Dưới đây là sơ đồ khóa lưỡng phân để phân loại các loài **ong, bướm, bạch tuộc, cá voi và sứa** dựa trên đặc điểm khoa học:

### **Sơ đồ khóa lưỡng phân:**

1. **Có xương sống (Động vật có dây sống)**

→ **Cá voi** (Lớp Thú, có vú, hô hấp bằng phổi)

2. **Không có xương sống (Động vật không xương sống)**

- **Có vỏ cứng hoặc khung xương ngoài**

→ **Ong, bướm** (Ngành Chân khớp, lớp Côn trùng, có 6 chân)

- **Không có vỏ cứng hoặc khung xương ngoài**

- **Có tua/cánh tay dài**

- **Có 8 tua, thân mềm** → **Bạch tuộc** (Ngành Thân mềm, lớp Chân đầu)

- **Có nhiều tua, cơ thể dạng sứa** → **Sứa** (Ngành Ruột khoang)

### **Giải thích ngắn gọn:**

- **Cá voi** thuộc lớp Thú, có xương sống, khác biệt hoàn toàn với các loài còn lại.

- **Ong và bướm** là côn trùng (chân khớp), có đặc điểm chung như 6 chân, cánh (ở một số loài).

- **Bạch tuộc** và **sứa** đều không xương sống nhưng thuộc các ngành khác nhau (Thân mềm vs Ruột khoang).

Bạn có thể vẽ sơ đồ dạng cây để dễ hình dung hơn! Nếu cần chi tiết hơn, hãy hỏi tiếp nhé! 😊

**@Nguyễn Văn A** - Em hỏi về cách lập sơ đồ khóa lưỡng phân của các loài **ong, bướm, bạch tuộc, cá voi, sứa**. Thầy sẽ hướng dẫn em từng bước cụ thể và giải thích rõ đặc điểm của từng loài để em dễ hiểu nhé!

---

### **1. Khái niệm khóa lưỡng phân**

- Là công cụ phân loại sinh vật dựa trên các đặc điểm đối lập (có/không).

- Mỗi bước chia thành 2 nhánh, loại dần đến khi xác định được loài.

---

### **2. Đặc điểm chính của từng loài**

| Loài | Đặc điểm nổi bật | Nhóm phân loại |

|--------------|--------------------------------------|-------------------------|

| **Cá voi** | Có xương sống, hô hấp bằng phổi | Lớp Thú (Động vật có vú)|

| **Ong** | 6 chân, có cánh, khung xương ngoài | Lớp Côn trùng (Chân khớp)|

| **Bướm** | 6 chân, có cánh, vòng đời biến thái | Lớp Côn trùng (Chân khớp)|

| **Bạch tuộc**| 8 tua, thân mềm, không xương | Ngành Thân mềm |

| **Sứa** | Cơ thể dạng túi, có tua dài | Ngành Ruột khoang |

---

### **3. Sơ đồ khóa lưỡng phân chi tiết**

**Bước 1:** Có xương sống không?

- **Có** → **Cá voi** (vì là động vật có vú duy nhất trong nhóm này).

- **Không** → Sang Bước 2.

**Bước 2:** Có khung xương ngoài hoặc vỏ cứng không?

- **Có** → **Ong, bướm** (côn trùng thuộc ngành Chân khớp).

- Tiếp tục phân biệt:

- **Cánh phủ vảy, vòng đời có sâu bướm** → **Bướm**.

- **Cánh trong, sống theo đàn, có ngòi** → **Ong**.

- **Không** → Sang Bước 3.

**Bước 3:** Có tua/cánh tay không?

- **Có 8 tua, thân mềm** → **Bạch tuộc** (ngành Thân mềm).

- **Có nhiều tua, cơ thể trong suốt** → **Sứa** (ngành Ruột khoang).

---

### **4. Giải thích bổ sung**

- **Tại sao cá voi tách riêng đầu tiên?** Vì nó khác biệt hoàn toàn (có xương sống, khi các loài kia đều không xương).

- **Ong và bướm cùng nhóm côn trùng** do có 6 chân và cánh, nhưng khác nhau về tập tính.

