HÃY TẢ BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ HIỆN TƯỢNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.


Dưới đây là câu trả lời cho 3 câu hỏi của bạn:
Câu 1: Chủ đề của văn bản là gì?
Văn bản xoay quanh câu chuyện tình bạn, tình cảm và sự hiểu lầm giữa nhân vật “tôi” và Kiên. Chủ đề chính là về sự tự ti, mặc cảm về hoàn cảnh gia đình, sự tổn thương khi bị trêu chọc, đồng thời cũng là sự cảm thông, tha thứ và khát khao được thấu hiểu, được chấp nhận.
Câu 2: Cảm xúc của nhân vật “tôi” trong đoạn:
“Chắc Kiên chưa biết rằng hôm qua cậu Quang đã thú nhận với tôi chính cậu ta mới là tác giả của bức tranh nọ. Tôi đã từng được xem hoa cẩm cù nở. Những bông hoa màu hồng tím nom như các ngôi sao tí hon ấy thường chỉ tỏa hương về đêm - một mùi hương kín đáo rất khó nhận ra.”
Cảm xúc của nhân vật “tôi” là sự ngỡ ngàng pha lẫn với cảm giác nhẹ nhõm và dịu dàng. Khi biết người trêu chọc mình không phải là Kiên, “tôi” cảm thấy lòng đỡ buồn hơn. Hình ảnh hoa cẩm cù tượng trưng cho vẻ đẹp nhẹ nhàng, kín đáo và tinh tế, thể hiện sự thay đổi cảm xúc và sự mở lòng, cảm nhận được những điều tốt đẹp dù kín đáo, khó nhận ra.
Câu 3: Phân tích thành phần câu trong đoạn:
“Tan học, tôi vội vã lao ra khỏi lớp trước tiên, lấy xe đạp trước tiên và lên xe đạp thẳng không một lần ngoái lại. Kì thực, tôi ước sao có thể nhìn tận mắt vẻ mặt Kiên lúc đó, lúc tôi bỏ đi trước mũi cậu ta.”
- Tpbt (thành phần biệt lập):
- "Tan học" (trạng ngữ chỉ thời gian, đứng đầu câu, không có quan hệ chính tắc về mặt cú pháp với câu chính, gọi là thành phần biệt lập về mặt nghĩa).
- "Kì thực" (phó từ chỉ sự thật, dùng để nhấn mạnh, cũng là thành phần biệt lập về mặt nghĩa).
Thành phần câu này giúp làm rõ thời điểm, nhấn mạnh cảm xúc thật sự của nhân vật “tôi”, thể hiện sự vội vàng, muốn tránh mặt Kiên nhưng đồng thời lại có mong muốn bí mật quan sát phản ứng của cậu ta.
Nếu bạn muốn mình giải thích rõ hơn hay giúp thêm phần khác, cứ nói nhé!


nhiều lắm chiếm hơn 96% lượng nước trên Trái Đất và chiếm hơn 76% diện tích bề mặt.

Dưới đây là bài phân tích truyện ngắn "Hai người cha" của Lê Văn Thảo giúp bạn nhé:
Phân tích truyện ngắn "Hai người cha" của Lê Văn Thảo
1. Giới thiệu tác phẩm
- Tác giả: Lê Văn Thảo (tên thật Dương Ngọc Huy), nhà văn, phóng viên mặt trận, trải nghiệm sâu sắc về chiến tranh và cuộc sống.
- Hoàn cảnh sáng tác: Sau ngày giải phóng miền Nam, tình hình xã hội còn nhiều khó khăn, con người tìm lại mảnh ghép gia đình, tình cảm thiêng liêng.
- Thể loại: Truyện ngắn hiện thực giàu chất nhân văn.
2. Tóm tắt nội dung
Truyện kể về ông Tám Khoa, một người lính đã mất vợ con trong chiến tranh. Một đứa trẻ tên đúng họ ông tìm đến nhận làm con, dù ông biết không phải con ruột. Ông nhận đứa trẻ làm con nuôi, nuôi dưỡng, yêu thương nó như con đẻ. Khi đứa trẻ trưởng thành, có nghề nghiệp ổn định, ông quyết định đi tìm cha ruột cho nó. Hai người cha - người nhận nuôi và người cha ruột - cùng vui mừng, thể hiện ý nghĩa sâu sắc của tình cha con vượt lên trên mối quan hệ huyết thống.
