng sẽ bị phạt thu hồi coin, xu, gp tùy theo mức độ vi phạm.

1; Đối với cộng tác viên:

Cộng tác viên có biểu hiện sử dụng ngôn từ không phù hợp ngôn ngữ lời lẽ thô tục khi bình luận bài viết, hoặc trả lời câu hỏi trên cộng đồng Olm sẽ bị phạt thu hồi coin, hoặc xu, gp (số coin hoặc xu hay gp thu hồi tùy theo mức độ vi phạm). Hoặc thu hồi quyền cộng tác viên dù chưa hết nhiệm kỳ tùy theo mức độ vi phạm

2; Đối với thành viên không phải là cộng tác viên:

Thành viên có biểu hiện sử dụng ngôn từ không phù hợp (ngôn ngữ lời lẽ thô tục, xúc phạm, đe dọa, tuyên truyền nhảm, có biểu biểu hiện lừa gạt chiếm đoạt tài khoản của người khác, du dỗ, lôi kéo thành viên khác vào các hành vi sai trái khi bình luận bài viết, hỏi hoặc trả lời câu hỏi trên cộng đồng phạt gp, khóa tài khoản tùy theo mức độ..)

Chính sách chính thức có hiệu lực kể từ khi có thông báo này.

@ all tất cả chú ý giúp cô để tránh bị phạt thu hồi xu, coin... Cảm ơn các em.

Write a cause and effect essay about a teen social issue. Write about 150 - 180 words.

Writing cause and effect essays

To write an effective cause and effect essay, you should:

1. Introduce the problem and explain the purpose of the essay.

Today, many teenagers use social media every day. Some teens spend too much time on it, which can cause problems. This essay will explain the causes and effects of teens’ addiction to social media.

2. Give causes for the problem. For each cause, add supporting evidence (reasons, opinions, examples).

One cause of social media addiction is that the apps are designed to keep people using them for a long time. …

3. State the effects of the problem. For each effect, add supporting evidence.

One effect of social media addiction is that it can make teens feel unhappy or less confident. … 

4. Give a conclusion. Restate the problem and the causes and effects that you described.

In conclusion, social media addiction happens because of app design and the desire to be popular. It can cause low self-confidence and problems with real-life relationships.

Write a short article in the form of a list about what people should do to live longer and healthier for your school’s newsletter. Write about at least four tips about 150 - 180 words. 

Writing short articles in the form of a list (listicles)

1. Create a title. Use words to get readers' attention such as simple, free, easy, secret, etc. Make sure your title tells the readers exactly what to expect.

Example: 5 secrets to a longer life; 10 easy habits you should have to live longer and happier

2. Write a short introduction. Start with a question or an interesting fact about your topic.

Example:

Do you want to live past 90? If the answer is yes, read this article to find out what you can do to add years to your life expectancy!

3. Write your list points. Use the same style for all of them. For lists of things to do, start each point with a verb.

Examples:

Get plenty of sleep

Take care of your teeth

Have a healthy social life

4. Provide detailed information for each point. Include explanations, facts, or extra details to support your points.

Example:

Sleep is the time our body restores its energy and stores new information. Lack of sleep can lead to many health problems. We should sleep seven to eight hours a night.

5. Write a short conclusion. Summarize your main points or suggest an action in your conclusion.

Example:

The secrets to a longer life aren't very difficult. Pay attention to your diet, exercise, sleep, and happiness, and you'll find yourself enjoying your 100th birthday!

Write a passage about what skills and knowledge different generations have or could share with each other. Write about 150 - 180 words.

Writing Skill: Giving supporting evidence in body paragraphs

To write good body paragraphs in essays, you should:

1. Begin with a topic sentence. This tells the reader the key point of the paragraph. 

2. Give supporting evidence for your topic sentence. First, give extra details and examples to support your main point. Then, give your opinion about it. 

Details – Older generations could teach me how to plan for the future. They have more experience than I do. 

Examples – My uncle ran a business for 30 years. He is really good at planning. 

Opinions – I think he could help me plan my future career path.

3. Finish with closing sentences. This restates the topic sentence using different words and gives a final thought on the main point. 

Therefore, I think I could learn lots of planning skills from the older generations. It would really help me at school.

THẦY GIÁO DẠY VẼ CỦA TÔI( NHANH DC TICK)

         Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ…

[…] Thầy ăn mặc theo kiểu xưa: bộ com-lê đen đã cũ lắm, nhưng chiếc ca-vát vẫn luôn thắt chỉnh tề trên cổ. Thầy thường đội mũ nồi, bộ râu mép rậm lấm tấm bạc, đôi giày cũ và chiếc cặp da nâu cũng đã sờn rách.

Thầy luôn đăm chiêu nhưng hiền hậu. Chẳng bao giờ thầy cáu giận, gắt gỏng với chúng tôi. Cũng chẳng bao giờ thầy bỏ một tiết lên lớp nào, kể cả những hôm thầy yếu mệt, sốt cao, giọng run run.

Các cô giáo, thầy giáo trong trường kể rằng thầy là một trong số những hoạ sĩ học khoá đầu tiên của Trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương. Bạn học của thầy, hầu hết đều đã trở thành những hoạ sĩ tên tuổi, có người nổi tiếng cả ở nước ngoài, riêng thầy Bản chỉ là một giáo viên dạy vẽ bình thường ở một trường cấp hai.

Thầy dạy chúng tôi kẻ chữ, vẽ cái sọt giấy, lọ mực, viên gạch, thỉnh thoảng mới có một bài “vẽ tự do”: cảnh chùa hoặc cảnh lao động ở vườn trường. Thầy dạy rất ân cần, tỉ mỉ, chỉ bảo cho chúng tôi từng li từng tí: cách tô màu, đánh bóng, cả cách gọt bút chì thế nào cho đẹp và dễ vẽ. Nhưng thú vị hơn cả là những câu chuyện của thầy. Thầy thường nói say sưa với chúng tôi về hội hoạ, về màu sắc và đường nét, về cái thế giới thứ hai, thế giới rực rỡ, kì lạ của những bức tranh, những cánh cửa mở tới những khu vườn tốt lành và đẹp đẽ. Có những lần, thầy đưa chúng tôi về nhà thầy chơi, về gian gác xếp đầy sách vở và tranh ảnh. Thầy đưa chúng tôi xem những quyển sách của các bậc danh hoạ. Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm… Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý. Chúng tôi có đi hỏi nhưng chẳng mấy ai biết tên hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản.

         (Xuân Quỳnh, Thầy giáo dạy vẽ của tôi, Trần Hoài Dương tuyển chọn, Tuyển tập truyện ngắn hay Việt Nam dành cho thiếu nhi, tập 5, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2016, tr.178)

Câu 1: (0.5 điểm) Xác định nhân vật chính và nội dung của đoạn ngữ liệu trên?

Câu 2: (0.5 điểm) Tìm một số chi tiết miêu tả hình ảnh của thầy giáo dạy vẽ? Qua những chi tiết đó, em nhận xét gì về tính cách của nhân vật?

Câu 3: (1.0 điểm) Cho biết chủ đề của văn bản và nêu một số căn cứ giúp em xác định được chủ đề đó.

Câu 4: (1.0 điểm) Tìm 1 câu phủ định, nêu đặc điểm, chức năng của câu phủ định đó trong đoạn văn sau đây: “Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm… Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý. Chúng tôi có đi hỏi nhưng chẳng mấy ai biết tên hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản.”

Câu 5: (1.0 điểm) Bài học sâu sắc nhất em rút ra từ đoạn ngữ liệu trên là gì?