Bài văn nghị luận về việc “Lịch sử dân tộc đang dần bị lãng quên trong bộ phận giới trẻ”

Hiện nay, có nhiều ý kiến cho rằng lịch sử dân tộc đang dần bị lãng quên trong một bộ phận giới trẻ. Đây là một vấn đề đáng báo động bởi lịch sử không chỉ là những sự kiện đã qua mà còn là bài học quý giá giúp thế hệ trẻ hiểu rõ hơn về cội nguồn, bản sắc dân tộc và ý chí kiên cường của ông cha ta. Nếu giới trẻ không quan tâm đến lịch sử, họ sẽ mất đi sự gắn kết với truyền thống, dễ bị cuốn vào những luồng thông tin sai lệch, thiếu căn cứ, từ đó ảnh hưởng đến nhận thức về hiện tại và tương lai của đất nước. Lịch sử là tấm gương sáng ngời về sức mạnh, lòng yêu nước và tinh thần đoàn kết, do vậy việc quên hoặc không hiểu lịch sử là một sự thiệt thòi lớn đối với mỗi người trẻ và cả dân tộc.

Tuy nhiên, không thể phủ nhận rằng nguyên nhân dẫn đến tình trạng này xuất phát từ việc phương pháp giảng dạy lịch sử hiện nay còn khô khan, thiếu hấp dẫn, chưa tạo được sự kết nối giữa quá khứ và thực tại trong suy nghĩ của học sinh. Bên cạnh đó, sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin cũng khiến giới trẻ dễ bị phân tâm và tiếp nhận thông tin lịch sử không chính thống, sai lệch.

Để giúp người trẻ viết tiếp câu chuyện lịch sử của cha ông, cần có những giải pháp đồng bộ và thiết thực. Trước hết, giáo dục lịch sử trong nhà trường cần đổi mới phương pháp giảng dạy, làm cho môn học trở nên sinh động, gần gũi, gắn liền với những câu chuyện cảm động, truyền cảm hứng và lòng tự hào dân tộc. Thứ hai, cần phát huy vai trò của mạng xã hội và các phương tiện truyền thông hiện đại để lan tỏa kiến thức lịch sử một cách sáng tạo, hấp dẫn, ví dụ như qua phim ảnh, video, trò chơi lịch sử, các dự án cộng đồng do giới trẻ thực hiện. Thứ ba, gia đình và xã hội cũng cần tạo môi trường để thế hệ trẻ có cơ hội trải nghiệm thực tế tại các di tích lịch sử, tham gia các hoạt động tưởng niệm, tìm hiểu truyền thống. Cuối cùng, cần có sự quan tâm, đầu tư của Nhà nước trong việc bảo tồn và phát huy giá trị lịch sử, đồng thời đấu tranh mạnh mẽ với các thông tin xuyên tạc, sai lệch lịch sử trên mạng.

Tóm lại, lịch sử là nền tảng để thế hệ trẻ hiểu về cội nguồn, phát huy truyền thống và xây dựng tương lai. Việc giữ gìn và phát huy lịch sử trong giới trẻ không chỉ là trách nhiệm của nhà trường, gia đình mà còn là nhiệm vụ của toàn xã hội nhằm viết tiếp câu chuyện hào hùng của dân tộc.

Làm sao tính phương trình bậc nhất

Ko bt nx ban ạ

Yêu thương là ngọn lửa thắp sáng thế giới, là sợi dây kết nối giữa con người với con người. Trong muôn vàn cách thể hiện yêu thương, lắng nghe có lẽ là một trong những biểu hiện sâu sắc và tinh tế nhất. Vậy, liệu có đúng khi nói rằng lắng nghe chính là một biểu hiện của yêu thương?

Lắng nghe là hành động tập trung, chú ý để hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng hoặc câu chuyện mà người khác muốn truyền đạt. Đây không chỉ đơn thuần là nghe bằng tai mà còn là cảm nhận bằng trái tim. Yêu thương được thể hiện qua sự chân thành trong việc lắng nghe, bởi nó cho thấy sự quan tâm và tôn trọng đối phương.

Một người cha, người mẹ sẵn sàng lắng nghe con cái, không chỉ giúp con giải tỏa nỗi lòng mà còn tạo nên mối quan hệ gần gũi, yêu thương. Khi người lớn lắng nghe, trẻ cảm thấy được trân trọng và có chỗ dựa tinh thần.

Bạn bè, người yêu luôn cần sự đồng cảm. Lắng nghe là cách chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, giúp thắt chặt mối quan hệ. Một người biết lắng nghe là người có thể thấu hiểu và đồng hành.

Lắng nghe không chỉ là biểu hiện của yêu thương giữa các cá nhân mà còn giúp xây dựng một cộng đồng đoàn kết và thấu hiểu. Người biết lắng nghe là người biết đặt mình vào vị trí của người khác, từ đó thúc đẩy sự hòa hợp.

