Tình mẹ là dòng suối mát lành tưới tắm tâm hồn mỗi con người trong cuộc đời. Mẹ không chỉ là người sinh thành, nuôi dưỡng mà còn là ánh sáng soi đường ta đi qua những tháng năm gian khó. Những hi sinh của mẹ tựa như ngọn lửa âm thầm cháy sáng, sưởi ấm trái tim ta trong những ngày đông lạnh giá, khiến ta thêm mạnh mẽ để đối mặt với thử thách cuộc sống. Từ những lời ru êm ái bên nôi đến từng bữa cơm giản dị nhưng đong đầy yêu thương, mẹ đã cho ta tất cả, không toan tính, không đòi hỏi. Tình mẹ là biểu tượng của sự bao dung, che chở, và là động lực để mỗi người sống tốt hơn. Chỉ khi trưởng thành, ta mới hiểu hết ý nghĩa của tình mẹ trong cuộc đời, để trân trọng từng khoảnh khắc bên mẹ.

Trong đoạn này, mình đã sử dụng biện pháp tu từ so sánh ("Những hi sinh của mẹ tựa như ngọn lửa âm thầm cháy sáng").

-6,35 x 0,25 - 6,35 x 1,75 + 6,35

= - 6,35 x (0,25 + 1,75 - 1)

= -6,35 x (2 - 1)

= -6,35 x 1

= - 6,35

\(-6,35\cdot0,25-6,35\cdot1,75+6,35\)

\(=6,35\left(-0,25-1,75+1\right)\)

\(=6,35\cdot\left(-2+1\right)\)

\(=6,35\cdot\left(-1\right)=-6,35\)

Đây là câu trả lời của mình cho các câu hỏi bạn đưa ra:

Câu 1.Truyện "Thạch Sanh" thuộc thể loại truyện cổ tích.Nhân vật Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật người anh hùng, đại diện cho những giá trị cao đẹp như lòng dũng cảm, sự nhân hậu và tài năng phi thường.

Câu 2a.

Từ ghép có trong đoạn trích: "tướng lĩnh", "quân sĩ".Đặt câu với từ ghép: "Những vị tướng lĩnh luôn chiến đấu vì sự bình yên của đất nước."

Câu 2b.

Phân loại từ trong câu "Cả mấy vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh chỉ cho dọn ra vẻn vẹn có một niêu cơm tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa" theo cấu tạo từ:

Từ đơn: cả, mấy, vạn, thấy, chỉ, cho, có, một, niêu, cơm, bĩu, môi, không, muốn, cầm, đũa.Từ ghép: tướng lĩnh, quân sĩ, vẻn vẹn, tí xíu.

Câu 3.

Chi tiết thần kỳ: Niêu cơm bé xíu "ăn hết lại đầy".Ý nghĩa: Chi tiết này thể hiện sức mạnh thần kỳ, sự bao dung và lòng nhân đạo của Thạch Sanh. Nó không chỉ giúp hóa giải mâu thuẫn mà còn làm sáng rõ phẩm chất cao đẹp của nhân vật.

Câu 4.

Chủ đề của truyện "Thạch Sanh": Tôn vinh sức mạnh, lòng nhân ái và trí tuệ của con người chính nghĩa; đề cao triết lý nhân quả và chiến thắng của cái thiện.Các truyện cùng chủ đề:

1 "Sơn Tinh, Thủy Tinh".

2 "Thánh Gióng".

3 "Chử Đồng Tử và Tiên Dung".

Chào bạn! Mình sẽ giúp bạn trả lời từng câu hỏi dựa trên đoạn trích truyện Thạch Sanh nhé.

Câu 1: Đoạn trích trên được trích từ văn bản nào? Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.

• Văn bản: Đoạn trích trên được trích từ truyện cổ tích "Thạch Sanh".
• Phương thức biểu đạt chính: Phương thức tự sự (kể chuyện). Đoạn văn kể lại một câu chuyện có trình tự thời gian, có nhân vật, tình huống và sự kiện rõ ràng.

Câu 2: Chỉ ra chi tiết thần kì trong đoạn trích trên.

• Chi tiết thần kì là con chằn tinh có nhiều phép lạ, thường ăn thịt người, khiến quan quân không thể diệt trừ, dân phải lập miếu thờ và nộp mạng người hàng năm để nó không phá phách.

Câu 3: Đoạn trích trên giúp em hiểu gì về bản chất hai nhân vật Lí Thông, Thạch Sanh?