3. Phân tích
a. Chủ đề và ý nghĩa
- Tình cha con không nhất thiết dựa trên huyết thống: Ông Tám Khoa dù biết đứa trẻ không phải con mình nhưng vẫn nhận nuôi, yêu thương và dành hết trách nhiệm của một người cha.
- Tình người ấm áp trong hoàn cảnh chiến tranh, khó khăn: Đứa trẻ lang thang, cơ cực, không chốn nương thân; ông Tám Khoa mở lòng đón nhận, giúp đỡ nó.
- Sức mạnh của tình cảm và trách nhiệm: Tình cha con được xây dựng từ sự quan tâm, chia sẻ, và gắn bó hàng ngày.
- Ý nghĩa nhân văn sâu sắc: Truyện nhấn mạnh giá trị của sự đồng cảm, yêu thương và nhân cách con người trong bối cảnh hậu chiến.
b. Nhân vật
- Ông Tám Khoa: Người cha già, mất hết gia đình, thể hiện sự cô đơn nhưng rất nhân hậu, ấm áp. Ông là biểu tượng của tình thương yêu bao la, dẫu không phải máu mủ ruột rà.
- Đứa trẻ: Biểu tượng của sự mong manh, thiếu thốn nhưng chứa đựng niềm tin và sự ngây thơ. Sự xuất hiện của đứa trẻ đã làm ấm lòng người cha già.
- Người cha ruột: Không xuất hiện trực tiếp nhiều nhưng cũng thể hiện trách nhiệm và tình cảm với con khi được biết chuyện.
c. Nghệ thuật
- Lời kể chân thật, xúc động: Văn phong giản dị mà sâu sắc, vừa miêu tả nội tâm nhân vật, vừa phản ánh hoàn cảnh xã hội.
- Xây dựng tình huống đặc sắc: Việc ông Tám Khoa nhận đứa trẻ không phải con mình tạo ra tình huống đầy mâu thuẫn nhưng nhân văn.
- Biểu tượng và chi tiết: Hình ảnh ông thò tay qua mùng nắm tay đứa trẻ, chuyện ăn cơm chung, giường riêng… đều làm nổi bật tình cha con ấm áp.
4. Đánh giá chung
- Truyện ngắn "Hai người cha" là một tác phẩm đặc sắc của văn học Việt Nam hiện đại, phản ánh sâu sắc tâm trạng con người sau chiến tranh.
- Tác phẩm thể hiện triết lý về tình cảm gia đình và giá trị nhân đạo, rằng tình thương mới là thứ làm nên mối quan hệ cha con thực sự.
- Qua đó, tác giả gửi gắm thông điệp về lòng nhân ái, sự sẻ chia và tinh thần lạc quan dù trong hoàn cảnh khó khăn.
Nếu bạn cần, mình có thể giúp làm dàn ý chi tiết hoặc viết bài nghị luận hoàn chỉnh hơn nữa. Bạn muốn không?

Dưới đây là bài phân tích truyện ngắn "Hai người cha" của Lê Văn Thảo giúp bạn nhé:
Phân tích truyện ngắn "Hai người cha" của Lê Văn Thảo
1. Giới thiệu tác phẩm
- Tác giả: Lê Văn Thảo (tên thật Dương Ngọc Huy), nhà văn, phóng viên mặt trận, trải nghiệm sâu sắc về chiến tranh và cuộc sống.
- Hoàn cảnh sáng tác: Sau ngày giải phóng miền Nam, tình hình xã hội còn nhiều khó khăn, con người tìm lại mảnh ghép gia đình, tình cảm thiêng liêng.
- Thể loại: Truyện ngắn hiện thực giàu chất nhân văn.