Trong xã hội hiện đại, nơi con người dễ bị cuốn vào những bộn bề công việc và công nghệ, việc lắng nghe đang dần bị lãng quên. Tuy nhiên, một cuộc trò chuyện mà hai bên lắng nghe nhau sẽ tạo nên những khoảnh khắc ý nghĩa và gắn kết lâu dài.

Lắng nghe không chỉ là hành động đơn thuần, mà còn là sự biểu lộ của tình yêu thương sâu sắc. Khi chúng ta lắng nghe một cách chân thành, chúng ta không chỉ hiểu người khác mà còn mang lại niềm vui, sự an ủi và nguồn động lực. Vì vậy, hãy lắng nghe bằng cả trái tim, để yêu thương không chỉ là lời nói mà còn là hành động.

Helloooooooooooooooooo

Bài văn này rất cảm động và chân thành, thể hiện được sự biết ơn sâu sắc và tình cảm ấm áp dành cho cô Thương Hoài dù cô không xuất hiện trực tiếp. Nếu bạn cần, mình có thể giúp bạn chỉnh sửa hoặc rút gọn, mở rộng tùy theo yêu cầu.

Bạn muốn mình giúp gì tiếp theo với bài văn này?

• Giúp sửa lỗi ngữ pháp, chính tả?
• Làm rõ ý nào đó?
• Hay viết thêm một đoạn kết?

Cho mình biết nhé!

Câu 12: Gọi thời gian vòi thứ nhất chảy một mình đầy bể là x(giờ)

(Điều kiện: x>8)

Thời gian vòi thứ hai chảy một mình đầy bể là x+10(giờ)

Thời gian vòi thứ ba chảy một mình đầy bể là x-8(giờ)

Trong 1 giờ, vòi thứ nhất chảy được: \(\dfrac{1}{x}\left(bể\right)\)

Trong 1 giờ, vòi thứ hai chảy được: \(\dfrac{1}{x+10}\left(bể\right)\)

Trong 1 giờ, vòi thứ ba chảy được: \(\dfrac{1}{x-8}\left(bể\right)\)

Theo đề, ta có: \(\dfrac{1}{x}+\dfrac{1}{x+10}=\dfrac{1}{x-8}\)

=>\(\dfrac{x+10+x}{x\left(x+10\right)}=\dfrac{1}{x-8}\)

=>\(\left(2x+10\right)\left(x-8\right)=x\left(x+10\right)\)

=>\(2x^2-16x+10x-80-x^2-10x=0\)

=>\(x^2-16x-80=0\)

=>(x-20)(x+4)=0

=>\(\left[{}\begin{matrix}x-20=0\\x+4=0\end{matrix}\right.\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=20\left(nhận\right)\\x=-4\left(loại\right)\end{matrix}\right.\)

Trong 1 giờ, cả ba vòi chảy được:

\(\dfrac{1}{x}+\dfrac{1}{x+10}+\dfrac{1}{x-8}=\dfrac{1}{20}+\dfrac{1}{20+10}+\dfrac{1}{20-8}\)

\(=\dfrac{1}{20}+\dfrac{1}{30}+\dfrac{1}{12}=\dfrac{3}{60}+\dfrac{2}{60}+\dfrac{5}{60}=\dfrac{10}{60}=\dfrac{1}{6}\left(bể\right)\)

=>Nếu cả ba vòi cùng chảy thì sẽ đầy bể sau 1:1/6=6 giờ

Câu 14:

a: ΔOMN cân tại O

mà OH là đường trung tuyến

nên OH\(\perp\)MN tại H

Xét tứ giác AHOI có \(\widehat{OHI}=\widehat{OAI}=90^0\)

nên AHOI là tứ giác nội tiếp đường tròn đường kính OI(1)

=>A,H,O,I cùng thuộc một đường tròn

b: Xét tứ giác AOBI có \(\widehat{OAI}+\widehat{OBI}=90^0+90^0=180^0\)

nên AOBI là tứ giác nội tiếp

=>\(\widehat{AOI}=\widehat{ABI}\)

mà \(\widehat{AHI}=\widehat{AOI}\)(AHOI nội tiếp)

nên \(\widehat{AHI}=\widehat{ABI}\)

Xét (O) có

\(\widehat{ABI}\) là góc tạo bởi tiếp tuyến BI và dây cung BA

\(\widehat{ADB}\) là góc nội tiếp chắn cung AB

Do đó: \(\widehat{ABI}=\widehat{ADB}\)

=>\(\widehat{AHI}=\widehat{ADB}\)

mà hai góc này là hai góc ở vị trí đồng vị

nên HI//DB

=>MN//DB

Mọi người ơi tick đúng bình luận này hộ mình với ạ. Mình cảm ơn.

trên thế giới có bao nhiêu ngọn núi?

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!