• Lí Thông: Là người xảo quyệt, gian dối, lợi dụng sức khỏe của Thạch Sanh để trục lợi cho bản thân. Hắn lừa Thạch Sanh đi thay mình canh miếu thờ để gặp nguy hiểm.
• Thạch Sanh: Là người thật thà, hiền lành, tốt bụng, sẵn sàng giúp đỡ người khác dù không biết nguy hiểm đang chờ mình.

Câu 4: Từ đoạn trích trên, em rút ra bài học gì cho bản thân trong cách ứng xử với mọi người?

• Em rút ra bài học rằng cần phải cẩn trọng trong việc tin người, không nên dễ dàng tin lời người khác mà không suy xét kỹ càng.
• Đồng thời, cần giữ phẩm chất thật thà, tốt bụng nhưng cũng phải biết tự bảo vệ mình trước những người xấu.
• Biết phân biệt rõ bạn và thù, tránh bị lợi dụng.

Nếu bạn cần mình giải thích thêm hay giúp đỡ phần nào khác, cứ hỏi nhé! Chúc bạn học tốt! 🌟

Phân tích và hướng dẫn trả lời câu hỏi Đọc hiểu bài thơ "Dòng sông mặc áo"

Bài thơ: Dòng sông mặc áo

Nội dung chính:
Bài thơ miêu tả dòng sông thay đổi vẻ đẹp theo từng thời điểm trong ngày, như thể dòng sông đang "mặc áo" với màu sắc và hình ảnh khác nhau, tạo nên một bức tranh thiên nhiên sống động, đầy màu sắc và cảm xúc.

Hướng dẫn trả lời câu hỏi (1) đến (5):

1. Dòng sông được so sánh với gì trong bài thơ?
2. • Dòng sông được so sánh như một người mặc áo, tức là dòng sông thay đổi vẻ ngoài theo từng thời điểm trong ngày như con người thay đổi trang phục.
3. Mỗi thời điểm trong ngày, dòng sông mặc áo màu gì?
4. • Buổi sáng (nắng lên): áo lụa đào thướt tha (màu hồng nhạt, nhẹ nhàng).
   • Buổi trưa: áo xanh như mới may (màu xanh tươi mát).
   • Buổi chiều: áo hây hây ráng vàng (màu vàng ấm áp của ánh nắng chiều).
   • Buổi đêm: áo nền nhung tím có trăng và sao (màu tím đậm, huyền ảo với ánh trăng và sao).
5. Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào để miêu tả dòng sông?
6. • Biện pháp nhân hóa (dòng sông được "mặc áo").
   • Biện pháp ẩn dụ (áo là hình ảnh tượng trưng cho màu sắc và vẻ đẹp của dòng sông).
   • Hình ảnh thơ sinh động, giàu màu sắc.
7. Cảm xúc của tác giả khi nhìn dòng sông thay đổi như thế nào?
8. • Tác giả cảm thấy thích thú, ngỡ ngàng và trân trọng vẻ đẹp đa dạng, thay đổi liên tục của thiên nhiên qua hình ảnh dòng sông.
9. Ý nghĩa của bài thơ là gì?
10. • Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, sự thay đổi và đa dạng của thiên nhiên qua hình ảnh dòng sông.
    • Gợi lên tình yêu thiên nhiên, sự tinh tế trong cảm nhận và quan sát cuộc sống.

Nếu bạn cần, tôi có thể giúp bạn soạn bài trả lời chi tiết hoặc tóm tắt ý chính cho từng câu hỏi. Bạn có muốn không?

Mở bài

Trong môi trường học đường, nơi ươm mầm tri thức và đạo đức, bạo lực học đường nổi lên như một vấn nạn nhức nhối, đe dọa sự an toàn và phát triển toàn diện của học sinh. Thực trạng này không chỉ gây tổn thương về thể chất và tinh thần cho nạn nhân, mà còn làm xói mòn các giá trị tốt đẹp trong môi trường giáo dục, đòi hỏi sự quan tâm và giải quyết triệt để từ phía gia đình, nhà trường và xã hội.

Thân bài

Thực trạng bạo lực học đường

• Bạo lực học đường ngày càng gia tăng về số lượng và mức độ nghiêm trọng, diễn ra dưới nhiều hình thức khác nhau:
• • Bạo lực thể chất: Đánh đập, hành hung, gây thương tích.
  • Bạo lực tinh thần: Lăng mạ, sỉ nhục, cô lập, tẩy chay.
  • Bạo lực mạng: Sử dụng mạng xã hội để đe dọa, bôi nhọ, xâm phạm đời tư.
• Đối tượng gây ra bạo lực học đường không chỉ là nam sinh, mà còn có sự tham gia của nữ sinh, thậm chí là giáo viên, tạo nên những hệ lụy khó lường [1].
• Bạo lực học đường diễn ra ở nhiều cấp học, từ tiểu học đến trung học phổ thông, gây ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường giáo dục và tâm lý học sinh [1].