- **Bạch tuộc và sứa** tuy đều không xương nhưng khác ngành: bạch tuộc di chuyển bằng tua có giác mút, sứa bơi bằng co bóp cơ thể.

---

### **5. Minh họa bằng sơ đồ**

```

Tất cả các loài

├── Có xương sống → Cá voi

└── Không xương sống

├── Có khung xương ngoài → Ong/bướm

└── Không có khung xương

├── 8 tua → Bạch tuộc

└── Nhiều tua → Sứa

```

Em thấy chỗ nào chưa rõ cứ hỏi lại thầy nhé! 😊

\(\frac{1}{-1}\) = -1

bằng 1 vì 1:(-1)= -1 nhé bạn

n siêu hay về hiện tượng học sinh lười học? Thầy sẽ giúp em phân tích sâu hơn, thêm dẫn chứng thuyết phục và nâng cấp bài viết của em lên phiên bản "siêu siêu siêu hay" nhé!

BÀI NGHỊ LUẬN HOÀN CHỈNH

Tiêu đề: Lười học – Căn bệnh thời đại cần "chữa trị" ngay!

Mở bài (Gây ấn tượng mạnh)

"Khi những ngón tay lướt TikTok nhanh hơn lật sách, khi trò chơi điện tử chiếm trọn thời gian làm bài tập, đó là lúc chúng ta phải gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh: Học sinh đang lười học – không phải vì các em kém cỏi, mà vì các em đang lạc mất ý nghĩa thực sự của việc học!"

Thân bài

1. Biểu hiện của lười học (Đừng chỉ nói chung chung, hãy "vẽ" bằng hình ảnh)

• "Lười học là khi học sinh ngồi vào bàn với quyển vở mở sẵn, nhưng ánh mắt dán vào màn hình điện thoại – học 5 phút, giải trí 2 tiếng."
• "Là khi bài kiểm tra điểm kém nhưng thái độ bàng quan: 'Cũng chỉ là một tờ giấy'."
• "Là việc chép bài bạn, học vẹt, học tủ… chỉ để 'sống sót' qua môn."

2. Nguyên nhân (Phân tích đa chiều)

• Từ phía học sinh:
• • Thiếu mục tiêu cụ thể ("Học để làm gì khi không biết mình thích gì?").
  • Đánh mất hứng thú do áp lực điểm số, thành tích.
• Từ gia đình: Cha mẹ chỉ quan tâm đến kết quả, không đồng hành cùng con ("Con được bao nhiêu điểm?" thay vì "Con học có vui không?").
• Từ nhà trường: Phương pháp dạy nhàm chán, nặng lý thuyết ("Cô giáo đọc – trò chép, không có tranh luận, không có sáng tạo").
• Xã hội: Văn hóa "nhanh – gọn – nhẹ" khiến học sinh ngại tư duy sâu ("Google có hết, cần gì phải nhớ?").

3. Hậu quả (Dùng số liệu hoặc ví dụ thực tế để tăng sức nặng)

• Theo báo cáo của Bộ GD&ĐT (2023), 40% học sinh THCS thừa nhận học đối phó.
• Hậu quả dài hạn: Một thế hệ "trống rỗng" – thiếu kỹ năng, tư duy phản biện, dễ bị thao túng bởi tin giả.
• Câu chuyện đau lòng: Nhiều sinh viên đại học bị buộc thôi học vì không theo nổi chương trình – hệ quả của thói lười tích tụ từ phổ thông.

4. Giải pháp (Đề xuất cụ thể, khả thi)

• Với học sinh:
• • Đặt mục tiêu nhỏ mỗi ngày (VD: Học 1 công thức Toán, đọc 5 trang sách).
  • Dùng kỹ thuật "Pomodoro" (25 phút học – 5 phút nghỉ) để tập trung.
• Với gia đình:
• • Cha mẹ nên học cùng con, khơi gợi đam mê ("Con thích nghề gì? Chúng ta sẽ tìm hiểu về nó!").
• Với nhà trường:
• • Áp dụng phương pháp "học qua dự án", biến bài học thành trò chơi.
  • Giảm bài tập máy móc, tăng câu hỏi mở.