2. Tóm tắt nội dung
Truyện kể về ông Tám Khoa, một người lính đã mất vợ con trong chiến tranh. Một đứa trẻ tên đúng họ ông tìm đến nhận làm con, dù ông biết không phải con ruột. Ông nhận đứa trẻ làm con nuôi, nuôi dưỡng, yêu thương nó như con đẻ. Khi đứa trẻ trưởng thành, có nghề nghiệp ổn định, ông quyết định đi tìm cha ruột cho nó. Hai người cha - người nhận nuôi và người cha ruột - cùng vui mừng, thể hiện ý nghĩa sâu sắc của tình cha con vượt lên trên mối quan hệ huyết thống.
3. Phân tích
a. Chủ đề và ý nghĩa
- Tình cha con không nhất thiết dựa trên huyết thống: Ông Tám Khoa dù biết đứa trẻ không phải con mình nhưng vẫn nhận nuôi, yêu thương và dành hết trách nhiệm của một người cha.
- Tình người ấm áp trong hoàn cảnh chiến tranh, khó khăn: Đứa trẻ lang thang, cơ cực, không chốn nương thân; ông Tám Khoa mở lòng đón nhận, giúp đỡ nó.
- Sức mạnh của tình cảm và trách nhiệm: Tình cha con được xây dựng từ sự quan tâm, chia sẻ, và gắn bó hàng ngày.
- Ý nghĩa nhân văn sâu sắc: Truyện nhấn mạnh giá trị của sự đồng cảm, yêu thương và nhân cách con người trong bối cảnh hậu chiến.
b. Nhân vật
- Ông Tám Khoa: Người cha già, mất hết gia đình, thể hiện sự cô đơn nhưng rất nhân hậu, ấm áp. Ông là biểu tượng của tình thương yêu bao la, dẫu không phải máu mủ ruột rà.
- Đứa trẻ: Biểu tượng của sự mong manh, thiếu thốn nhưng chứa đựng niềm tin và sự ngây thơ. Sự xuất hiện của đứa trẻ đã làm ấm lòng người cha già.
- Người cha ruột: Không xuất hiện trực tiếp nhiều nhưng cũng thể hiện trách nhiệm và tình cảm với con khi được biết chuyện.
c. Nghệ thuật
- Lời kể chân thật, xúc động: Văn phong giản dị mà sâu sắc, vừa miêu tả nội tâm nhân vật, vừa phản ánh hoàn cảnh xã hội.
- Xây dựng tình huống đặc sắc: Việc ông Tám Khoa nhận đứa trẻ không phải con mình tạo ra tình huống đầy mâu thuẫn nhưng nhân văn.
- Biểu tượng và chi tiết: Hình ảnh ông thò tay qua mùng nắm tay đứa trẻ, chuyện ăn cơm chung, giường riêng… đều làm nổi bật tình cha con ấm áp.
4. Đánh giá chung
- Truyện ngắn "Hai người cha" là một tác phẩm đặc sắc của văn học Việt Nam hiện đại, phản ánh sâu sắc tâm trạng con người sau chiến tranh.
- Tác phẩm thể hiện triết lý về tình cảm gia đình và giá trị nhân đạo, rằng tình thương mới là thứ làm nên mối quan hệ cha con thực sự.
- Qua đó, tác giả gửi gắm thông điệp về lòng nhân ái, sự sẻ chia và tinh thần lạc quan dù trong hoàn cảnh khó khăn.
Nếu bạn cần, mình có thể giúp làm dàn ý chi tiết hoặc viết bài nghị luận hoàn chỉnh hơn nữa. Bạn muốn không?

Dưới đây là ví dụ về 3 nghề phổ biến ở quận Thanh Xuân, Hà Nội cùng một số công việc đặc trưng của từng nghề bạn có thể tham khảo:
1. Nghề giáo viên
Công việc đặc trưng:
- Giảng dạy các môn học ở trường tiểu học, THCS, THPT.
- Soạn bài giảng, kiểm tra, đánh giá học sinh.
- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hướng dẫn học sinh phát triển kỹ năng.
2. Nghề kinh doanh buôn bán (tại các chợ, cửa hàng)
Công việc đặc trưng:
- Bán hàng hóa như thực phẩm, quần áo, đồ dùng sinh hoạt.
- Quản lý cửa hàng, nhập hàng, sắp xếp sản phẩm.