Nguyên nhân của bạo lực học đường

• Từ phía học sinh:
• • Thiếu kỹ năng kiểm soát cảm xúc, giải quyết mâu thuẫn bằng bạo lực [1].
  • Ảnh hưởng từ môi trường bạo lực gia đình, xã hội, phim ảnh, trò chơi điện tử [1].
  • Muốn thể hiện bản thân, khẳng định vị thế bằng cách bắt nạt, ức hiếp người khác [1].
• Từ phía gia đình:
• • Thiếu quan tâm, giáo dục con cái về đạo đức, lối sống [1].
  • Áp đặt, tạo áp lực học tập, khiến con cái căng thẳng, dễ nổi nóng [1].
  • Sử dụng bạo lực trong giáo dục con cái, tạo tiền lệ xấu [1].
• Từ phía nhà trường:
• • Chưa chú trọng giáo dục kỹ năng sống, giá trị đạo đức cho học sinh [1].
  • Kỷ luật lỏng lẻo, thiếu biện pháp răn đe hiệu quả [1].
  • Môi trường học tập căng thẳng, áp lực thành tích [1].
• Từ phía xã hội:
• • Ảnh hưởng của văn hóa bạo lực, coi trọng sức mạnh vật chất [1].
  • Thiếu sự quan tâm, lên án của cộng đồng đối với các hành vi bạo lực [1].
  • Mạng xã hội lan truyền thông tin sai lệch, kích động bạo lực [1].

Hậu quả của bạo lực học đường

• Đối với nạn nhân:
• • Tổn thương về thể chất và tinh thần, ảnh hưởng đến sức khỏe và sự phát triển [1].
  • Mất tự tin, sợ hãi, lo lắng, trầm cảm, thậm chí có ý định tự tử [1].
  • Kết quả học tập giảm sút, mất hứng thú với việc học [1].
  • Gây ảnh hưởng đến mối quan hệ với gia đình, bạn bè [1].
• Đối với người gây ra bạo lực:
• • Bị kỷ luật, khiển trách, thậm chí đuổi học, ảnh hưởng đến tương lai [1].
  • Mất đi sự yêu quý, tôn trọng của mọi người [1].
  • Hình thành nhân cách lệch lạc, dễ trở thành tội phạm [1].
• Đối với nhà trường và xã hội:
• • Làm xấu đi hình ảnh môi trường giáo dục [1].
  • Gây mất trật tự, an ninh trường học [1].
  • Ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục và sự phát triển của xã hội [1].

Giải pháp ngăn chặn bạo lực học đường

• Từ phía gia đình:
• • Dành thời gian quan tâm, lắng nghe, chia sẻ với con cái [1].
  • Giáo dục con cái về đạo đức, lối sống, kỹ năng ứng xử [1].
  • Tạo môi trường gia đình yêu thương, hòa thuận [1].
  • Phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục con cái [1].
• Từ phía nhà trường:
• • Xây dựng môi trường học tập thân thiện, an toàn, lành mạnh [1].
  • Tăng cường giáo dục kỹ năng sống, giá trị đạo đức cho học sinh [1].
  • Tổ chức các hoạt động văn hóa, thể thao, vui chơi giải trí lành mạnh [1].
  • Thiết lập đường dây nóng, hộp thư góp ý để học sinh có thể tố cáo các hành vi bạo lực [1].
  • Xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm, đồng thời có biện pháp giáo dục, giúp đỡ học sinh [1].
• Từ phía xã hội:
• • Tăng cường tuyên truyền, giáo dục về phòng chống bạo lực học đường [1].
  • Xây dựng môi trường xã hội văn minh, lành mạnh [1].
  • Kiểm soát chặt chẽ các nội dung bạo lực trên internet, phim ảnh, trò chơi điện tử [1].
  • Phát huy vai trò của các tổ chức xã hội trong việc bảo vệ trẻ em [1].
• Từ phía học sinh:
• • Nâng cao ý thức tự giác, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống [1].
  • Biết kiềm chế cảm xúc, giải quyết mâu thuẫn bằng lời nói [1].
  • Tích cực tham gia các hoạt động tập thể, xây dựng tình bạn đẹp [1].
  • Báo cáo với thầy cô, gia đình khi bị bắt nạt hoặc chứng kiến các hành vi bạo lực [1].