Kết bài (Kết thúc truyền cảm hứng)

"Học không phải là cuộc đua để lấy điểm 10. Học là cách ta khám phá bản thân và thế giới. Mỗi trang sách mở ra là một cánh cửa mới. Hãy ngừng lười biếng, bởi tương lai không chờ đợi những kẻ lười tư duy!"

TIPs để bài viết "SIÊU HAY" hơn

1. Dẫn chứng sống động: Thêm câu nói của người nổi tiếng ("Albert Einstein từng nói: 'Học là khi bạn quên hết những gì được dạy, chỉ còn lại điều bạn hiểu.'").
2. So sánh ấn tượng: "Lười học như một con virus – âm thầm lây lan và hủy hoại tương lai từng ngày."
3. Đặt câu hỏi tu từ: "Bạn muốn 10 năm nữa mình là người đứng trên bục vinh quang, hay kẻ thất bại với lời bào chữa: 'Ngày xưa tôi lười học'?"

Em thử áp dụng những ý này vào bài nhé! Nếu cần thêm ví dụ hay cách triển khai ý, cứ hỏi thầy! Chúc em viết bài thật xuất sắc! 💪📚

Đừng lo lắng, mình giúp bạn ngay đây! Khóa lưỡng phân là một công cụ phân loại sinh vật bằng cách đưa ra các câu hỏi có hai lựa chọn. Dưới đây là khóa lưỡng phân giúp bạn phân biệt các sinh vật đã cho:

1. Sinh vật có khả năng di chuyển?

- Có → Đi tới 2

- Không → Đi tới 3

2. Sinh vật có xương sống?

- Có → Con mèo, con cá heo

- Không → Con bướm

3. Sinh vật có hoa?

- Có → Cây hoa hồng

- Không → Đi tới 4

4. Sinh vật có hạt?

- Có → Cây thông

- Không → Cây rêu

Vậy là bạn đã có khóa lưỡng phân rồi! Chúc bạn học tốt nha. Nếu cần thêm gì, cứ hỏi mình nhé! 💪📚✨

Trong xã hội hiện nay, hiện tượng hút thuốc lá điện tử không còn gì xa lạ với giới trẻ. Đó không chỉ là một thói quen xấu mà còn đem lại những hậu quả nghiêm trọng về sức khỏe của bản thân và những người xung quanh. Tuy nhiên, điều đáng lo ngại là hành vi hút thuốc vẫn xuất hiện trong môi trường học đường – nơi lẽ ra phải là không gian trong lành, an toàn và lành mạnh cho học sinh phát triển. Em nghĩ rằng việc hút thuốc lá trong nhà trường là không đúng đắn, cần được ngăn chặn và xử lý nghiêm.

hút thuốc lá ảnh hưởng trực tiếp đến bản thân và những người xung quanh. Khói thuốc chứa hàng nghìn chất độc hại, gây hại cho phổi, tim và não. Khi một người hút thuốc trong khuôn viên trường học, đặc biệt là nơi công cộng như lớp học, nhà vệ sinh hay sân trường, những học sinh và thầy cô khác cũng sẽ bị ảnh hưởng bởi khói thuốc thụ động.

Thứ hai, hành vi hút thuốc trong trường còn gây ảnh hưởng xấu đến môi trường học tập . Khói thuốc khiến không khí bị ô nhiễm, ảnh hưởng đến tinh thần học tập và sự tập trung của học sinh. Bên cạnh đó, việc học sinh nhìn thấy người khác hút thuốc có thể khiến các em tò mò và bắt chước theo, từ đó dẫn đến thói quen xấu, ảnh hưởng lâu dài đến tương lai của các em.

Thứ ba, trường học là nơi giáo dục đạo đức và nhân cách cho học sinh, vì vậy mọi hành vi trong trường đều cần thể hiện sự gương mẫu. Hút thuốc lá trong trường đi ngược lại với mục tiêu đó, làm giảm tính nêu gương của người hút (nếu là giáo viên hoặc cán bộ), đồng thời tạo hình ảnh xấu cho học sinh.