- Giao tiếp, tư vấn khách hàng.
3. Nghề công nhân (như công nhân nhà máy, xí nghiệp)
Công việc đặc trưng:
- Vận hành máy móc trong sản xuất.
- Kiểm tra chất lượng sản phẩm.
- Bảo trì, sửa chữa thiết bị, tuân thủ quy trình an toàn lao động.
Bạn muốn mình giúp bạn viết thành đoạn văn hoàn chỉnh để trình bày không?

Sa-pô: xuất phát từ tiếng Pháp là chapeau – Cụm từ này có nghĩa là cái mũ. Có thể nói một cách đơn giản thì nó chính là phần nội dung mở đầu nằm ở phía trên cùng của bài viết có tác dụng dẫn dắt , tạo được sự thú vị và kích thích người đọc xem bài viết.
**Bài Văn Nghị Luận Về Hiện Tượng Bạo Lực Học Đường**
Trong xã hội hiện đại, bạo lực học đường trở thành một vấn đề nhức nhối, gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với học sinh, gia đình và cộng đồng. Đây là một hiện tượng đáng lo ngại, phản ánh sự suy yếu trong mối quan hệ giữa học sinh với thầy cô, bạn bè và gia đình. Bạo lực học đường không chỉ là hành động bạo lực về thể chất mà còn bao gồm cả bạo lực tinh thần, làm tổn thương tâm lý và ảnh hưởng xấu đến sự phát triển của học sinh.
Bạo lực học đường xuất hiện dưới nhiều hình thức khác nhau, từ những trận ẩu đả, đánh nhau cho đến việc bắt nạt, chế giễu bạn bè. Các học sinh bị bạo lực có thể phải chịu đựng sự tổn thương không chỉ về thể xác mà còn về tinh thần. Những hành động bạo lực này có thể gây ra sự khủng hoảng tâm lý, làm cho học sinh mất tự tin, thậm chí có thể rơi vào tình trạng trầm cảm, bỏ học, hoặc có hành động tiêu cực.
Một trong những nguyên nhân chính của bạo lực học đường là sự thiếu hiểu biết và giáo dục từ gia đình và nhà trường. Trong nhiều gia đình, vì áp lực công việc, cha mẹ không dành đủ thời gian quan tâm đến con cái, dẫn đến việc thiếu sự kiểm soát và hướng dẫn trong hành vi của trẻ. Thêm vào đó, một số thầy cô giáo thiếu kiên nhẫn và khả năng giải quyết mâu thuẫn giữa học sinh, khiến tình trạng bạo lực ngày càng gia tăng.
Ngoài ra, môi trường học đường cũng đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển nhân cách của học sinh. Những mối quan hệ bạn bè phức tạp, sự phân biệt trong lớp học hay những vấn đề cá nhân không được giải quyết kịp thời cũng là yếu tố thúc đẩy bạo lực học đường. Đặc biệt, khi học sinh thiếu kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, họ dễ dàng chọn cách bạo lực để thể hiện sự bất mãn hoặc giành quyền lực trong nhóm.
Để giải quyết vấn đề này, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Các bậc phụ huynh cần quan tâm, giáo dục con cái về giá trị của sự tôn trọng, yêu thương và chia sẻ. Các thầy cô giáo cần nâng cao năng lực quản lý lớp học, tạo ra môi trường học tập lành mạnh, nơi học sinh có thể học hỏi, chia sẻ và phát triển mà không sợ bị bắt nạt hay tổn thương. Đồng thời, các cơ quan chức năng cũng cần có các biện pháp xử lý nghiêm minh đối với các hành vi bạo lực học đường, từ đó tạo ra một môi trường an toàn và lành mạnh cho tất cả học sinh.
Bạo lực học đường là một vấn đề không thể xem nhẹ, vì nó không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân học sinh mà còn tác động đến sự phát triển chung của xã hội. Chỉ khi chúng ta cùng nhau hành động, nhận thức rõ ràng về tác hại của bạo lực học đường và cùng nhau tạo dựng một môi trường học đường an toàn, nhân văn, thì mới có thể giải quyết được vấn đề này một cách hiệu quả.