Kết bài

Bạo lực học đường là một vấn đề phức tạp, đòi hỏi sự chung tay của cả cộng đồng để giải quyết. Bằng việc thực hiện đồng bộ các giải pháp từ gia đình, nhà trường, xã hội và bản thân học sinh, chúng ta có thể tạo ra một môi trường học đường an toàn, thân thiện, nơi học sinh được phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần và đạo đức, trở thành những công dân có ích cho xã hội.

Trong bối cảnh giáo dục ngày càng phát triển, trường học không chỉ là nơi học sinh thu nhận kiến thức mà còn là môi trường để hình thành nhân cách. Tuy nhiên, một vấn đề nhức nhối hiện nay đang làm lu mờ sứ mệnh cao cả đó: bạo lực học đường. Đây không chỉ là bài toán khó cho nhà trường mà còn là trách nhiệm chung của xã hội.

Bạo lực học đường là hành vi sử dụng vũ lực, lời nói hoặc hành động mang tính xúc phạm, làm tổn thương người khác trong môi trường học tập. Những hành vi này không chỉ dừng lại ở mức độ thể chất mà còn kéo dài đến sự tấn công tinh thần, gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với nạn nhân. Học sinh có thể rơi vào trầm cảm, sợ hãi, thậm chí bỏ học vì không thể chịu đựng áp lực.

Nguyên nhân của bạo lực học đường xuất phát từ nhiều yếu tố. Một phần là do sự thiếu kiểm soát từ gia đình và nhà trường. Gia đình không quan tâm, thiếu sự yêu thương và giáo dục đúng cách có thể làm trẻ em dễ sa vào lối sống tiêu cực. Mặt khác, áp lực học tập, thiếu sự hiểu biết và đồng cảm giữa các học sinh cũng là nguồn cơn dẫn đến xung đột.

Để giảm thiểu tình trạng này, chúng ta cần đồng lòng thực hiện nhiều biện pháp cụ thể. Đầu tiên, gia đình và nhà trường phải kết hợp chặt chẽ trong việc giáo dục học sinh. Bố mẹ cần lắng nghe, quan tâm và dạy con biết yêu thương, tôn trọng người khác. Nhà trường cần tổ chức các buổi thảo luận, hoạt động ngoại khóa để học sinh hiểu rõ tác hại của bạo lực. Ngoài ra, chính phủ cần ban hành những chính sách hỗ trợ tâm lý học đường và hình phạt nghiêm minh đối với hành vi bạo lực.

Bạo lực học đường không phải là vấn đề không thể giải quyết. Chỉ cần mỗi cá nhân và tổ chức ý thức được vai trò và trách nhiệm của mình, chúng ta sẽ xây dựng được một môi trường học tập an toàn, lành mạnh, nơi mà mỗi học sinh đều cảm thấy được yêu thương và tôn trọng. Đó chính là nền tảng để nuôi dưỡng những thế hệ tương lai trưởng thành, nhân ái và biết sống vì cộng đồng.

\(\dfrac{x-1}{2023}-\dfrac{1}{10}-\dfrac{1}{15}-\dfrac{1}{21}-...-\dfrac{1}{120}=\dfrac{5}{8}\)

=>\(\dfrac{x-1}{2023}-\left(\dfrac{1}{10}+\dfrac{1}{15}+...+\dfrac{1}{120}\right)=\dfrac{5}{8}\)

=>\(\dfrac{x-1}{2023}-2\left(\dfrac{1}{20}+\dfrac{1}{30}+...+\dfrac{1}{240}\right)=\dfrac{5}{8}\)

=>\(\dfrac{x-1}{2023}-2\left(\dfrac{1}{4}-\dfrac{1}{5}+\dfrac{1}{5}-\dfrac{1}{6}+...+\dfrac{1}{15}-\dfrac{1}{16}\right)=\dfrac{5}{8}\)

=>\(\dfrac{x-1}{2023}-2\left(\dfrac{1}{4}-\dfrac{1}{16}\right)=\dfrac{5}{8}\)

=>\(\dfrac{x-1}{2023}-2\cdot\dfrac{3}{16}=\dfrac{5}{8}\)

=>\(\dfrac{x-1}{2023}=\dfrac{5}{8}+\dfrac{3}{8}=\dfrac{8}{8}=1\)

=>x-1=2023

=>x=2024