Vì những lý do trên, em cho rằng nhà trường cần nghiêm cấm và quản lí chăt chẻ trong khuôn viên trường. Đồng thời, cần đẩy mạnh tuyên truyền về tác hại của thuốc lá, khuyến khích lối sống lành mạnh, nói không với thuốc lá.

Hút thuốc lá trong trường học không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe mà còn tác động tiêu cực đến môi trường giáo dục. Mỗi người chúng ta, đặc biệt là học sinh, cần nâng cao ý thức bảo vệ bản thân và cộng đồng bằng cách kiên quyết nói không với thuốc lá điện tử trong học đường.

Có thể chỉnh sửa lại nếu thích!

"Her dream is to buy a yacht and sail on the ocean."

What is this????

ko bít

Thuyết minh là việc trình bày, giải thích, mô tả một cách rõ ràng, chi tiết về một vấn đề, sự vật, sự việc nào đó để người nghe hoặc người đọc có thể hiểu được.

Thuyết minh không chỉ là cung cấp thông tin mà còn giúp người khác hiểu sâu hơn về đối tượng được nói đến. Mục đích của thuyết minh là làm rõ, giải thích những điều có thể chưa được rõ ràng hoặc chưa được hiểu đúng.

Thuyết minh là việc giải thích, mô tả chi tiết về một sự vật, hiện tượng, hoặc vấn đề nào đó để người nghe, người đọc hiểu rõ hơn.

Công thức cầu điều kiện (hoặc công thức điều kiện) trong Excel, hoặc trong các phần mềm tính toán bảng tính khác, thường được sử dụng để thực hiện các phép toán hoặc tính toán chỉ khi điều kiện nào đó được thỏa mãn.

Công thức này có thể được tạo ra bằng cách sử dụng hàm IF (nếu), với cú pháp như sau:

scss

Sao chépChỉnh sửa

IF(điều_kiện, giá_trị_nếu_đúng, giá_trị_nếu_sai)

Giải thích:

• điều_kiện: Là biểu thức hoặc điều kiện mà bạn muốn kiểm tra. Nếu điều kiện này đúng, Excel sẽ trả về giá trị "giá_trị_nếu_đúng". Nếu điều kiện sai, nó sẽ trả về "giá_trị_nếu_sai".
• giá_trị_nếu_đúng: Là giá trị hoặc hành động bạn muốn Excel thực hiện nếu điều kiện được thỏa mãn.
• giá_trị_nếu_sai: Là giá trị hoặc hành động bạn muốn Excel thực hiện nếu điều kiện không thỏa mãn.

Ví dụ:

1. Công thức đơn giản:

   arduino
   
   Sao chépChỉnh sửa
   
   =IF(A1 > 10, "Lớn hơn 10", "Nhỏ hơn hoặc bằng 10")
   

2. • Nếu giá trị trong ô A1 lớn hơn 10, công thức sẽ trả về "Lớn hơn 10".
   • Nếu giá trị trong ô A1 nhỏ hơn hoặc bằng 10, công thức sẽ trả về "Nhỏ hơn hoặc bằng 10".
3. Công thức kết hợp với tính toán:

   
   
   Sao chépChỉnh sửa
   
   =IF(A1 > 0, A1 * 2, 0)
   

4. • Nếu giá trị trong ô A1 lớn hơn 0, công thức sẽ trả về A1 * 2.
   • Nếu giá trị trong ô A1 nhỏ hơn hoặc bằng 0, công thức sẽ trả về 0.

If + S + V (hiện tại đơn), S + will + V (nguyên mẫu)

VD:

• If it rains, I will stay at home.
  → Nếu trời mưa, tôi sẽ ở nhà.
• If you study hard, you will pass the exam.
  → Nếu bạn học chăm, bạn sẽ đậu kỳ thi.

BIÊN BẢN CUỘC HỌP
Về: Thảo luận kế hoạch tổ chức sự kiện chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11

Thời gian: 14h00, ngày 10 tháng 4 năm 2025
Địa điểm: Phòng họp A1, Trường THCS ABC
Chủ trì: Thầy Nguyễn Văn A – Hiệu trưởng
Thư ký: Cô Trần Thị B

Thành phần tham dự:

• Ban Giám hiệu nhà trường
• Đại diện các tổ bộ môn
• Đại diện học sinh các khối lớp

Nội dung cuộc họp:

1. Phát biểu khai mạc:
2. • Thầy Nguyễn Văn A phát biểu khai mạc, nêu mục đích của cuộc họp là thống nhất kế hoạch tổ chức lễ kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
3. Đóng góp ý kiến:
4. • Cô Trần Thị C (Tổ Văn): Đề xuất tổ chức cuộc thi viết về thầy cô giáo.
   • Thầy Lê Văn D (Tổ Thể dục): Gợi ý tổ chức giải bóng đá giao lưu học sinh – giáo viên.
   • Đại diện học sinh: Mong muốn tổ chức chương trình văn nghệ với sự tham gia của các lớp.
5. Kết luận của cuộc họp:
6. • Thống nhất tổ chức chương trình kỷ niệm vào ngày 19/11.
   • Các tổ bộ môn và lớp học sẽ chuẩn bị tiết mục văn nghệ, bài viết, và tham gia các hoạt động thể thao.
   • Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng bộ phận.

Cuộc họp kết thúc lúc: 16h00 cùng ngày.
Biên bản được lập thành 02 bản, lưu tại văn phòng nhà trường.

Thư ký
(Ký, ghi rõ họ tên)
Trần Thị B

Chủ trì
(Ký, ghi rõ họ tên)
Nguyễn Văn A

BIÊN BẢN THẢO LUẬN

Chủ đề “Hạn chế sử dụng bao bì ni lông và chất thải nhựa”

Thời gian bắt đầu:….giờ ngày…tháng…năm….

Địa điểm: Lớp….trường THCS….

Thành phần tham gia: Giáo viên chủ nhiệm, …đội viên chi đội…và bạn…- Liên đội trưởng.

Chủ trì:… - Lớp trưởng.

Thư kí: … - Lớp phó học tập.

Nội dung sinh hoạt: 

(1) Lớp trưởng … đứng lên tổ chức cả lớp thảo luận về chủ đề “Hạn chế sử dụng bao bì ni lông và chất thải nhựa”.

Về hoạt động thảo luận đưa ra ý kiến:

Sau khi hoạt động thảo luận, tổ trưởng các tổ đưa ra ý kiến và được tổng hợp lại như sau:

1. Hạn chế tối đa việc sử dụng các sản phẩm nhựa, túi nilon tại đơn vị, thay bằng sản phẩm hữu cơ, sử dụng nhiều lần.

2. Sử dụng quy trình xử lí rác thải “giảm thiểu - tái sử dụng - tái chế”.

3. Tổ chức thu hồi túi ni lông để tái chế.

4. Tuyên truyền nâng cao nhận thức cộng đồng.

5. Phía địa phương hỗ trợ xây dựng một hệ thống thu gom, tái chế, tái sử dụng túi ni lông.

(2) Ý kiến của một số cá nhân bổ sung:

1. Tổ chức các chương trình thu gom rác thải, sáng tạo, tái sử dụng những rác thải không sử dụng nữa trở thành những đồ vật hữu ích.

2. Bổ sung thùng chứa rác tại các vị trí sản xuất, phân loại rác có thể tái chế với rác thải hữu cơ, dễ phân hủy. 

3. Tổ chức ra quân thu gom rác thải nói chung và rác thải nhựa nói riêng.

Buổi sinh hoạt kết thúc lúc …. ngày… tháng… năm…

Nơi nhận:

Lưu: Hồ sơ chi đội.

3. Chỉnh sửa biên bản 

Dựa vào phần Thể thức của biên bản thông thường để tự kiểm tra và chỉnh sửa:

- Xem xét lại sự phù hợp giữa nội dung biên bản và tên biên bản.

- Kiểm tra tính chính xác, đầy đủ của việc ghi chép những vấn đề quan trọng nhất được bàn bạc, triển khai trong cuộc họp, cuộc thảo luận.

- Lược bỏ những ghi chép về các chi tiết không liên quan tới vấn đề chính của cuộc họp, cuộc thảo luận.